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Buenos días, me llamo Román Pena González, soy profesor de Geografía e Historia en Elías

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Santares y les presento la infografía que he preparado para explicar esta actividad

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de innovación metodológica que realicé el curso pasado con mi alumnado de cuarto

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de la ESO. El objetivo de esta actividad es la creación de manera cooperativa en grupos

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de dos a cuatro alumnos de una infografía en la que explicar un hecho o un aspecto del

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siglo XX y vincularlo, digamos, con la actualidad, siempre permitiéndoles libremente escoger

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aquel hecho o aquel factor histórico, etcétera, que les pudiera interesar. La idea era plantear

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una actividad de aprendizaje basada por proyectos en la que se desarrollase y explicase el método

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científico en el que pudieran utilizar algunas fuentes primarias, las pocas que les pudiera

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proporcionar junto con fuentes secundarias, tanto extraídas de revistas históricas que

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tenemos en el departamento como de internet. El objetivo es una infografía final y para

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ello el uso de distintas herramientas TIC. La temporalización lo planteé para realizarlo

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en el tercer trimestre, puesto que en cuarto de la ESO, en el 2011, se desarrolla el contenido

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de la revolución francesa a la actualidad. Por tanto, parecía el momento más adecuado.

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Por otra parte, se trabajan distintas competencias como la sociedad social y cívica, la lingüística

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digital y aprender a aprender. Como dije, es en cuarto de la ESO. Los grupos serían

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entre dos y cuatro alumnos y la idea es, bueno, utilizamos ordenadores de la sala informática

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que tenemos vinculada a la biblioteca, de manera que en un mismo espacio podían trabajar

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los distintos grupos, tanto con las revistas históricas como con fuentes digitales. Utilizaron

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la aplicación Cava para realizar sus infografías y le añadieron a esas infografías códigos

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QR para hacer más significativo la información, es decir, plantear de manera esquemática

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el tema y, posteriormente, añadir unos códigos QR en los que añadían vídeos, en los que

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añadían podcast, para ampliar esa información utilizando, posteriormente, un móvil personal

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y poder acceder a esa información. Se planteó en siete sesiones. En la primera, pues es

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la primera inicial, que es básicamente la creación de los grupos, selección de tema,

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explicar cómo funciona Canva. En la segunda ya sería un trabajo de búsqueda de información

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y de adquirir conocimiento y datos sobre el contexto histórico de lo que van a trabajar.

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En la sesión 3 y 4, pues lo que desarrollarían sería en la infografía, crearían los códigos

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QR a través de una página web que les he proporcionado. En la quinta tendrían que

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explicar la resto de la clase. En la sexta realizaríamos una co-evaluación de las distintas

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infografías y en la séptima lo que haríamos sería exponerlas en el hall. Les traigo aquí

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una infografía creada por uno de los grupos del año pasado, en la que el trabajo versaba

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sobre la ciencia alemana y ven cómo han añadido distintos QR para añadir información adicional.