1
00:00:00,640 --> 00:00:11,519
Hola a todos. Con esta última tarea que envío a través de la subida a la aula virtual del correspondiente enlace,

2
00:00:12,120 --> 00:00:20,820
pretendo realizar la última de las actividades que se nos piden en el curso de acreditación digital docente niveles A1 y A2,

3
00:00:21,400 --> 00:00:27,699
y que consiste en la grabación de un pequeño vídeo del escritorio de mi pantalla, de la pantalla de mi ordenador,

4
00:00:27,699 --> 00:00:36,979
mientras se van explicando, como bien se nos demanda, los productos que hemos realizado en las tareas 3, 4 y 5.

5
00:00:37,320 --> 00:00:43,719
Pues bien, voy a intentar que haya un solo vídeo, pero ese vídeo va a tener tres partes.

6
00:00:44,200 --> 00:00:51,200
Una primera parte dedicada a la propuesta de aprendizaje relacionada o referida a la primera de las tareas,

7
00:00:51,200 --> 00:00:55,359
en concreto la del área 3, la denominada área 3.

8
00:00:57,700 --> 00:01:06,719
Explicaría todo lo que tiene que ver con la evaluación, con las propuestas de evaluación de primera, segunda evaluación y tercera final,

9
00:01:07,200 --> 00:01:10,400
en relación con esa propuesta de aprendizaje.

10
00:01:10,980 --> 00:01:18,740
Y luego, en la última parte del vídeo, pues haría una explicación de las actividades que plantearía como profesor

11
00:01:18,740 --> 00:01:26,700
para que los alumnos, digamos, adquieran una serie de competencias y aprendan una serie de, bueno,

12
00:01:26,859 --> 00:01:27,680
de contenidos.

13
00:01:27,700 --> 00:01:33,420
Digamos, científicos o lo que ahora se denominan saberes básicos.

14
00:01:33,879 --> 00:01:41,100
Pues bien, en la primera parte de este vídeo, perdón, voy a poner la primera página de la presentación del PowerPoint

15
00:01:41,100 --> 00:01:48,680
que preparé en su momento, pues, bueno, se pretende dar a conocer, sería como el punto de partida, el inicio,

16
00:01:49,140 --> 00:01:55,579
el acercamiento que yo pretendo hacer en tercera de la ESO, en la asignatura de música,

17
00:01:55,579 --> 00:01:57,540
a o de la historia.

18
00:01:57,700 --> 00:02:04,939
Por eso se llama Historia de la Música 1, porque durante el curso va a haber dos acercamientos serios y más o menos profundos,

19
00:02:05,180 --> 00:02:06,359
y este va a ser uno de ellos.

20
00:02:06,480 --> 00:02:15,840
Este va a ser más breve, es verdad, pero quizás también más ameno porque se trata de enganchar a los alumnos por distintas vías.

21
00:02:16,280 --> 00:02:19,599
Bien, el punto de partida va a ser una introducción.

22
00:02:20,259 --> 00:02:27,599
En principio, mi intención es que esta diapositiva, a lo mejor, tenga, por supuesto, tenga menos información,

23
00:02:27,700 --> 00:02:34,460
tengo que reducirla para hacer también, pues, los comentarios más justitos, más claros,

24
00:02:34,460 --> 00:02:38,460
para adentrarnos en ese conocimiento o acercamiento de la historia de la música.

25
00:02:38,460 --> 00:02:46,460
Entonces, punto de partida, unas ideas básicas a tener en cuenta, que es lo que tienen que saber antes de empezar a conocer,

26
00:02:46,460 --> 00:02:50,460
por primera vez, un recorrido por la historia de la música.

27
00:02:50,460 --> 00:02:57,220
Una idea, por ejemplo, que me parece muy, muy básica para inculcar en tercera de secundaria,

28
00:02:57,219 --> 00:03:06,219
y es que sepan que no ha habido ningún momento en la historia de la humanidad en el que no haya estado presente la música.

29
00:03:06,219 --> 00:03:14,219
Pues bien, el estudio de la historia de la música da cuenta de todos los cambios que a lo largo de la historia se van sucediendo

30
00:03:14,219 --> 00:03:17,219
y de muchas más cosas que les iré contando.

31
00:03:17,219 --> 00:03:24,219
Vale, a continuación, es importante que se vayan familiarizando con las etapas de la historia de la música.

32
00:03:24,219 --> 00:03:27,219
Como ya sabemos, se puede dividir en diferentes periodos.

