1
00:00:00,000 --> 00:00:05,400
La secuencia didáctica que voy a explicar es del módulo de fin de semana de entrenamiento polivalente,

2
00:00:05,400 --> 00:00:08,600
es un módulo con una carga horaria de 8 horas semanales

3
00:00:08,600 --> 00:00:13,000
y que pertenece al ciclo técnico de animación de actividades físico-deportivas.

4
00:00:13,000 --> 00:00:16,600
Como se puede ver en el aula virtual del módulo, están desarrollados

5
00:00:16,600 --> 00:00:22,200
a través de entermanos contenidos teóricos, las actividades y las actividades de autoavaluación.

6
00:00:22,200 --> 00:00:29,400
En el bloque de contenidos teóricos tenemos desarrollados los de la secuencia didáctica número 1,

7
00:00:29,400 --> 00:00:37,800
que es lo que vamos a explicar, a través de enlaces a presentaciones del DRIVE de EDUCAMADRID,

8
00:00:37,800 --> 00:00:45,400
infografías en las que se explican los contenidos de esta situación y presentaciones.

9
00:00:45,400 --> 00:00:51,800
Las actividades de esta secuencia didáctica están ubicadas dentro de las actividades de la primera evaluación.

10
00:00:51,800 --> 00:00:57,600
Todas estas actividades se desarrollan y se evalúan en el aula virtual.

11
00:00:57,600 --> 00:01:02,200
Como podemos ver, aquí están las distintas actividades.

12
00:01:02,200 --> 00:01:09,200
Se califican a través del aula virtual, como podemos ver a continuación.

13
00:01:09,200 --> 00:01:15,000
Aquí tendríamos los alumnos y las calificaciones de las tareas de la primera evaluación.

14
00:01:15,000 --> 00:01:18,800
Aquí incluimos también las actividades de recuperación,

15
00:01:18,800 --> 00:01:24,000
que tendrían que hacer aquellos que no superasen la tarea en la primera evaluación.

16
00:01:24,000 --> 00:01:32,400
Esta primera tarea que veíamos se evalúa a través de una rúbrica, como se puede ver aquí,

17
00:01:32,400 --> 00:01:37,600
donde se marcan los distintos ítems y se pueden hacer los comentarios.

18
00:01:37,600 --> 00:01:42,000
En la última tarea de la secuencia didáctica, la tarea número 4,

19
00:01:42,000 --> 00:01:45,200
los alumnos tienen que realizar un vídeo de los tipos de contracciones.

20
00:01:45,200 --> 00:01:47,800
En esta tarea vamos a integrar distintos recursos TIC.

21
00:01:47,800 --> 00:01:54,400
Por un lado, hay una presentación en la cual los alumnos tienen que consultar los contenidos teóricos

22
00:01:54,400 --> 00:02:04,200
del tipo de contracciones. Está ubicada dentro del drive de DucaMadrid.

23
00:02:04,200 --> 00:02:09,200
Además, tenemos una infografía de los tipos de contracciones realizada en Canva,

24
00:02:09,200 --> 00:02:16,000
en la cual visualmente puede entender mucho mejor en qué consiste el tipo de contracción

25
00:02:16,000 --> 00:02:21,800
y cómo identificarla. Y, finalmente, hay una presentación realizada también en Canva,

26
00:02:21,800 --> 00:02:29,800
en la cual se van desarrollando los distintos aspectos de la tarea y, además,

27
00:02:29,800 --> 00:02:37,800
tenemos vídeos subtitulados que están subidos a la mediática de DucaMadrid

28
00:02:37,800 --> 00:02:42,800
para la mejor comprensión de la actividad.

29
00:02:43,600 --> 00:02:52,600
Esta tarea, como el resto de las tareas de la secuencia didática, son calificadas a través del aula virtual,

30
00:02:52,600 --> 00:02:59,600
como se ve en el calificador. Aquí estaría el total de las actividades.

31
00:02:59,600 --> 00:03:06,600
Esta tarea se califica a través de una rúbrica con los distintos ítems a valorar y los niveles dentro de los ítems.

32
00:03:07,400 --> 00:03:14,400
En esta secuencia didática también tenemos una serie de actividades de recuperación.

33
00:03:14,400 --> 00:03:25,400
Para aquellos alumnos que no han superado la primera evaluación hay dos actividades de recuperación de esta secuencia didática.

34
00:03:25,400 --> 00:03:32,400
Los alumnos también tienen a su disposición en el aula virtual unas actividades de repaso de los contenidos.

35
00:03:33,200 --> 00:03:44,200
Para esta secuencia didática tenemos una actividad que consiste en un vídeo de los tipos de contracciones.

36
00:03:44,200 --> 00:03:53,200
Con eso cumplimos los principios del DUA al plantear a los alumnos varias vías para la adquisición de las competencias profesionales.