1
00:00:01,580 --> 00:00:12,320
Construcción de modelo pulmonar. 1. Contextualización. La actividad está pensada para un grupo de tercero de la ESO del IES Cladolongo Madrid, en concreto del tema 4, aparato respiratorio, perteneciente a la segunda evaluación.

2
00:00:12,740 --> 00:00:17,500
Se trata de un grupo de 30 alumnos heterogéneo en rendimiento académico e intereses.

3
00:00:18,100 --> 00:00:25,699
2. Accesibilidad. El documento con las instrucciones está disponible en el aula virtual.

4
00:00:26,280 --> 00:00:35,920
Asimismo, se proporciona un vídeo con las instrucciones con subtítulos pensado para una persona con discapacidad auditiva y un vídeo en idioma chino para dos alumnas con dificultades con el castellano.

5
00:00:35,920 --> 00:00:49,840
Se formarán grupos equilibrados de tres personas y asimismo se proporciona un link a la Facultad de Físicas para que profundice una persona con altas capacidades en la ventilación pulmonar y la ley de Bernoulli.

6
00:00:49,840 --> 00:01:06,420
3. Metodologías activas. Se combinan distintos tipos de estrategias. La búsqueda de información rigurosa científica en Internet, destrezas manuales para la construcción del modelo, habilidades digitales para la grabación y edición de un vídeo, la eficacia comunicativa en la expresión oral y el trabajo cooperativo.

7
00:01:06,420 --> 00:01:21,680
Punto 4. Evaluación. El alumnado dispone en todo momento de la rúbrica con la que va a ser evaluado y coevaluado. Los ítems son contenido científico y rigor en la explicación, calidad del modelo pulmonar, eficacia comunicativa y originalidad y la calidad del producto final, el vídeo.

8
00:01:22,299 --> 00:01:34,680
Vídeo en el que se muestra el funcionamiento de la ventilación pulmonar haciendo referencia a sus fundamentos físicos. Para la explicación se basarán en un modelo pulmonar construido por ellos mismos con globos, botellas y pajitas.

9
00:01:36,420 --> 00:01:37,420
Gracias.