33
00:03:27,219 --> 00:03:32,219
Y aquí están presentados todos y cada uno de ellos, ordenados cronológicamente.

34
00:03:32,219 --> 00:03:36,219
Primer bombardeo. No tendrán que aprender nada de memoria de momento.

35
00:03:36,219 --> 00:03:43,219
Pero que sí, por ejemplo, conozcan, se sepan, por ejemplo, el orden en el que se suceden.

36
00:03:43,219 --> 00:03:48,219
Que no confundan, por ejemplo, el periodo este del Renacimiento, que se da entre 1450 y 1600,

37
00:03:48,219 --> 00:03:52,219
con el del Romanticismo, que se da bastantes siglos después.

38
00:03:52,219 --> 00:03:54,219
Entonces, eso es un primer acercamiento, simplemente.

39
00:03:54,219 --> 00:03:57,219
Después les comentan cuáles son los cambios.

40
00:03:57,219 --> 00:04:00,219
Cuáles son los objetivos que se persiguen.

41
00:04:00,219 --> 00:04:05,219
Siendo uno de ellos, muy básico, el que sepan que la música de hoy en día

42
00:04:05,219 --> 00:04:09,219
está basada en una evolución de todo lo que ha sucedido previamente.

43
00:04:09,219 --> 00:04:15,219
Entonces, bueno, comentaremos los objetivos, cómo se hace al principio de cada unidad.

44
00:04:15,219 --> 00:04:19,220
Y yo creo que ese también será un buen punto de partida.

45
00:04:19,220 --> 00:04:23,220
Después se les va a comentar cómo está organizada la actividad.

46
00:04:23,220 --> 00:04:26,220
Que básicamente, en lo que consiste,

47
00:04:27,220 --> 00:04:32,220
en escuchar un programa de radio que tiene una duración determinada de unos 30 minutos,

48
00:04:32,220 --> 00:04:35,220
se les va a facilitar un material para llevarlo a cabo

49
00:04:35,220 --> 00:04:39,220
y para que tengan que realizar una escucha activa.

50
00:04:39,220 --> 00:04:46,220
Entonces, se les comenta cómo va a ser esa actividad, digamos, central del estudio de esta unidad,

51
00:04:46,220 --> 00:04:48,220
que digamos que está contextualizada,

52
00:04:48,220 --> 00:04:53,220
que forma parte del conjunto de las siete unidades que estoy trabajando este año en tercero de secundaria.

53
00:04:53,220 --> 00:04:56,220
Y tanto desde un punto de vista teórico como práctico,

54
00:04:57,220 --> 00:05:01,220
en una asignatura que tiene dos horas a la semana.

55
00:05:01,220 --> 00:05:05,220
Bien, en lo de escucha completa, aquí en lo que me refiero,

56
00:05:05,220 --> 00:05:11,220
lo que les comentaré a los alumnos es que vamos a escuchar un programa de radio,

57
00:05:11,220 --> 00:05:14,220
tienen que estar muy atentos, se les va a dar un material físico,

58
00:05:14,220 --> 00:05:18,220
se van a dar unas fotocopias en las que se han creado unos huecos

59
00:05:18,220 --> 00:05:25,220
para que ellos vayan apuntando tanto compositores, rasgos de obras, nombres de etapas, por ejemplo,

60
00:05:25,220 --> 00:05:27,220
y algunos detalles más.

61
00:05:27,220 --> 00:05:31,220
Y luego que sepan que en el aula virtual tendrán colgado,

62
00:05:31,220 --> 00:05:33,220
y estoy señalando ahora en el enlace,

63
00:05:33,220 --> 00:05:40,220
pues un material o un documento donde estará todo lo que han escuchado,

64
00:05:40,220 --> 00:05:48,220
podrán verlo por escrito para, por ejemplo, tener la posibilidad de corregir alguna cosa que no hayan escrito bien, etc.

65
00:05:48,220 --> 00:05:56,220
Entonces, básicamente es escuchar, completar y después comprobar si lo que han escrito es correcto.

66
00:05:56,220 --> 00:06:01,220
En muchos casos, yo también, como muchos de los compositores son extranjeros,

67
00:06:01,220 --> 00:06:06,220
la mayor parte, evidentemente, pues yo tendré que hacer un apoyo desde en el propio aula,

68
00:06:06,220 --> 00:06:10,220
escribiendo en la pizarra los apellidos de algunos de los compositores,

69
00:06:10,220 --> 00:06:16,220
porque si no los van a escribir con faltas de ortografía o totalmente diferentes a cómo son.

