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Esta es la presentación de una situación de aprendizaje de primero de bachillerato de economía donde queremos determinar cuál es la demanda, qué es la demanda y ello se llevará a cabo por medio de una situación de aprendizaje basada en el decreto 64-2002 del Consejo de Gobierno de la Comunidad de Madrid

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y donde vamos a tocar distintas áreas como el área lengua castellana y literatura, el área matemática y la historia

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00:00:29,859 --> 00:00:35,899
haciendo referencia a las distintas competencias específicas que establece el decreto 64-2002.

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Se va a hacer un aprendizaje basado en los distintos proyectos y para ello se establece un mapa mental

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00:00:43,340 --> 00:00:50,820
y en este mapa mental se determinan las distintas ideas, el análisis, la colaboración, la ordenación,

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todas las ideas que se establezcan por parte del alumnado.

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00:00:54,740 --> 00:01:00,539
En la sesión 1 se van a establecer las principales preguntas que queremos llevar a cabo,

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que es la demanda, y realizaremos un cajud para poder iniciar esta participación de los alumnos.

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Una llueve de ideas posteriormente donde se establecerán todas las ideas establecidas y llevadas a cabo por los alumnos para poder determinar qué es la demanda

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00:01:19,040 --> 00:01:32,579
La siguiente sesión, la sesión 2, es la fase de diseño donde por medio de grupos de 4 alumnos se realiza un portfolio mediante una Keynote y esto se tendrá que subir al aula virtual

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La siguiente sesión, 3 y 4, es la fase de investigación, donde los alumnos tienen que realizar una búsqueda en Internet mediante la herramienta MindApp.

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00:01:43,219 --> 00:01:49,680
La siguiente sesión, 5 y 6, es la fase de creación y se creará un Genially con toda la información.

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Se sube al aula virtual con el nombre de demanda para presentarlo al resto de los grupos.

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El resto de sesiones, siete y ocho, se realizará una exposición en clase acompañada del ambiente propicio para una exposición laboral para determinar el feedback entre los distintos grupos.

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La sesión nueve es la de poner en conocimiento todo esto a todo el colectivo por medio de la revista del instituto y se hacen carteles con Canva para poder hacer la información.

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Bien, la sesión 10 será la fase de evaluación que se llevará a cabo por medio de una rúbrica con el veo, pienso y me pregunto.

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Entre todos hemos llegado a aquello que queríamos determinar, que es la demanda.

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¿Lo hemos conseguido?