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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
En la siguiente infografía se muestra una actividad basada en metodologías innovadoras.

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00:00:05,000 --> 00:00:09,000
En la primera sesión, la profesora presentará a los alumnos el reto.

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00:00:09,000 --> 00:00:13,000
Deberán crear un cuento digital para contar a los alumnos de infantil.

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00:00:13,000 --> 00:00:16,000
La herramienta que crearán será Story Jumper.

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00:00:16,000 --> 00:00:21,000
Por ello, la pizarra digital pondrá diferentes ejemplos de cuentos digitales que puedan inspirar a los alumnos.

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00:00:21,000 --> 00:00:24,000
Además, se crearán los grupos y se repartirán los roles.

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00:00:24,000 --> 00:00:28,000
En casa verán un vídeo de introducción con los diferentes elementos de la narración.

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00:00:28,000 --> 00:00:35,000
Además, responderán a las actividades sobre ellas y realizarán un cuestionario Google

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00:00:35,000 --> 00:00:39,000
que les servirá de autoavaluación para ver si han asimilado sus contenidos.

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00:00:39,000 --> 00:00:44,000
Las sesiones segunda, tercera, cuarta y quinta se desarrollarán en el aula de informática.

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00:00:44,000 --> 00:00:47,000
Divididos en grupos heterogéneos, crearán sus cuentos digitales,

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00:00:47,000 --> 00:00:50,000
integrando los contenidos asimilados sobre la narración.

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00:00:50,000 --> 00:00:54,000
En la sesión sexta, leerán los cuentos digitales de los compañeros.

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00:00:54,000 --> 00:00:57,000
Para ello, los habrán colgado en el tablón de Claro.

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00:00:57,000 --> 00:01:02,000
Analizarán el cuento en profundidad en grupo mediante la tabla proporcionada por las profesoras

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00:01:02,000 --> 00:01:06,000
y practicarán la coevaluación y aprenderán el trabajo de sus compañeros.

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00:01:06,000 --> 00:01:09,000
La sesión séptima se realizará en el aula de futuro.

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00:01:09,000 --> 00:01:12,000
Allí ensayarán la sesión de cuentacuentos con sus compañeros.

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00:01:12,000 --> 00:01:16,000
Introducirán las mejoras a partir de los comentarios de la profesora

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00:01:16,000 --> 00:01:20,000
y de las tablas que rellenaron en la sesión anterior sus compañeros.

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00:01:20,000 --> 00:01:24,000
En la sesión octava se realizarán cuentacuentos con los alumnos más pequeños,

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00:01:24,000 --> 00:01:28,000
ya que es un sexo y también tienen alumnos infantil y primaria.

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00:01:28,000 --> 00:01:33,000
Como hemos visto en esta secuencia de actividades, son importantes las metodologías innovadoras.

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00:01:33,000 --> 00:01:35,000
Así, encontramos tres pilares.

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00:01:35,000 --> 00:01:40,000
El aprendizaje significativo, ya que invita a los alumnos a conocer los contenidos de la narración,

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00:01:40,000 --> 00:01:44,000
plasmándolos en una creación propia relacionados con su vida real.

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00:01:44,000 --> 00:01:49,000
ABP, o Aprendizaje Basado en Proyectos, que es otra metodología activa,

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00:01:50,000 --> 00:01:55,000
a partir de ese reto, los alumnos trabajarán en grupos y mediante el aprendizaje cooperativo

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00:01:55,000 --> 00:01:58,000
esa tarea que les ha comentado la profesora.

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00:01:58,000 --> 00:02:00,000
Y por último, Flip Flaron.

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00:02:00,000 --> 00:02:05,000
Como hemos advertido, en A1-H7 los alumnos verán vídeos en casa para trabajar los contenidos.

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00:02:05,000 --> 00:02:10,000
Así, el tiempo de clase se dedicará al trabajo en grupo, la reflexión y la ampliación.

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00:02:10,000 --> 00:02:14,000
En cuanto a los agentes de evaluación, también se advierte que se ha ampliado la teorevaluación,

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00:02:14,000 --> 00:02:17,000
la co-evaluación y la auto-evaluación.

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00:02:17,000 --> 00:02:19,000
También se atenderá la diversidad.

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00:02:19,000 --> 00:02:23,000
Así, en las propuestas de diferentes actividades coadas en el aula virtual,

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00:02:23,000 --> 00:02:28,000
se atienden los diferentes ritmos y siempre se plantearán actividades de refuerzo y ampliación.

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00:02:28,000 --> 00:02:31,000
También se tendrá en cuenta a la hora de presentar los contenidos,

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00:02:31,000 --> 00:02:37,000
la letra y el tamaño que beneficia a los alumnos con dislesia, alumnos con dificultades de lectoescritura.

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00:02:37,000 --> 00:02:43,000
También se tendrá en cuenta las individualidades de cada uno a la hora de hacer los grupos.

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00:02:43,000 --> 00:02:48,000
Por ejemplo, se tendrá que tener en cuenta los alumnos TDH especialmente

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00:02:48,000 --> 00:02:52,000
para ubicarlos en un grupo que les favorezca en el proceso de aprendizaje.

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00:02:52,000 --> 00:02:57,000
Por último, aparecen elementos de accesibilidad como los vídeos subtitulados.