70
00:06:16,220 --> 00:06:19,220
Y perdón que me he saltado una diapositiva.

71
00:06:19,220 --> 00:06:23,220
Después hablaré de la temporalización.

72
00:06:23,220 --> 00:06:25,220
La verdad es que pretendo que en tres sesiones,

73
00:06:26,220 --> 00:06:30,220
se acerquen por primera vez a la historia de la música,

74
00:06:30,220 --> 00:06:32,220
aunque es verdad que ya en un nivel anterior,

75
00:06:32,220 --> 00:06:34,220
en primero de la ESO o en segundo de la ESO en este caso,

76
00:06:34,220 --> 00:06:40,220
porque este año es el primero de la nueva ley educativa,

77
00:06:40,220 --> 00:06:46,220
pues entonces, en algún caso, sería un segundo acercamiento académico,

78
00:06:46,220 --> 00:06:48,220
si no lo tuvieron ya en primaria,

79
00:06:48,220 --> 00:06:52,220
pues a esta parte de la disciplina de nuestra materia,

80
00:06:52,220 --> 00:06:55,220
que es la de la historia de la música.

81
00:06:55,220 --> 00:06:57,220
Bien, luego en cuanto a criterios de evaluación,

82
00:06:57,220 --> 00:07:01,220
va a haber actividades a lo largo de, bueno, esta que acabo de comentar,

83
00:07:01,220 --> 00:07:05,220
cuál es la actividad central de la propuesta de aprendizaje,

84
00:07:05,220 --> 00:07:10,220
pero que se van a seguir los criterios de evaluación establecidos por parte del departamento

85
00:07:10,220 --> 00:07:13,220
y que se han hecho públicos desde comienzo de curso.

86
00:07:13,220 --> 00:07:15,220
Y ya está.

87
00:07:15,220 --> 00:07:20,220
Y esto aquí acabaría la primera parte de esta propuesta.

88
00:07:25,220 --> 00:07:29,220
Abordo ahora la segunda parte de esta grabación,

89
00:07:29,220 --> 00:07:34,220
en la que por un lado muestro el libro de calificaciones del aula virtual,

90
00:07:34,220 --> 00:07:37,220
que suelo utilizar con los alumnos,

91
00:07:37,220 --> 00:07:39,220
aunque no de manera muy frecuente,

92
00:07:39,220 --> 00:07:42,220
porque claro, en mi asignatura hay una parte práctica

93
00:07:42,220 --> 00:07:44,220
y no la controlo a través del aula virtual,

94
00:07:44,220 --> 00:07:49,220
sino a través de otro tipo de actividades o de audiciones, etc.,

95
00:07:49,220 --> 00:07:51,220
con las rubricas correspondientes,

96
00:07:51,220 --> 00:07:53,220
pero esta no figura dentro de las calificaciones,

97
00:07:53,220 --> 00:07:56,220
que es que recoge el aula virtual,

98
00:07:56,220 --> 00:07:58,220
que se recogen en el aula virtual.

99
00:07:58,220 --> 00:08:01,220
Pero eso sí, todas aquellas tareas, actividades,

100
00:08:01,220 --> 00:08:04,220
como pueden ser cuestionarios o otro tipo de actividades,

101
00:08:04,220 --> 00:08:08,220
pues sí que están en que se mandan a través del aula virtual,

102
00:08:08,220 --> 00:08:11,220
son calificadas a través de esta plataforma.

103
00:08:11,220 --> 00:08:14,220
Entonces, a través de esta parte del vídeo,

104
00:08:14,220 --> 00:08:17,220
muestro el libro de calificaciones.

105
00:08:17,220 --> 00:08:19,220
Como se verá en la primera evaluación,

106
00:08:19,220 --> 00:08:22,220
consta esa primera propuesta de evaluación,

107
00:08:22,220 --> 00:08:23,220
llamada evaluación primera,

108
00:08:23,220 --> 00:08:25,220
que ahora veremos y ahora comentaré.

109
00:08:25,220 --> 00:08:27,220
Después, en la segunda evaluación,

110
00:08:27,220 --> 00:08:29,220
como se puede ver en el libro de calificaciones,

111
00:08:29,220 --> 00:08:32,220
vemos el nombre de la segunda propuesta,

112
00:08:32,220 --> 00:08:33,220
que es evaluación 2,

113
00:08:33,220 --> 00:08:35,220
y luego en la tercera evaluación,

114
00:08:35,220 --> 00:08:36,220
vemos el nombre de la propuesta,

115
00:08:36,220 --> 00:08:37,220
que se llama evaluación final.

