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00:00:00,690 --> 00:00:12,630
Bienvenidos a esta situación de aprendizaje donde nos centraremos en una técnica fundamental para el ensamblaje de tuberías, la unión por abocardado.

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00:00:12,630 --> 00:00:25,210
En este vídeo se guiará nuestro trabajo en el taller donde se simula un escenario real de trabajo siguiendo criterios de calidad y normativa vigente.

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00:00:25,210 --> 00:00:33,530
Se enmarca en el módulo profesional montaje y mantenimiento de instalaciones frigoríficas comerciales

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00:00:33,530 --> 00:00:40,409
perteneciente al ciclo formativo de grado medio de instalaciones de producción de calor

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00:00:40,409 --> 00:00:44,070
y de instalaciones frigoríficas y de climatización

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00:00:44,070 --> 00:00:51,090
Está diseñada para el grupo de los ocho alumnos donde cada uno aportará un bagaje distinto

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00:00:51,090 --> 00:01:09,030
Algunos de vosotros venís directamente de la secundaria con ganas de aprender cosas nuevas y otros ya tenéis más experiencia vital. También valorar mucho que uno de vosotros se enfrenta al reto TDAH, lo que nos enseñará a adaptarnos y apoyarnos mejor.

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00:01:09,030 --> 00:01:36,950
En ella trabajamos para que los alumnos consigan los objetivos de ciclo, la unidad de competencia de la acreditación profesional, así como las competencias profesionales y personales para que les permita desempeñarse con autonomía y responsabilidad en el campo laboral donde se fijarán los criterios de evaluación correspondientes.

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00:01:36,950 --> 00:01:50,909
Se aplica un enfoque metodológico donde se busca combinar la teoría, la práctica, la reflexión y la creatividad, promoviendo un aprendizaje integral y significativo

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00:01:50,909 --> 00:02:03,409
Se comienza con una explicación teórica acompañada de la demostración para que luego los alumnos realicen la práctica contando con el apoyo y seguimiento del profesor

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00:02:03,409 --> 00:02:21,330
Como parte del proceso reflexivo, los estudiantes elaborarán una memoria que refleje su aprendizaje, finalizando con la creación de un vídeo donde se mostrarán habilidades transversales relacionadas con la producción audiovisual.

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00:02:22,349 --> 00:02:33,069
Implementaremos para alumnado de TDAH una simplificación de la explicación y de la práctica, donde se detallarán lo que se espera en cada etapa del proceso.

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00:02:33,409 --> 00:02:43,169
Para quienes tengan mayor interés o inquietudes, propondré actividades más desafiantes de realización de montajes más complicados.

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00:02:43,310 --> 00:02:58,770
Por último, los instrumentos de evaluación son las herramientas que utilizamos para medir si los estudiantes cumplen con los criterios utilizando dúbricas de memoria, práctica, observaciones de taller y proyecto de vídeo.