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00:00:03,890 --> 00:00:29,530
La situación de aprendizaje que propongo, Encendemos los colores, va dirigida a alumnos de tres años. Lo que se pretende con esta situación de aprendizaje es plasmar una propuesta educativa basada en el uso de diferentes recursos relacionados con la luz, teniendo en cuenta lo importante que es en el desarrollo sensorial en el día a día y la enorme curiosidad que la luz y los distintos elementos que producen la misma suscitan en los niños y las niñas.

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00:00:29,530 --> 00:00:39,350
Será una propuesta sobre todo basada en la actividad lúdica, la exploración libre, el juego, la expresión, cautivando a los alumnos a través de los sentidos

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00:00:39,350 --> 00:00:46,770
El deseo también de manipular y experimentar con la idea de estimular el desarrollo sensorial y el movimiento libre

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00:00:49,210 --> 00:00:53,770
También tenemos que tener en cuenta las competencias básicas del currículum

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00:00:53,770 --> 00:01:01,390
La primera área, el área de crecimiento en armonía, la segunda área de descubrimiento y exploración del entorno y por último comunicación y representación.

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00:01:02,049 --> 00:01:09,370
Todo esto se va a conseguir trabajando una serie de contenidos para alcanzar los objetivos que nos proponemos.

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00:01:09,950 --> 00:01:22,709
Y además también tenemos que tener en cuenta unos criterios de evaluación, sobre todo basados en la observación y también en el análisis de las producciones y de las obras artísticas y los trabajos individuales de los alumnos.

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00:01:23,769 --> 00:01:37,530
La metodología que se va a llevar a cabo va a ser fundamentalmente, como he dicho anteriormente, muy lúdica a través del juego, la manipulación y la experimentación a través también de diferentes actividades y utilizando una gran variedad de técnicas.

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00:01:39,989 --> 00:01:50,870
Para ello, a través del cuaderno de raíces, he creado algunas actividades relacionadas con la situación de aprendizaje propuesta.

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00:01:51,689 --> 00:01:55,810
Señalo algunas de ellas a modo de ejemplo, como pueden ser.

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00:01:56,530 --> 00:02:01,569
Una actividad que se llama Iluminando la oscuridad, que se llevará a cabo a lo largo de seis sesiones.

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00:02:02,030 --> 00:02:06,709
En la primera sesión haremos una lectura de un cuento con temática de colores.

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00:02:07,090 --> 00:02:10,930
A partir del cuento, los alumnos realizarán una producción artística sobre el mismo.

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00:02:11,590 --> 00:02:15,250
En la segunda sesión, lectura en la sala de luz negra del cuento.

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00:02:15,250 --> 00:02:21,110
El alumnado visualizará láminas florecentes preparadas en la sala de la luz negra.

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00:02:21,830 --> 00:02:28,069
En la tercera sesión va a ser una sesión de danza y los niños tendrán que realizar movimientos libres a ritmo de la música.

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00:02:28,849 --> 00:02:31,129
En la cuarta sesión, pintar con el cuerpo.

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00:02:31,530 --> 00:02:40,449
El alumnado danzará en la sala de luz sobre el papel continuo, realizando dibujos con la pintura florecente.

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00:02:41,090 --> 00:02:44,530
Y en la quinta sesión, la bandeja de experimentación en parejas.

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00:02:45,189 --> 00:02:57,870
Utilizando las bandejas de experimentación y diferentes materiales, como pueden ser canicas, ceras de colores, acuarelas, folios, pintura de dedos, florecentes, etc., se elaborarán láminas coloreadas.

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00:02:58,090 --> 00:03:11,509
Y por último, en la última sesión, que es la mesa de luz, tras la preparación de las mesas con diferentes objetos, el alumnado experimentará con las mesas de luz y realizará diferentes tipos de juegos y de actividades.

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00:03:11,509 --> 00:03:26,379
Además de las actividades propuestas, tendré en cuenta otras para aquellos alumnos que presentan diferentes ritmos de aprendizaje.

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00:03:26,879 --> 00:03:37,819
Para presentar estas actividades se crea un PowerPoint donde el alumnado tiene que ir superando diferentes retos que se le proponen en orden de dificultad creciente hasta llegar a la meta.

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00:03:38,759 --> 00:03:47,080
Hasta la tarea 3 será obligatoria para todos los alumnos y aquellos que presenten dificultades en esta tarea y no la resuelvan de manera adecuada,

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00:03:47,360 --> 00:03:53,580
tendrán que ir a repostaje. Allí verán un vídeo explicativo más sencillo y volverán de nuevo a la

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00:03:53,580 --> 00:03:59,460
tarea 3 para intentar resolverla. Los que no hayan tenido ninguna dificultad pues no tienen que pasar

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00:03:59,460 --> 00:04:04,319
por repostaje. Pueden ir directamente a la tarea 4 y luego llegar a la meta.