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Bueno, a continuación voy a presentar una de las evidencias de la creación de contenidos digitales

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mostrando uno de los vídeos enriquecidos o vídeos interactivos que elaboro para los chicos y chicas

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para trabajar los contenidos del aula.

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Normalmente lo que suelo hacer es flipet classroom, entonces lo que suelo hacer es

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00:00:24,320 --> 00:00:29,339
primero elaborar el contenido que vamos a trabajar mediante un genialio, una presentación con un slide

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00:00:29,339 --> 00:00:37,359
y posteriormente lo que hago es grabar la pantalla mediante voy a pasar las diapositivas

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00:00:37,359 --> 00:00:41,060
y grabar la voz en off del vídeo.

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00:00:41,140 --> 00:00:45,759
Una vez que tengo el vídeo grabado con la presentación, lo que hago es subirlo a la mediateca

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00:00:45,759 --> 00:00:52,159
y le incorporo las diferentes preguntas que te permite hacer la mediateca.

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00:00:52,159 --> 00:00:55,039
Vamos a ver algún ejemplo de estos con este vídeo que tengo aquí.

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00:00:56,280 --> 00:00:58,460
Para ello lo que vamos a hacer es ver un trocito del vídeo.

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00:00:58,460 --> 00:01:05,000
de modo que, bueno, pues se ve que estoy haciendo la explicación, se oye mi voz

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y en un momento determinado del vídeo, pues el vídeo parará y les requerirá una pregunta que...

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¿Por qué son las hojas? Porque son las encargadas de absorber la energía solar y hacer la fotosíntesis,

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es decir, transformar el dióxido de carbono en óxido.

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En este momento el vídeo para, para hacer una pregunta de comprensión sobre el vídeo que estamos haciendo, ¿no?

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En este caso la pregunta es para qué servía la fotosíntesis, ellos tienen que contestar y una vez que contestan envían la pregunta, se les dice correcto y continúan el vídeo.

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Otro tipo de preguntas que suelo incorporar en los vídeos enriquecidos, no solamente preguntas de comprensión, sino que también les solicito búsqueda de información para el día siguiente.

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Vamos a intentar ver un ejemplo de esto en este vídeo.

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00:01:54,260 --> 00:01:59,000
Un ejemplo puede ser este en el que, vamos a ver desde el principio

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Estamos hablando del reino fungi, de las setas de los champiñones, los hongos

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Y se les solicita que si pueden buscar en Google algunos nombres de setas para compartir el día siguiente en clase

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De modo que al día siguiente se genera un debate sobre diferentes tipos de hongos que existen en la naturaleza, sus nombres

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y es un ejemplo de cómo trabajar o utilizar estos vídeos enriquecidos para mandar tareas e investigaciones en el aula.