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00:00:00,000 --> 00:00:04,320
Fernández Núñez y mi DNI 47458659E.

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00:00:04,320 --> 00:00:07,880
Aquí muestro mi aula virtual como evidencia fundamental en el apartado de

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00:00:07,880 --> 00:00:10,360
Gestión de Plataforma de Aprendizaje y Evaluación.

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00:00:10,360 --> 00:00:13,800
Este aula virtual está dirigida a los alumnos de cuarto de primaria, los cuales

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00:00:13,800 --> 00:00:16,800
tienen acceso a la misma a través del usuario y contraseña de Educamadrid

6
00:00:16,800 --> 00:00:18,560
facilitado por el centro.

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00:00:18,560 --> 00:00:23,800
Aquí muestro los alumnos que están matriculados en este aula virtual,

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00:00:23,800 --> 00:00:25,880
en este caso mis alumnos.

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00:00:25,880 --> 00:00:29,560
En primer lugar les doy la bienvenida y tenemos el apartado de la netiqueta,

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00:00:29,560 --> 00:00:33,040
tras visualizar el video de qué es la netiqueta, hemos elaborado una infografía

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00:00:33,040 --> 00:00:35,040
con cinco de las normas básicas

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00:00:35,040 --> 00:00:36,920
que hemos considerado básicas

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00:00:36,920 --> 00:00:40,080
cumplir en relación a la netiqueta.

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00:00:40,080 --> 00:00:43,440
Al finalizar el curso les he planteado esta consulta

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00:00:43,440 --> 00:00:46,840
en la que les preguntaba si creían que habían cumplido al menos

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00:00:46,840 --> 00:00:48,360
cuatro de las cinco normas

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00:00:48,360 --> 00:00:52,760
que habíamos establecido para que ellos sean conscientes de su implicación.

18
00:00:52,760 --> 00:00:56,360
También les he dejado por aquí dos de las técnicas que utilizamos en el

19
00:00:56,360 --> 00:00:58,240
trabajo cooperativo

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00:00:58,280 --> 00:01:00,440
y los pasos a seguir.

21
00:01:00,440 --> 00:01:04,320
A continuación encontramos el menú con las dos áreas que imparto,

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00:01:04,320 --> 00:01:11,560
matemáticas y lengua, y las imágenes que están enlazadas a estas mismas asignaturas.

23
00:01:11,560 --> 00:01:15,960
Ambas asignaturas están secuenciadas en unidades didácticas,

24
00:01:15,960 --> 00:01:20,320
tanto matemáticas como lengua, según la programación.

25
00:01:20,320 --> 00:01:24,360
En matemáticas al inicio les dejo un enlace a un Padlet

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00:01:24,880 --> 00:01:29,240
con códigos QR que enlazan con actividades, diferentes actividades.

27
00:01:29,240 --> 00:01:33,560
En el caso de uno de ellos, de este código QR les enlaza actividades de repaso

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00:01:33,560 --> 00:01:36,520
del curso anterior tercero de primaria y el resto

29
00:01:36,520 --> 00:01:40,920
son actividades que pueden realizar a lo largo de todo el curso.

30
00:01:40,920 --> 00:01:46,400
En la unidad 8 vemos que introducimos la unidad con un enlace a un vídeo

31
00:01:46,400 --> 00:01:51,360
en el que nos explica las horas, después tenemos una tarea, otro enlace,

32
00:01:51,360 --> 00:01:57,080
otra tarea, otro enlace, en este caso a una ficha de Live Worksheet

33
00:01:57,080 --> 00:02:01,400
para que ellos practiquen, y por último les evalúo con un formulario

34
00:02:01,400 --> 00:02:07,320
que llamo Ponte a Prueba, en el que van a ver,

35
00:02:07,320 --> 00:02:11,880
en el que voy a saber lo que han aprendido.

36
00:02:11,880 --> 00:02:16,480
En la unidad 9 también introducimos con dos vídeos

37
00:02:16,480 --> 00:02:20,200
las unidades de medida, capacidad y masa, después les dejo

38
00:02:20,200 --> 00:02:24,120
este cuadro con las unidades de medida y su conversión,

39
00:02:24,120 --> 00:02:29,480
a continuación un enlace a Genialy con diferentes actividades para practicar,

40
00:02:29,480 --> 00:02:32,800
después les he planteado una pequeña situación de aprendizaje

41
00:02:32,800 --> 00:02:37,720
en la que tienen que encontrar un tesoro utilizando el sistema métrico decimal,

42
00:02:37,720 --> 00:02:43,120
esto lo hemos realizado en el colegio y han utilizado sus herramientas de medida.

43
00:02:43,120 --> 00:02:47,040
Relacionado con esta búsqueda del tesoro les he planteado un espacio

44
00:02:47,040 --> 00:02:49,720
de actividades con ritmos de aprendizaje en el que tienen que empezar

45
00:02:49,720 --> 00:02:52,920
en el número 1, ir clicando en cada uno de los números

46
00:02:52,920 --> 00:02:56,120
a realizar las actividades que se proponen y llegar al pasaporte,

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00:02:56,120 --> 00:02:59,480
si alguno tenía problemas tiene que pinchar en el hotel.

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00:02:59,480 --> 00:03:03,920
Y por último les he evaluado con dos actividades de H5P,

49
00:03:03,920 --> 00:03:08,040
como he comentado en el área de lengua también están todas las unidades secuenciadas.

50
00:03:08,040 --> 00:03:13,520
En la unidad 5 he añadido un enlace a una presentación de Canva,

51
00:03:13,520 --> 00:03:17,280
después les he planteado una tarea, otro enlace a otra presentación de Canva,

52
00:03:17,280 --> 00:03:20,760
otras dos tareas, otro enlace a otra presentación de Canva

53
00:03:20,760 --> 00:03:26,600
y aquí les he evaluado con un enlace a una ficha de LibWorksheet.

54
00:03:28,120 --> 00:03:34,400
Y la unidad 6 tiene una estructura parecida, introducimos la unidad

55
00:03:34,400 --> 00:03:38,360
con un enlace a una presentación de Canva, una actividad, una tarea,

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00:03:38,360 --> 00:03:46,720
un enlace a un cuestionario de Geniali en el que hay preguntas de la unidad

57
00:03:47,040 --> 00:03:50,880
5 y unidad 6 y que les sirve de auto evaluación.

58
00:03:50,880 --> 00:03:58,160
Y después les evalúo con un formulario también de la unidad 5 y de la unidad 6

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00:03:58,160 --> 00:04:02,160
y por último les he planteado esta otra forma de evaluación

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00:04:02,160 --> 00:04:06,600
tras escuchar las diferentes descripciones de sus compañeros.

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00:04:06,600 --> 00:04:10,640
Ellos han tomado notas con una plantilla que les deje

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00:04:11,640 --> 00:04:18,000
y van a decir en el foro qué descripciones creen ellos que son correctas

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00:04:18,000 --> 00:04:21,760
de acuerdo a esas notas y cuáles no y las deben de argumentar.

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00:04:24,320 --> 00:04:28,960
En todo el aula virtual he procurado añadir imágenes para facilitar su visualización,

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00:04:28,960 --> 00:04:34,640
búsqueda y acceso a todo tipo de alumnado intentando que sea lo más intuitiva posible,

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00:04:34,640 --> 00:04:38,200
añadiendo enlaces en la mayoría de imágenes para que no se pierdan.

67
00:04:38,200 --> 00:04:41,560
Y esto es todo, muchas gracias por su atención.