1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Bien, en primer lugar voy a hablar de la tarea del área 3.

2
00:00:07,000 --> 00:00:13,000
En esta tarea se trataba de crear una situación de aprendizaje.

3
00:00:13,000 --> 00:00:19,000
Mi situación está diseñada para el tema de probabilidad

4
00:00:19,000 --> 00:00:22,000
de los alumnos del primero de bachillerato.

5
00:00:22,000 --> 00:00:24,000
Tenía dos partes diferenciadas.

6
00:00:24,000 --> 00:00:30,000
Una primera parte a modo de introducción del tema

7
00:00:30,000 --> 00:00:40,000
en la que se planteaba un reto a los alumnos.

8
00:00:40,000 --> 00:00:48,000
Además de iniciarles en lo que iba a ser el tema,

9
00:00:48,000 --> 00:00:56,000
de engancharles para todo lo que iba a ser el desarrollo del tema.

10
00:00:56,000 --> 00:00:58,000
Esa era la primera parte.

11
00:00:58,000 --> 00:01:09,000
Luego había una segunda parte que hablaba del juego del dominó.

12
00:01:09,000 --> 00:01:14,000
Se hacía una introducción en qué se basaba el juego,

13
00:01:14,000 --> 00:01:16,000
el nombre de fichas, en qué consistía.

14
00:01:16,000 --> 00:01:24,000
Todo un texto en el que se explicaba y se hablaba del dominó

15
00:01:24,000 --> 00:01:32,000
para acabar con un total de seis actividades.

16
00:01:32,000 --> 00:01:40,000
Seis actividades en las que se trataba de averiguar

17
00:01:40,000 --> 00:01:48,000
si los alumnos habían entendido el texto, si lo habían leído con atención,

18
00:01:48,000 --> 00:01:58,000
si podían... Son actividades también de razonamiento, comprensión,

19
00:01:59,000 --> 00:02:09,000
También se trataba de saber si los alumnos eran capaces

20
00:02:09,000 --> 00:02:20,000
de aplicar lo aprendido en el tema a partir de los datos

21
00:02:20,000 --> 00:02:26,000
que se recogían en el texto del juego del dominó.

22
00:02:26,000 --> 00:02:32,000
Era una forma de poner en práctica lo aprendido

23
00:02:32,000 --> 00:02:38,000
sobre un juego en el que, sorprendentemente,

24
00:02:38,000 --> 00:02:45,000
intuyo que a lo mejor no todos mis alumnos conocen.

25
00:02:45,000 --> 00:02:50,000
Vamos ahora con la tarea práctica del área 4.

26
00:02:50,000 --> 00:02:55,000
En mi caso, elegí el cuaderno de raíces.

27
00:02:55,000 --> 00:03:02,000
Una vez que hemos entrado en nuestro perfil de raíces,

28
00:03:02,000 --> 00:03:07,000
para crear en primer lugar las tres categorías,

29
00:03:07,000 --> 00:03:17,000
vamos a alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase, parámetros.

30
00:03:17,000 --> 00:03:23,000
Creé las tres categorías que se indicaban,

31
00:03:23,000 --> 00:03:29,000
que eran ítems evaluables, tareas y controles.

32
00:03:29,000 --> 00:03:34,000
Para crear una categoría lo único que teníamos que hacer

33
00:03:34,000 --> 00:03:41,000
era pinchar aquí, añadir una descripción, una abreviatura

34
00:03:42,000 --> 00:03:47,000
y señalar las otras dos preguntas,

35
00:03:47,000 --> 00:03:50,000
si se trataba de una categoría de actividades diarias

36
00:03:50,000 --> 00:03:55,000
y si la categoría se encuentra vigente o no.

37
00:03:55,000 --> 00:03:59,000
Yo he puesto que sí.

38
00:03:59,000 --> 00:04:03,000
Una vez creadas las categorías,

39
00:04:03,000 --> 00:04:08,000
teníamos que configurar el modelo de calificación.

40
00:04:08,000 --> 00:04:11,000
Para eso veremos aquí.

41
00:04:11,000 --> 00:04:16,000
Como veis, el que tengo configurado es el de primero de bachillerato,

42
00:04:16,000 --> 00:04:21,000
puesto que mi situación de aprendizaje estaba dedicada a estos alumnos.