116
00:08:37,220 --> 00:08:39,220
Entonces, si me voy al aula virtual,

117
00:08:39,220 --> 00:08:40,220
a mi aula virtual,

118
00:08:40,220 --> 00:08:44,220
entonces si pincho la propuesta de evaluación 1,

119
00:08:44,220 --> 00:08:47,220
pues esto se le explicaría a los alumnos

120
00:08:47,220 --> 00:08:48,220
lo que tienen que hacer,

121
00:08:48,220 --> 00:08:49,220
pues es muy fácil,

122
00:08:49,220 --> 00:08:51,220
tienen que escoger y arrastrar con el ratón,

123
00:08:51,220 --> 00:08:54,220
y llevar a la frase correspondiente

124
00:08:54,220 --> 00:08:55,220
la palabra adecuada.

125
00:08:55,220 --> 00:08:56,220
Después, cuando hayan terminado,

126
00:08:56,220 --> 00:08:58,220
comprueban si lo han hecho bien,

127
00:08:58,220 --> 00:09:01,220
y bueno, ya se establecerá el número de intentos,

128
00:09:01,220 --> 00:09:03,220
y a lo mejor, bueno, pues,

129
00:09:03,220 --> 00:09:06,220
por supuesto, siempre en un primer momento

130
00:09:06,220 --> 00:09:09,220
se les dice dónde está recogida esta información,

131
00:09:09,220 --> 00:09:11,220
aparte de que se habrá visto en clase

132
00:09:11,220 --> 00:09:14,220
y de que forma parte del trabajo

133
00:09:14,220 --> 00:09:16,220
que llevemos a cabo con actividades

134
00:09:16,220 --> 00:09:20,220
y el trabajo central del estudio,

135
00:09:20,220 --> 00:09:22,220
del propio, de la propia unidad,

136
00:09:22,220 --> 00:09:24,220
pues siempre también se les va a decir

137
00:09:24,220 --> 00:09:26,220
dónde podrán,

138
00:09:26,220 --> 00:09:28,220
antes de que lleguen a desesperarse,

139
00:09:28,220 --> 00:09:29,220
para que no se desmotiven,

140
00:09:29,220 --> 00:09:32,220
encontrar en qué fuente podrán encontrar

141
00:09:32,220 --> 00:09:34,220
ya no tanto la solución,

142
00:09:34,220 --> 00:09:38,220
sino, bueno, pues,

143
00:09:38,220 --> 00:09:41,220
la parte de contenidos

144
00:09:41,220 --> 00:09:44,220
con la que está relacionada esta tarea,

145
00:09:44,220 --> 00:09:46,220
por así decirlo de alguna manera, ¿vale?

146
00:09:46,220 --> 00:09:49,220
En ningún caso quiero que antes de enviarla

147
00:09:49,220 --> 00:09:51,220
ya en tercero de secundaria,

148
00:09:51,220 --> 00:09:53,220
antes de, creo que el solucionario

149
00:09:53,220 --> 00:09:55,220
se debe ofrecerla al final,

150
00:09:55,220 --> 00:09:57,220
antes se les debe de, bueno,

151
00:09:57,220 --> 00:09:59,220
de saber encauzar y ayudarles,

152
00:09:59,220 --> 00:10:01,220
pero no decirles en tal sitio está el solucionario

153
00:10:01,220 --> 00:10:04,220
si veis que no dais con ello, ¿no?

154
00:10:04,220 --> 00:10:07,220
Es verdad que esta parte quizás es más fácil

155
00:10:07,220 --> 00:10:09,220
que la tarea que se propone

156
00:10:09,220 --> 00:10:11,220
para la evaluación segunda,

157
00:10:11,220 --> 00:10:12,220
que a mí, por otra parte,

158
00:10:12,220 --> 00:10:14,220
en el curso de acreditación digital docente

159
00:10:14,220 --> 00:10:15,220
es la que más me ha costado,

160
00:10:15,220 --> 00:10:17,220
que es exactamente la palabra la buscas tú,

161
00:10:17,220 --> 00:10:18,220
no la tienes en ningún sitio.

162
00:10:18,220 --> 00:10:21,220
Entonces aquí he escogido frases concretas

163
00:10:21,220 --> 00:10:23,220
que están en el material que ellos tienen

164
00:10:23,220 --> 00:10:25,220
para que no les cueste tanto, ¿vale?

165
00:10:25,220 --> 00:10:27,220
Para que no sea muy difícil.

