0 00:00:00,000 --> 00:00:06,000 Mi nombre es Ricardo Sebastián y el presente vídeo lo voy a incluir en mi 1 00:00:06,000 --> 00:00:12,000 porfolio digital docente y pretende ser la evidencia número uno 2 00:00:12,000 --> 00:00:17,000 dedicada a la gestión de plataformas de aprendizaje y de evaluación. 3 00:00:17,000 --> 00:00:22,000 Como se puede observar aquí, nosotros en mi colegio tenemos la plataforma de 4 00:00:22,000 --> 00:00:29,000 educamos y la herramienta que se utiliza pues es Teams. Aquí en esta 5 00:00:29,000 --> 00:00:33,000 pantalla se observan todos los grupos que yo he abierto en el presente curso 6 00:00:33,000 --> 00:00:38,000 académico de todas las asignaturas prácticamente. En concreto pues voy a 7 00:00:38,000 --> 00:00:42,000 utilizar un par de ellas para mostrar algunas de las evidencias que se exige. 8 00:00:42,000 --> 00:00:48,000 En la asignatura de ETIC, de primero acherato, este es el grupo que cree. 9 00:00:48,000 --> 00:00:52,000 Como se puede observar están incluidos todos los miembros, todos los 10 00:00:52,000 --> 00:01:00,000 alumnos a los que impartí yo clase. Como es una asignatura eminentemente 11 00:01:00,000 --> 00:01:04,000 práctica, pues se trabaja sobre todo por proyectos, aunque también hay algún 12 00:01:04,000 --> 00:01:12,000 examen o control, pero son todas cosas prácticas. Entonces, en materiales de 13 00:01:12,000 --> 00:01:20,000 clase, aquí aparece, digamos, mi indexado a modo de carpetas todas las 14 00:01:20,000 --> 00:01:24,000 unidades didácticas que he ido desarrollando durante el curso. Como se 15 00:01:24,000 --> 00:01:27,000 puede observar en cada una de esas carpetas o unidades didácticas, aparecen 16 00:01:27,000 --> 00:01:34,000 a modo de PDF todas las actividades que ha ido desarrollando los alumnos, con 17 00:01:34,000 --> 00:01:38,000 información muy concreta de lo que tienen que ir haciendo. En muchos de los 18 00:01:38,000 --> 00:01:43,000 proyectos aparece también incluso la rúbrica de calificación y el alumno 19 00:01:43,000 --> 00:01:49,000 está informado de cómo se les va a calificar cada uno de los proyectos. 20 00:01:49,000 --> 00:01:56,000 Todos los proyectos entregados por el alumno se hacían contestando a una 21 00:01:56,000 --> 00:02:00,000 serie de tareas que yo he ido abriendo. Aquí está todo el listado completo de 22 00:02:00,000 --> 00:02:07,000 todas las tareas. El alumno está informado en todo momento de la nota 23 00:02:07,000 --> 00:02:12,000 obtenida en cada uno de los proyectos, porque si habéis observado antes aquí, 24 00:02:12,000 --> 00:02:18,000 si no lo vuelvo a mostrar, aquí hay una carpeta llamada notas y aquí están en un 25 00:02:18,000 --> 00:02:25,000 PDF pues todas las notas de todos los proyectos realizados. A modo de ejemplo, 26 00:02:25,000 --> 00:02:29,000 he abierto una cualquiera y aquí pues aparece, veis, el listado con todos los 27 00:02:29,000 --> 00:02:36,000 alumnos y las puntuaciones obtenidas según la rúbrica en cada uno de los 28 00:02:36,000 --> 00:02:41,000 apartados, con la nota final del alumno. 29 00:02:41,000 --> 00:02:47,000 Pues más cosas que quiero mostrar, por ejemplo, en uno de los grupos, en concreto 30 00:02:47,000 --> 00:02:51,000 yo en una asignatura, un grupo de matemáticas en tercero de la ESO, he 31 00:02:51,000 --> 00:02:57,000 intentado este año incluir unas notas donde se evalúa la comprensión lectora 32 00:02:57,000 --> 00:03:03,000 y de alguna manera se intenta un poco, o intenté fomentar la lectura de textos 33 00:03:03,000 --> 00:03:08,000 matemáticos y científicos, como se pretende con la nueva ley, la LOMLOE, que 34 00:03:08,000 --> 00:03:13,000 hace más hincapié en ese tipo de cosas. Entonces el alumno, durante el 35 00:03:13,000 --> 00:03:20,000 curso, incluí en el grupo de matemáticas de tercero de la ESO pues seis 36 00:03:20,000 --> 00:03:27,000 documentos, dos por cada evaluación, que era un texto relacionado con matemáticas 37 00:03:28,000 --> 00:03:33,000 y de cada uno de estos textos les envié en modo de tarea pues un 38 00:03:33,000 --> 00:03:39,000 formulario, o sea, primero leían el texto en la misma hora de clase y luego 39 00:03:39,000 --> 00:03:46,000 contestaban a un formulario. El formulario como se muestra, 40 00:03:46,000 --> 00:03:52,000 a modo de ejemplo, cojo un alumno, pues aquí está el formulario que les pasé, 41 00:03:52,000 --> 00:03:56,000 está hecho con la aplicación Forms y aparece pues el tiempo que tardó en 42 00:03:56,000 --> 00:03:59,000 completar el alumno después de haber hecho la lectura correspondiente y los 43 00:03:59,000 --> 00:04:03,000 puntos obtenidos y aquí están las respuestas 44 00:04:03,000 --> 00:04:09,000 realizadas por el alumno. Luego también un poquito quería mostrar algo que he 45 00:04:09,000 --> 00:04:13,000 hecho este año con este mismo grupo de matemáticas, como un poquito atención a 46 00:04:13,000 --> 00:04:18,000 la diversidad. Se detectó en la evaluación inicial algunas carencias 47 00:04:18,000 --> 00:04:25,000 de algunos de los alumnos de esta clase y abrí pues un grupo llamado refuerzo de 48 00:04:25,000 --> 00:04:34,000 matemáticas para un poco atender más detenidamente a ese tipo de alumnos. Les 49 00:04:34,000 --> 00:04:39,000 fui mandando tareas a lo largo del año a modo de fichas de trabajo, que son 50 00:04:39,000 --> 00:04:46,000 ejercicios seleccionados, tenían que contestar 51 00:04:46,000 --> 00:04:50,000 a esos ejercicios con la tarea correspondiente abierta y el alumno 52 00:04:50,000 --> 00:04:55,000 recibía pues un feedback, por ejemplo, de la primera ficha, veis, esta alumna por 53 00:04:55,000 --> 00:05:00,000 ejemplo, aquí está la tarea mandada 54 00:05:00,000 --> 00:05:06,000 y todo el alumno que me mandaba los ejercicios recibían un feedback con las 55 00:05:06,000 --> 00:05:11,000 soluciones hechas y realizados de mi puñe letra, pues para que ellos 56 00:05:11,000 --> 00:05:15,000 analizasen sus errores y pudieran un poquito mejorar en la asignatura y 57 00:05:15,000 --> 00:05:21,000 básicamente pues es el vídeo que quería mostrar para la evidencia número 1, así 58 00:05:21,000 --> 00:05:25,000 que nada, muchísimas gracias y un saludo.