43
00:04:21,000 --> 00:04:28,000
Lo único que hice fue ponerme sobre la materia,

44
00:04:28,000 --> 00:04:35,000
configurar y tipo de media ponderada.

45
00:04:35,000 --> 00:04:42,000
Porque a los ítems evaluables y a las tareas les di el 30%,

46
00:04:42,000 --> 00:04:47,000
tal y como se indicaba la actividad, y un 40% a los controles.

47
00:04:47,000 --> 00:04:54,000
Una vez hecho esto, teníamos que crear una actividad evaluable.

48
00:04:54,000 --> 00:05:00,000
Como veis aquí, a pesar de que van de los pantallazos,

49
00:05:00,000 --> 00:05:04,000
no aparece ninguna guardada,

50
00:05:04,000 --> 00:05:09,000
puesto que el último año académico es el 2022-2023.

51
00:05:09,000 --> 00:05:12,000
Y me pasaba lo siguiente.

52
00:05:12,000 --> 00:05:17,000
Yo quería añadir una nueva actividad evaluable.

53
00:05:17,000 --> 00:05:21,000
Y aquí, en alumnado, 2022-2023,

54
00:05:21,000 --> 00:05:26,000
no me salían mis alumnos de primero de bachillerato,

55
00:05:26,000 --> 00:05:32,000
ni tampoco a la hora de dar a la evaluación.

56
00:05:32,000 --> 00:05:37,000
O, por ejemplo, aquí no tenía alumnos.

57
00:05:37,000 --> 00:05:42,000
Entonces, sí que puse la categoría evaluable.

58
00:05:42,000 --> 00:05:47,000
Había que crear una actividad para cada uno de los parámetros.

59
00:05:47,000 --> 00:05:52,000
Por ejemplo, poner ítems evaluables,

60
00:05:52,000 --> 00:05:57,000
rellenar la descripción, una descripción corta,

61
00:05:57,000 --> 00:06:00,000
el detalle.

62
00:06:00,000 --> 00:06:05,000
Aquí, en la configuración de la calificación,

63
00:06:05,000 --> 00:06:11,000
podíamos poner si era un check o si contenía una calificación.

64
00:06:11,000 --> 00:06:16,000
Ves que aquí había apto, no apto, cualitativo.

65
00:06:16,000 --> 00:06:20,000
Creo que en alguno de los ítems quise hacerlo cualitativo.

66
00:06:20,000 --> 00:06:25,000
Y en algún otro caso,

67
00:06:25,000 --> 00:06:28,000
pues quise poner numérico cerrado.

68
00:06:28,000 --> 00:06:32,000
Por ejemplo, en el de los controles seguramente puse numérico cerrado

69
00:06:32,000 --> 00:06:36,000
con una calificación de 1 a 10.

70
00:06:36,000 --> 00:06:41,000
Se podía poner también una fecha de inicio, de fin,

71
00:06:41,000 --> 00:06:49,000
si se mostraba la comunicación del evento a las familias, etc.

72
00:06:50,000 --> 00:06:55,000
Por último, añadir a los alumnos.

73
00:06:55,000 --> 00:07:00,000
Pero bueno, insisto, creo que el motivo de no poder guardar

74
00:07:00,000 --> 00:07:05,000
estas actividades evaluables que creé,

75
00:07:05,000 --> 00:07:08,000
una por cada parámetro,

76
00:07:08,000 --> 00:07:15,000
se debía a que el curso académico era 22-23 y estaba pasado.

77
00:07:15,000 --> 00:07:19,000
Entonces, no podía añadir aquí el alumnado.

78
00:07:19,000 --> 00:07:24,000
De eso se trataba la tarea del área 4.

79
00:07:24,000 --> 00:07:31,000
Ya digo, crear los parámetros, un modelo de calificación

80
00:07:31,000 --> 00:07:41,000
que diese una media ponderada a las tres categorías, 30-30-40,

81
00:07:41,000 --> 00:07:46,000
y finalmente crear tres actividades evaluables

82
00:07:46,000 --> 00:07:48,000
que, insisto, creo que no se guardaron

83
00:07:48,000 --> 00:07:55,000
por el tema del año académico que no podía seleccionar al alumnado.

84
00:07:55,000 --> 00:08:03,000
Bien, bueno, pues por último vamos con la explicación de la tarea 5.