166
00:10:27,220 --> 00:10:28,220
Y luego en la evaluación,

167
00:10:28,220 --> 00:10:30,220
la propuesta de evaluación final

168
00:10:30,220 --> 00:10:32,220
es ya directamente un cuestionario

169
00:10:32,220 --> 00:10:35,220
que si le doy, por ejemplo, a previsualizar,

170
00:10:35,220 --> 00:10:37,220
pues se abre un desplegable en cada pregunta,

171
00:10:37,220 --> 00:10:39,220
ellos tienen que escoger un autor

172
00:10:39,220 --> 00:10:42,220
y esto son preguntas relacionadas con lo que,

173
00:10:42,220 --> 00:10:44,220
con ese programa de radio que he comentado antes

174
00:10:44,220 --> 00:10:46,220
que van a ir escuchando, ¿no?

175
00:10:46,220 --> 00:10:48,220
Entonces aquí están, bueno,

176
00:10:48,220 --> 00:10:50,220
aquí, por ejemplo,

177
00:10:50,220 --> 00:10:53,220
hay un párrafo con frases textuales

178
00:10:53,220 --> 00:10:55,220
que oirán a Fernando Palacios,

179
00:10:55,220 --> 00:10:58,220
que es el responsable de la emisión de ese programa,

180
00:10:58,220 --> 00:11:00,220
que se llama Breve historia de la música acelerada,

181
00:11:00,220 --> 00:11:03,220
perteneciente al ciclo sonido y oído

182
00:11:03,220 --> 00:11:05,220
de Radio Nacional de España.

183
00:11:05,220 --> 00:11:07,220
Entonces el texto lo tienen tal cual,

184
00:11:07,220 --> 00:11:09,220
es simplemente fijarse,

185
00:11:09,220 --> 00:11:11,220
trasladar la información de una fuente,

186
00:11:11,220 --> 00:11:13,220
de la fuente escrita que yo les he dado,

187
00:11:13,220 --> 00:11:17,220
a este lugar del aula virtual,

188
00:11:17,220 --> 00:11:19,220
y en este caso hay que trasladar,

189
00:11:19,220 --> 00:11:21,220
veis, hay que mover, por ejemplo,

190
00:11:21,220 --> 00:11:23,220
la palabra adecuada para que,

191
00:11:23,220 --> 00:11:27,220
entonces, bueno, aquí he hecho diferentes tipos de preguntas,

192
00:11:27,220 --> 00:11:29,220
por ejemplo, si voy a la siguiente página,

193
00:11:29,220 --> 00:11:31,220
pues una de verdadero y falso,

194
00:11:31,220 --> 00:11:33,220
he hecho como varias propuestas, ¿no?

195
00:11:33,220 --> 00:11:35,220
En la cuarta, pues aquí hay que elegir,

196
00:11:35,220 --> 00:11:37,220
por ejemplo, entre los siguientes compuestos del siglo XIX

197
00:11:37,220 --> 00:11:39,220
hay tres intrusos, pues entonces,

198
00:11:39,220 --> 00:11:41,220
¿cuáles son esos tres intrusos?

199
00:11:41,220 --> 00:11:43,220
Pues hay tres propuestas y una de ellas es correcta.

200
00:11:43,220 --> 00:11:45,220
¿Vale?

201
00:11:45,220 --> 00:11:46,220
Y ya está.

202
00:11:46,220 --> 00:11:48,220
Básicamente, con esta segunda parte

203
00:11:48,220 --> 00:11:50,220
de esta grabación,

204
00:11:50,220 --> 00:11:52,220
pues muestro el libro de calificaciones

205
00:11:52,220 --> 00:11:54,220
y comento cómo son esas actividades

206
00:11:54,220 --> 00:11:56,220
que están absolutamente relacionadas con

207
00:11:56,220 --> 00:11:58,220
el trabajo que estamos realizando en clase,

208
00:11:58,220 --> 00:12:00,220
de audición activa,

209
00:12:00,220 --> 00:12:02,220
de ese programa de radio,

210
00:12:02,220 --> 00:12:04,220
y de ese primer acercamiento a la historia de la música.

211
00:12:08,220 --> 00:12:10,220
Abordo ahora la tercera

212
00:12:10,220 --> 00:12:12,220
y también la que sería la última parte

213
00:12:12,220 --> 00:12:14,220
de la grabación,

214
00:12:14,220 --> 00:12:16,220
que es que se van a comentar

215
00:12:16,220 --> 00:12:18,220
las actividades que se proponen

216
00:12:18,220 --> 00:12:20,220
con distintos ritmos, evidentemente,

217
00:12:20,220 --> 00:12:22,220
para el aprendizaje

218
00:12:22,220 --> 00:12:24,220
de esta unidad

219
00:12:24,220 --> 00:12:26,220
relacionada con la historia

220
00:12:26,220 --> 00:12:28,220
de la música.

