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00:00:00,000 --> 00:00:04,940
Mi nombre es Margot de la Puente, soy profesora de Educación Infantil en el Colegio Santa María de Yermo Fest

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00:00:04,940 --> 00:00:07,500
y trabajo actualmente con niños de 5 años.

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00:00:07,980 --> 00:00:11,460
En esta evidencia voy a mostrar cómo utilizo las tecnologías digitales

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00:00:11,460 --> 00:00:15,160
para llevar a cabo el proceso de evaluación y retroalimentación

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00:00:15,160 --> 00:00:17,679
de mis niños de tercero de Educación Infantil

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00:00:17,679 --> 00:00:21,679
dentro del proyecto Ubuntu, que es el proyecto que hemos estado trabajando

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00:00:21,679 --> 00:00:23,339
este último trimestre.

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00:00:23,920 --> 00:00:26,579
En Educación Infantil la evaluación es continua, global

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00:00:26,579 --> 00:00:32,340
y se basa principalmente en la observación directa del alumnado durante las diferentes actividades.

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00:00:33,079 --> 00:00:38,259
Para registrar este proceso utilizo distintos instrumentos de evaluación digitalizados

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00:00:38,259 --> 00:00:43,179
que me permiten reconocer evidencias del aprendizaje de forma organizada.

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00:00:43,179 --> 00:00:48,979
Nos encontramos en mi tablón de Google Classroom, clase Margot de la Puente y aquí mi dirección de correo.

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00:00:49,420 --> 00:00:56,000
Si nos metemos en trabajo de clase y en el apartado de evaluaciones podemos observar que aquí

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00:00:56,000 --> 00:00:59,060
colgadas, podemos revisar distintas

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00:00:59,060 --> 00:01:01,820
rubricas que han servido para valorar aspectos como la

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00:01:01,820 --> 00:01:05,000
expresión oral, el trabajo corporativo o la adquisición de los

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00:01:05,000 --> 00:01:08,019
contenidos del proyecto. También, como se puede ver, se han

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00:01:08,019 --> 00:01:10,920
empleado listas de observación, listas de cotejo,

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00:01:11,159 --> 00:01:13,599
dianas de autoevaluación, semáforos de evaluación

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00:01:13,599 --> 00:01:16,980
y actividades de coevaluación. Todas estas favorecen

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00:01:16,980 --> 00:01:19,840
la reflexión del alumnado sobre su propio aprendizaje

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00:01:19,840 --> 00:01:22,620
y haciéndoles partícipes de su propia evaluación.

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00:01:23,280 --> 00:01:25,980
Para completar estos instrumentos,

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00:01:26,000 --> 00:01:33,060
he creado dentro de Google Classroom un Google Forms que está configurado como cuestionario en

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00:01:33,060 --> 00:01:38,079
el que el alumno responde a diferentes preguntas, en este caso relacionadas con el vocabulario de

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00:01:38,079 --> 00:01:44,500
los animales. Posee una corrección automática asignando puntuación correspondiente a cada

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00:01:44,500 --> 00:01:49,299
respuesta y ofreciendo una retroalimentación inmediata. Una vez completada la actividad,

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00:01:49,599 --> 00:01:53,659
las respuestas quedan almacenadas de forma organizada y segura dentro tanto de Google

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00:01:53,659 --> 00:01:57,819
en Forms como de Google Classroom, facilitando el seguimiento del aprendizaje y garantizando

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00:01:57,819 --> 00:02:02,359
la protección de los datos personales mediante el uso de las cuentas educativas y el acceso

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00:02:02,359 --> 00:02:09,400
restringido únicamente al profesorado y a las familias autorizadas. A continuación accedo a

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00:02:09,400 --> 00:02:17,319
la entrega de los alumnos. Como se puede ver yo accedo a la entrega de un alumno, podría ponerle

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00:02:17,319 --> 00:02:27,159
una nota y podría escribirle un comentario, por ejemplo, muy bien hecho. Lo podría hacer a través

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00:02:27,159 --> 00:02:33,580
de un mensaje, pero también tengo la opción de grabar, ofreciendo una orientación más personalizada

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00:02:33,580 --> 00:02:38,060
y facilitando que el alumnado y las familias comprendan qué aspectos se han realizado

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00:02:38,060 --> 00:02:46,240
correctamente y cuáles pueden seguir para mejorarse. Por último, si accedo al apartado

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00:02:46,240 --> 00:02:53,699
de respuestas del formulario que aquí se puede ver que lo hemos creado nosotros, podremos encontrar

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00:02:53,699 --> 00:02:59,580
gráficas y estadísticas que se generan de manera automática. Estas analíticas me permiten a mí

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00:02:59,580 --> 00:03:04,740
como profesora identificar de forma rápida aquellos contenidos que presentan una mayor

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00:03:04,740 --> 00:03:10,699
dificultad. Por ejemplo, si observo que un porcentaje elevado del alumnado comete errores

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00:03:10,699 --> 00:03:16,120
al identificar alguno de los animales de la sabana, planificaría nuevas actividades de refuerzo

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00:03:16,120 --> 00:03:23,039
utilizando los recursos interactivos como el Geniali, juegos de clasificación o propuestas

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00:03:23,039 --> 00:03:29,620
manipulativas adaptadas a sus necesidades. En definitiva, la combinación de instrumentos

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00:03:29,620 --> 00:03:34,639
propios de educación infantil con herramientas digitales como Google Classroom y Google Forums

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00:03:34,639 --> 00:03:40,860
me permite recoger evidencias del aprendizaje, realizar un seguimiento continuo del progreso

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00:03:40,860 --> 00:03:47,539
del alumnado, proporcionar una retroalimentación personalizada y adaptar mi práctica docente

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00:03:47,539 --> 00:03:51,219
para responder a las necesidades de cada estudiante.