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00:00:00,000 --> 00:00:09,200
Hola, buenos días. Mi nombre es Carlos Vera y voy a exponer en este vídeo la explicación

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00:00:09,200 --> 00:00:13,200
de la tarea luego del curso de competencia digital.

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00:00:13,200 --> 00:00:21,200
La plataforma LMS que hemos utilizado es la de la aula virtual de EducaMadrid.

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00:00:21,200 --> 00:00:28,200
En el podemos ver cómo los participantes, cómo se matriculan nuestros alumnos a través

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00:00:28,200 --> 00:00:35,200
del método de automatriculación. Tenemos 73 participantes.

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00:00:35,200 --> 00:00:39,200
El curso lo hemos dividido en diferentes fases o sesiones.

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00:00:39,200 --> 00:00:49,200
Una parte general y otra parte por temas de forma correlativa en función del temario.

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00:00:49,200 --> 00:00:54,200
En la parte general hemos explicado nuestra propia programación del módulo,

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00:00:54,200 --> 00:00:59,200
cómo va a desarrollarse a lo largo del curso, los avisos.

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00:00:59,200 --> 00:01:07,200
A través de esta plataforma hemos informado a nuestros alumnos a través de mensajes

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00:01:07,200 --> 00:01:14,200
más o menos urgentes. Hemos informado de las notas, de las evaluaciones,

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00:01:14,200 --> 00:01:22,200
así como información general que les pueda ir de su interés, como la matriculación elevada.

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00:01:22,200 --> 00:01:27,200
Como he dicho antes, el módulo del curso lo hemos dividido en diferentes secciones.

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00:01:27,200 --> 00:01:39,200
En este caso, es por unidades. Y, por ejemplo, a tareas para analizar.

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00:01:39,200 --> 00:01:47,200
Tareas que, por ejemplo, en este caso se van a calificar en base a una pública.

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00:01:47,200 --> 00:02:11,200
También hemos utilizado cuestionarios previos, iniciales, de las aulas para determinar

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00:02:12,200 --> 00:02:15,200
cuáles son los conocimientos previos de los que partimos.

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00:02:15,200 --> 00:02:26,200
De tal manera que esto nos permite después focalizar o adaptar nuestros objetivos

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00:02:26,200 --> 00:02:35,200
con nuestro alumnado, ya que tiene un nivel académico heterogéneo.

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00:02:35,200 --> 00:02:42,200
Y a ello después, a través de complementar con información multimedia, por ejemplo,

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00:02:42,200 --> 00:02:53,200
vídeos o documentación complementaria, que se adapte a las diferencias ritmos de aprendizaje.

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00:02:54,200 --> 00:03:00,200
En cuanto a la calificación, hemos utilizado la plataforma de Raíces,

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00:03:00,200 --> 00:03:14,200
donde hemos utilizado un cuaderno de profesor, un cuaderno de clase.

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00:03:14,200 --> 00:03:21,200
Estos han sido los parámetros. Tareas diarias, controles, exámenes, aptitud.

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00:03:22,200 --> 00:03:24,200
Estas actividades evaluables.

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00:03:31,200 --> 00:03:33,200
Tenemos finalmente un cuaderno.

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00:03:38,200 --> 00:03:43,200
No bajo más para que no se vea el nombre de los alumnos, pero aquí evaluamos siempre la aptitud,

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00:03:43,200 --> 00:03:46,200
como las tareas diarias, los controles y los exámenes.

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00:03:47,200 --> 00:03:52,200
De esta manera, van a estar informados en todo momento de cómo van sus calificaciones.

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00:03:52,200 --> 00:03:59,200
Además, a través de este comando, podemos informar de la aptitud del alumno en las aulas,

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00:03:59,200 --> 00:04:04,200
incluso un comentario, para informar a los propios padres.

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00:04:04,200 --> 00:04:10,200
Espero que sea suficiente la explicación, cualquier cosa me la ha pensado. Gracias.