221
00:12:28,220 --> 00:12:30,220
Entonces, si pincho, perdón,

222
00:12:30,220 --> 00:12:32,220
en este PDF,

223
00:12:32,220 --> 00:12:34,220
en este enlace

224
00:12:34,220 --> 00:12:36,220
de este archivo,

225
00:12:36,220 --> 00:12:38,220
¿vale?

226
00:12:38,220 --> 00:12:40,220
Voy a llegar, perdón,

227
00:12:40,220 --> 00:12:42,220
voy a llegar aquí

228
00:12:42,220 --> 00:12:44,220
a esta imagen,

229
00:12:44,220 --> 00:12:46,220
subida a la Mediateca

230
00:12:46,220 --> 00:12:48,220
de EducaMadrid.

231
00:12:48,220 --> 00:12:50,220
Si le doy en modo presentación, creo que es aquí,

232
00:12:50,220 --> 00:12:52,220
voy a poder ver las instrucciones

233
00:12:52,220 --> 00:12:54,220
que yo se las proyectaré en clase,

234
00:12:54,220 --> 00:12:56,220
pero habrá que comentarlas,

235
00:12:56,220 --> 00:12:58,220
porque si no, yo simplemente mostrárselas así,

236
00:12:58,220 --> 00:13:00,220
pues lo que primero hacen

237
00:13:00,220 --> 00:13:02,220
van a ser una gran desconexión.

238
00:13:02,220 --> 00:13:04,220
Entonces, habrá que dejarles claro

239
00:13:04,220 --> 00:13:06,220
qué instrucciones, qué es lo que tienen que hacer,

240
00:13:06,220 --> 00:13:08,220
por supuesto, leer siempre,

241
00:13:08,220 --> 00:13:10,220
más que leer, entender correctamente

242
00:13:10,220 --> 00:13:12,220
todo aquello que se les pide,

243
00:13:12,220 --> 00:13:14,220
actividades que son obligatorias,

244
00:13:14,220 --> 00:13:16,220
e importantísimo, como siempre en todo lo que hacemos,

245
00:13:16,220 --> 00:13:18,220
disfrutar, ¿no?

246
00:13:18,220 --> 00:13:20,220
Llegar a la meta habiendo disfrutado.

247
00:13:20,220 --> 00:13:22,220
Bien, después,

248
00:13:22,220 --> 00:13:24,220
si entro, perdón,

249
00:13:24,220 --> 00:13:26,220
vuelvo aquí, entro en este espacio

250
00:13:26,220 --> 00:13:28,220
de actividades, que un momentito,

251
00:13:28,220 --> 00:13:30,220
porque yo creo que lo tenía ya,

252
00:13:30,220 --> 00:13:32,220
bueno, voy a entrar directamente,

253
00:13:32,220 --> 00:13:34,220
lo tengo aquí, hay un PDF,

254
00:13:34,220 --> 00:13:36,220
entonces, en esta, bueno, se les muestra,

255
00:13:36,220 --> 00:13:38,220
se les dice cuál es el camino

256
00:13:38,220 --> 00:13:40,220
que se pretende realizar,

257
00:13:40,220 --> 00:13:42,220
el inicio es lo que he mostrado

258
00:13:42,220 --> 00:13:44,220
que es esa imagen subida al aula virtual

259
00:13:44,220 --> 00:13:46,220
a la Mediateca, perdón,

260
00:13:46,220 --> 00:13:48,220
de EducaMadrid, y después

261
00:13:48,220 --> 00:13:50,220
todo un conjunto de actividades diseñadas

262
00:13:50,220 --> 00:13:52,220
para que vayan consolidando

263
00:13:52,220 --> 00:13:54,220
el aprendizaje que se lleva a cabo

264
00:13:54,220 --> 00:13:56,220
en el aula. Son muy chulas,

265
00:13:56,220 --> 00:13:58,220
por ejemplo, esta actividad primera

266
00:13:58,220 --> 00:14:00,220
es un

267
00:14:00,220 --> 00:14:02,220
es un vídeo muy interesante

268
00:14:02,220 --> 00:14:04,220
que plantea

269
00:14:04,220 --> 00:14:06,220
un recorrido muy ameno,

270
00:14:06,220 --> 00:14:08,220
pictórico incluso,

271
00:14:08,220 --> 00:14:10,220
por toda la historia de la música, partiendo de la antigüedad

272
00:14:10,220 --> 00:14:12,220
hasta nuestros días.

