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00:00:00,180 --> 00:00:09,019
Procedo ahora a explicar la evidencia 3, el desarrollo de una secuencia didáctica, una metodología innovadora, a través del uso de herramientas digitales también.

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00:00:09,400 --> 00:00:17,379
Se trata de una secuencia que yo he planteado para una evaluación formativa a través de un examen cooperativo y co-evaluado que se va a llevar a cabo gracias a la herramienta digital Plickers.

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00:00:18,379 --> 00:00:26,839
Los objetivos, contenidos y la metodología que vamos a emplear en esta secuencia nos ayudan a crear una evaluación formativa de los alumnos a través de un examen cooperativo que va a ser mixto entre digital y analógico

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00:00:26,839 --> 00:00:29,859
porque al tiempo que proyectamos las preguntas ellos van a tener que hacer un registro,

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00:00:29,899 --> 00:00:32,060
se va a llevar a cabo este examen de forma colaborativa entre tres alumnos,

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00:00:32,320 --> 00:00:34,159
que son los componentes del grupo, uno de ellos será el portavoz,

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00:00:34,520 --> 00:00:37,840
y dos serán registradores de la solución, justificadores.

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00:00:38,500 --> 00:00:44,560
Posteriormente se realizará una corrección cruzada de los resultados registrados de este examen,

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00:00:44,659 --> 00:00:45,539
entre unos grupos y otros.

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00:00:46,119 --> 00:00:49,200
Por tanto, un aprendizaje entre iguales, o se trata de que sean entre iguales,

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00:00:49,280 --> 00:00:52,700
y cooperativo de los recursos humanos, el profesor y nueve grupos de tres alumnos,

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00:00:52,700 --> 00:00:56,759
que se diseñarán en el mismo momento, traeré definidos ya desde casa,

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00:00:56,840 --> 00:01:02,100
y a ellos se los indicaré en ese mismo momento, para que ellos hayan estudiado los contenidos de la unidad didáctica

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00:01:02,100 --> 00:01:05,340
y vengan preparados como si fueran a hacer un examen individual.

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00:01:05,480 --> 00:01:08,920
Los recursos materiales que vamos a entregar será una materia, que os muestro una imagen de una materia de este año,

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00:01:09,260 --> 00:01:11,859
cómo tengo distribuidas las mesas para su trabajo colaborativo.

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00:01:12,799 --> 00:01:15,280
Tenemos las tarjetas speakers, folios, bolígrafos, el ordenador y el proyector.

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00:01:15,459 --> 00:01:17,280
El desarrollo de esta sesión constará de 5 minutos.

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00:01:17,420 --> 00:01:22,120
5 minutos será la organización de los grupos, el reparto de las tarjetas y la explicación de las reglas, muy breves.

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00:01:22,120 --> 00:01:28,299
Ellos ya conocen esta herramienta y, por tanto, en cinco minutos se lo puedo explicar fácilmente porque ya las hemos utilizado en otras sesiones.

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00:01:28,659 --> 00:01:33,400
Tenemos 40 minutos para el desarrollo del examen cooperativo, un minuto de lectura de las preguntas proyectadas a través de Plickers,

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00:01:33,939 --> 00:01:39,799
dos minutos de debate entre los tres miembros del grupo y un minuto para tomar la decisión y elevar la tarjeta que lo hará el portavoz,

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00:01:40,040 --> 00:01:44,099
mientras los otros dos compañeros registran la opción elegida y la justificación de esa opción.

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00:01:44,099 --> 00:01:54,159
Pasados esos 40 minutos, se recogerán los exámenes, los registros de los equipos y se intercambiarán estos registros entre los distintos equipos para su corrección.

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00:01:54,400 --> 00:02:09,139
Esa corrección será cruzada, yo iré proyectando las respuestas adecuadas, correctas y su justificación y leeremos en voz alta, en algún caso, aquellas justificaciones que los evaluadores estén corrigiendo en su caso, para ver si son válidas o no, y aquellas que son erróneas o ideas erróneas.

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00:02:09,139 --> 00:02:15,780
Estoy diciendo el número de aprobados o de personas o de grupos, en este caso, que han respondido de forma correcta.

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00:02:16,139 --> 00:02:19,780
Esta adaptación, la forma de presentar los resultados y el examen es múltiplo y trata de responder al diseño universal.

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00:02:20,099 --> 00:02:23,840
Y por último, llevamos a cabo una evaluación de la dinámica de la propia actividad, si todos los alumnos han colaborado,

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00:02:23,919 --> 00:02:26,520
han realizado de forma correcta las respuestas, han trabajado de forma respetuosa,

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00:02:26,800 --> 00:02:29,599
si los ritmos y la temporalización se adaptan a todos los alumnos y los resultados de la prueba.

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00:02:29,599 --> 00:02:32,500
Si comprenden los conceptos abordados en el examen, dan respuestas razonadas

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00:02:32,500 --> 00:02:36,319
y si se mejoran los resultados respecto a una sesión de evaluación con un examen ordinario.

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00:02:36,620 --> 00:02:36,800
Gracias.