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Hola de nuevo, mi nombre es Alba Ruiz Méndez, orientadora del Instituto Pablo Picasso de la Zona Sur, en Pinto.

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Voy a presentar mi secuencia de aprendizaje titulada La persona como ser racional afectivo social.

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Se titula así porque va a ser el primer bloque de la materia que vamos a trabajar con el alumnado desde el Departamento de Orientación,

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ya que imparto la asignatura de valores éticos durante el curso 2022-2023.

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Voy a presentar un poquito esta secuencia de aprendizaje mediante esta infografía elaborada de forma personal en Canva.

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Empiezo un poquito contando el objetivo de esta secuencia que es trabajar el primer bloque de la materia titulada

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La persona cómo se reacciona al afectivo social mediante la metodología del aprendizaje basado en proyectos.

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Es una metodología activa, participativa e innovadora en la que el alumnado es el principal agente de aprendizaje

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y posteriormente ya tras haber hecho este proyecto se profundizará más en este contenido ya por parte de los contenidos específicos de la materia.

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Los destinatarios de esta secuencia de aprendizaje van a ser alumnado del cuarto de la ESO,

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se van a trabajar en diversas competencias, por ejemplo la competencia digital, competencia personal social y aprender a aprender,

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competencia emprendedora, competencia científica, tecnológica y de ingeniería

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y se va a trabajar la alfabetización digital, curiosidad, liderazgo y pensamiento crítico.

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Como ya he dicho, mediante una metodología basada en proyectos, también llamada ABS.

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Y esta secuencia de aprendizaje va a tener diversas etapas fundamentadas en esta metodología.

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La primera de ellas va a consistir en hacer un planteamiento del proyecto y un plan de trabajo.

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Antes de eso, el alumnado se lidera por grupos de trabajo de unas cuatro, máximo cinco personas,

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en función un poco del alumnado del grupo, y se va a hacer mayoría de ideas acerca de cosas que al alumnado le interese

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sobre este primer bloque de trabajo.

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Entonces, una vez que ya cada grupo haya elegido uno de los aspectos que más le interese,

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va a plantear un proyecto y un plan de trabajo específico para ello.

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Se van a dividir las diferentes tareas, van a ver un poco la temporalización, secuenciación

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y un poco qué material necesitan para ello o cómo van a llevar a cabo este proyecto.

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Todo eso se llevará a cabo en la etapa número dos, que es la implementación.

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Hay todo el grupo utilizando las propias competencias que se van a trabajar en la materia

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y medios tecnológicos van a llevar a cabo este proyecto para que se haga de manera visual e interactiva

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mediante una presentación.

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Y, por último, la última etapa va a llevarse a cabo una evaluación de los resultados mediante la autopo y heteroevaluación, desde todos los ámbitos y todos los aspectos del trabajo que van a elaborar.

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Se van a utilizar diversos espacios del centro, la ola de informática, si no está ocupada la ola globo y, por último, las olas de referencia para que los diferentes grupos presenten su trabajo.

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Todo ello se va a evaluar utilizando una rúbrica que va a evaluar diversos aspectos.

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Entre ellos y los fundamentales son la calidad y variedad de los argumentos y contenidos, la participación del equipo, el uso de nuevas tecnologías,

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la presentación en sí, cómo se han dividido los tiempos, qué medios tecnológicos se han utilizado, pago en cambio, etc.

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Y, por último, la exposición oral.

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Espero que haya quedado claro mi presentación con la información correspondiente. Muchas gracias.