273
00:14:12,220 --> 00:14:14,220
Vamos a ver un poquito.

274
00:14:16,220 --> 00:14:18,220
Van escuchando música también

275
00:14:18,220 --> 00:14:20,220
de cada una de las épocas

276
00:14:22,220 --> 00:14:24,220
y es un primer acercamiento,

277
00:14:24,220 --> 00:14:26,220
la verdad, súper súper recomendable

278
00:14:26,220 --> 00:14:28,220
e interesante.

279
00:14:30,220 --> 00:14:32,220
Bien, si voy para atrás,

280
00:14:32,220 --> 00:14:34,220
vuelvo al PDF,

281
00:14:34,220 --> 00:14:36,220
pincho la actividad segunda,

282
00:14:36,220 --> 00:14:38,220
también me remite

283
00:14:38,220 --> 00:14:40,220
a un

284
00:14:40,220 --> 00:14:42,220
audiovisual interesantísimo, también

285
00:14:42,220 --> 00:14:44,220
chulísimo además, son como

286
00:14:44,220 --> 00:14:46,220
diapositivas,

287
00:14:46,220 --> 00:14:48,220
algunas de ellas incrustan vídeos

288
00:14:48,220 --> 00:14:50,220
también para que lo que se va trabajando

289
00:14:50,220 --> 00:14:52,220
se pueda ir

290
00:14:52,220 --> 00:14:54,220
complementando con vídeos.

291
00:14:54,220 --> 00:14:56,220
Estas serían todas las etapas,

292
00:14:56,220 --> 00:14:58,220
por ejemplo, si pincho la de la prehistoria,

293
00:14:58,220 --> 00:15:00,220
pues aquí tienes un vídeo

294
00:15:00,220 --> 00:15:02,220
sobre la origen de la música, entonces

295
00:15:02,220 --> 00:15:04,220
la verdad es que es un paseo súper ameno,

296
00:15:04,220 --> 00:15:06,220
con refuerzo de imágenes,

297
00:15:06,220 --> 00:15:08,220
vídeos, la verdad es que

298
00:15:08,220 --> 00:15:10,220
es una actividad, es un vídeo chulísimo,

299
00:15:10,220 --> 00:15:12,220
que, bueno,

300
00:15:12,220 --> 00:15:14,220
va a hacer mucho más ameno

301
00:15:14,220 --> 00:15:16,220
ese acercamiento.

302
00:15:16,220 --> 00:15:18,220
Después, si voy a la actividad número

303
00:15:18,220 --> 00:15:20,220
tres, que es una de las obligatorias,

304
00:15:20,220 --> 00:15:22,220
pues aquí tenemos también

305
00:15:22,220 --> 00:15:24,220
la propuesta

306
00:15:24,220 --> 00:15:26,220
es

307
00:15:28,220 --> 00:15:30,220
ir contestando este cuestionario,

308
00:15:30,220 --> 00:15:32,220
tiene aquí unos desplegables

309
00:15:32,220 --> 00:15:34,220
para, perdón, perdón,

310
00:15:36,220 --> 00:15:38,220
no, creo que no, sí, sí,

311
00:15:38,220 --> 00:15:40,220
es que no lo sabía, no lo recordaba ahora mismo,

312
00:15:40,220 --> 00:15:42,220
pero efectivamente es un desplegable,

313
00:15:42,220 --> 00:15:44,220
la composición larga dividida en movimientos

314
00:15:44,220 --> 00:15:46,220
destina a toda la orquesta,

315
00:15:46,220 --> 00:15:48,220
pues es una sinfonía,

316
00:15:48,220 --> 00:15:50,220
es una actividad para que vayan ellos

317
00:15:50,220 --> 00:15:52,220
comprobando si lo que van aprendiendo

318
00:15:52,220 --> 00:15:54,220
es una tarea de evaluación

319
00:15:54,220 --> 00:15:56,220
previa a la que

320
00:15:56,220 --> 00:15:58,220
tendrán que hacer

321
00:15:58,220 --> 00:16:00,220
en el momento

322
00:16:00,220 --> 00:16:02,220
en el que el profesor determine

323
00:16:02,220 --> 00:16:04,220
que se van a tener que examinar,

324
00:16:04,220 --> 00:16:06,220
y yo lo que hago cuando estas actividades

325
00:16:06,220 --> 00:16:08,220
se llevan a cabo y funcionan en el aula

326
00:16:08,220 --> 00:16:10,220
y además te das cuenta de que

327
00:16:10,220 --> 00:16:12,220
conectas con ellos,

328
00:16:12,220 --> 00:16:14,220
pues en el examen final

329
00:16:14,220 --> 00:16:16,220
introducir preguntas de las actividades

330
00:16:16,220 --> 00:16:18,220
que se hayan podido realizar.

