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00:00:02,029 --> 00:00:12,429
Hola, voy a presentar un LMS para el portafolio de las evidencias para certificar si procede el nivel B de la competencia digital docente.

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00:00:13,109 --> 00:00:18,949
Voy a mostrar el aula virtual que utilicé con un curso de tercero de la ESO el año pasado.

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00:00:19,809 --> 00:00:26,410
He cambiado mi rol al rol de alumno para mostrar el aula virtual tal como lo ven los alumnos.

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00:00:26,410 --> 00:00:44,149
He añadido aquí algún bloque. Voy a mostrar que tengo a los alumnos matriculados. He ocultado el nombre por protección de datos, pero vemos que aquí hemos utilizado el aula virtual.

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00:00:44,149 --> 00:00:54,530
Para facilitar el acceso a los alumnos yo los matriculo por cohortes

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00:00:54,530 --> 00:00:59,070
de manera que cuando ellos entran en el aula virtual en mis cursos

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00:00:59,070 --> 00:01:02,049
aparece el curso de mi materia

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00:01:02,049 --> 00:01:06,689
No obstante, hay una sesión en el aula de informática

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00:01:06,689 --> 00:01:10,730
en el que todos los alumnos conmigo entran en el aula virtual

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00:01:10,730 --> 00:01:15,650
y repasamos los fundamentos básicos del aula virtual

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00:01:15,650 --> 00:01:25,569
Pero como en mi centro hemos apostado todos por el aula virtual de EducaMadrid, los alumnos están bastante familiarizados con el uso de este LMS.

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00:01:27,230 --> 00:01:32,510
Las calificaciones las pueden ver los alumnos también en el aula virtual.

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00:01:33,409 --> 00:01:40,989
Como aparezco yo como estudiante y yo soy la profesora, no he hecho ninguna tarea, por eso salen todas sin calificar.

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00:01:40,989 --> 00:02:08,569
El curso está organizado por bloques que corresponden a los bloques de contenido del currículum y dentro de cada bloque hay archivos con información, hay tareas que son evaluables, tareas que son simplemente para facilitar el aprendizaje y reciben la calificación en el propio aula virtual.

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00:02:08,569 --> 00:02:31,340
Un ejemplo de cómo califico puede ser esta tarea de enviar un email al profesor en el que aparecen los criterios de calificación, que a mí para evaluar, para calificar, me aparecen en formato de rúbrica, lo que facilita mucho tanto el feedback como la calificación.

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00:02:31,340 --> 00:02:41,520
Voy a mostrar otro bloque, en este caso en el que hay un paisaje de aprendizaje

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00:02:41,520 --> 00:02:52,080
que permite a los alumnos organizar de forma un poco más autónoma su proceso de aprendizaje

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00:02:52,080 --> 00:02:59,639
Los alumnos tienen en el aula virtual el acceso al Geniali

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00:02:59,639 --> 00:03:04,740
en el que las tareas están vinculadas al aula virtual

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00:03:04,740 --> 00:03:09,120
o sea, la tarea que tienen que hacer, que está propuesta en el paisaje de aprendizaje

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00:03:09,120 --> 00:03:12,819
la presentan directamente en el aula virtual y ahí aparece la calificación

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00:03:12,819 --> 00:03:16,860
hay distintos tipos de tareas para evaluar

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00:03:16,860 --> 00:03:21,300
hay que hacer también, o les propongo que hagan rutinas de pensamiento

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00:03:21,300 --> 00:03:26,819
que nos sirve para evocar el aprendizaje y como evaluación del proceso

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00:03:26,819 --> 00:03:33,439
presento tareas que son opcionales según su nivel de compromiso

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00:03:33,439 --> 00:03:39,740
y tareas que son voluntarias, que pueden presentar o no.

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00:03:50,219 --> 00:03:56,219
Me parece que esta herramienta es muy útil tanto para aunar los contenidos, la información

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00:03:56,219 --> 00:04:05,900
y facilitar la evaluación y permite mostrar o dar acceso a los contenidos

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00:04:05,900 --> 00:04:12,360
y a las tareas que presentan, los productos finales que presentan los alumnos en distintos formatos,

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00:04:13,139 --> 00:04:18,819
lo cual facilita mucho la atención individualizada de cada estudiante.