85
00:08:03,000 --> 00:08:06,000
La tarea que se titulaba

86
00:08:06,000 --> 00:08:09,000
Espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

87
00:08:09,000 --> 00:08:20,000
En esta tarea había que crear dentro de ella siete actividades, siete tareas.

88
00:08:20,000 --> 00:08:24,000
La primera, que sería esta, el inicio,

89
00:08:24,000 --> 00:08:30,000
en esta tarea había que hacer la explicación

90
00:08:30,000 --> 00:08:34,000
de todo el recorrido de la presentación por las distintas tareas.

91
00:08:34,000 --> 00:08:36,000
Había que explicarlo.

92
00:08:36,000 --> 00:08:41,000
Podías hacerlo mediante un documento, un audio o un vídeo.

93
00:08:41,000 --> 00:08:44,000
Yo lo hice mediante un vídeo.

94
00:08:44,000 --> 00:08:49,000
Para que veáis un poco, pinchamos aquí

95
00:08:49,000 --> 00:08:57,000
y nos llevaba al vídeo explicativo de toda la actividad.

96
00:08:58,000 --> 00:09:02,000
Bueno, eso por un lado.

97
00:09:02,000 --> 00:09:08,000
En este vídeo explicativo se decía que había que empezar por la tarea 1.

98
00:09:08,000 --> 00:09:16,000
La tarea 1 no es otra cosa que un vídeo acerca de todo lo relativo a la probabilidad.

99
00:09:16,000 --> 00:09:23,000
Nos lleva aquí a un vídeo que busqué sobre probabilidad.

100
00:09:24,000 --> 00:09:30,000
Era bastante completo, así que me gustó, me pareció adecuado.

101
00:09:30,000 --> 00:09:34,000
Seguimos la tarea 2, después del vídeo.

102
00:09:34,000 --> 00:09:38,000
La tarea 2 nos llevaba a una presentación

103
00:09:38,000 --> 00:09:44,000
también del tema de probabilidad que era en el que estaba basado

104
00:09:44,000 --> 00:09:50,000
toda la situación de aprendizaje.

105
00:09:51,000 --> 00:09:53,000
Todo de probabilidad.

106
00:09:53,000 --> 00:09:55,000
Muy chulo.

107
00:09:57,000 --> 00:10:01,000
La tarea 3, esta la creé yo directamente, es un formulario.

108
00:10:01,000 --> 00:10:05,000
Tenía que ser una tarea evaluable.

109
00:10:05,000 --> 00:10:13,000
La tarea 3 nos lleva a un formulario que creé con 5 preguntas.

110
00:10:14,000 --> 00:10:27,000
Resultaba que si en el formulario se sacaba una puntuación mayor que 5

111
00:10:27,000 --> 00:10:30,000
podíamos pasar directamente a la tarea 4.

112
00:10:30,000 --> 00:10:36,000
En otro caso, teníamos que pasar por el paso de recarga.

113
00:10:36,000 --> 00:10:41,000
En el paso de recarga, vamos a pinchar.

114
00:10:41,000 --> 00:10:52,000
Había que revisar toda la teoría, el vídeo del comienzo de las tareas 1 y 2.

115
00:10:52,000 --> 00:11:01,000
Esta tarea de recarga era un quitlet, una actividad evaluable

116
00:11:01,000 --> 00:11:09,000
que una vez superada, si daba tiempo a realizarlo, podíamos pasar a la tarea 4.

117
00:11:09,000 --> 00:11:17,000
En el caso de que la tarea 3 hubiese salido bien, no había que pasar por la recarga.

118
00:11:17,000 --> 00:11:21,000
Íbamos directamente a la tarea 4, que era también un vídeo

119
00:11:21,000 --> 00:11:29,000
pero más de ampliación de probabilidad.

120
00:11:30,000 --> 00:11:43,000
Una vez visto este vídeo, acabábamos todo nuestro recorrido en la tarea de salida.

121
00:11:44,000 --> 00:11:59,000
La tarea de salida es un cajut para finalizar toda la actividad.

122
00:12:00,000 --> 00:12:12,000
Y esto es todo. Esta es la explicación de la tarea 5 del espacio de actividades

123
00:12:12,000 --> 00:12:16,000
con ritmos distintos de aprendizaje.

124
00:12:16,000 --> 00:12:21,000
Entonces, despedirme y hasta pronto.