331
00:16:18,220 --> 00:16:20,220
Vale, después si me voy al

332
00:16:20,220 --> 00:16:22,220
repostaje, que sería

333
00:16:22,220 --> 00:16:24,220
una propuesta de actividad en la que si tienen

334
00:16:24,220 --> 00:16:26,220
algún tipo de

335
00:16:26,220 --> 00:16:28,220
dificultad, en este caso sería

336
00:16:28,220 --> 00:16:30,220
la posibilidad de

337
00:16:30,220 --> 00:16:32,220
poder volver a escuchar el programa de radio

338
00:16:32,220 --> 00:16:34,220
que yo les he puesto para que

339
00:16:34,220 --> 00:16:36,220
bueno, pues

340
00:16:36,220 --> 00:16:38,220
puedan ser capaces de resolver las

341
00:16:38,220 --> 00:16:40,220
actividades que se les han propuesto.

342
00:16:40,220 --> 00:16:42,220
Después una actividad número cuatro

343
00:16:42,220 --> 00:16:44,220
esta no sería obligatoria

344
00:16:44,220 --> 00:16:46,220
también es ver un vídeo

345
00:16:46,220 --> 00:16:48,220
bueno, habría que esperar que la publicidad

346
00:16:48,220 --> 00:16:50,220
se termine, ver un vídeo que

347
00:16:50,220 --> 00:16:52,220
también nos permite conocer mejor

348
00:16:52,220 --> 00:16:54,220
la evolución de la música desde la prehistoria

349
00:16:54,220 --> 00:16:56,220
hasta la época actual

350
00:16:56,220 --> 00:16:58,220
vale, y ya por último

351
00:16:58,220 --> 00:17:00,220
la meta sería lo más parecido al examen

352
00:17:00,220 --> 00:17:02,220
que van a realizar, vale

353
00:17:02,220 --> 00:17:04,220
esto está sacado de esta

354
00:17:04,220 --> 00:17:06,220
de esta web

355
00:17:06,220 --> 00:17:08,220
y bueno, pues es una propuesta

356
00:17:08,220 --> 00:17:10,220
son preguntas de

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00:17:10,220 --> 00:17:12,220
múltiple elección, donde tú tienes

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00:17:12,220 --> 00:17:14,220
donde una de ellas es correcta

359
00:17:14,220 --> 00:17:16,220
entonces bueno, creo que son actividades

360
00:17:16,220 --> 00:17:18,220
que son sencillas

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en algún caso simplemente es ver un vídeo

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00:17:20,220 --> 00:17:22,220
darte cuenta de incluso

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00:17:22,220 --> 00:17:24,220
curiosear, ir investigando

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00:17:24,220 --> 00:17:26,220
me parece que son

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propuestas muy diferentes, con ritmos también

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00:17:28,220 --> 00:17:30,220
diferentes, se pueden hacer incluso

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00:17:30,220 --> 00:17:32,220
no necesariamente en el orden

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00:17:32,220 --> 00:17:34,220
pero hombre, yo creo que sería lo recomendable

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00:17:34,220 --> 00:17:36,220
porque están diseñadas en ese orden y quien

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00:17:36,220 --> 00:17:38,220
nos las ha mandado también a través del curso de acreditación

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00:17:38,220 --> 00:17:40,220
digital, pues también ha pensado en una

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00:17:40,220 --> 00:17:42,220
secuenciación lógica, haciendo

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00:17:42,220 --> 00:17:44,220
valiéndonos de ciertos recursos

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00:17:44,220 --> 00:17:46,220
yo creo que son actividades fantásticas para

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00:17:46,220 --> 00:17:48,220
poder

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00:17:48,220 --> 00:17:50,220
divertirse

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aprendiendo a conocer la evolución

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00:17:52,220 --> 00:17:54,220
que sufre la música a lo largo de la historia

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y ya con esto pues ya

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he terminado mi tarea

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de este curso de acreditación

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digital docente