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En el siguiente vídeo os voy a explicar una situación de aprendizaje para quinto de educación

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00:00:05,840 --> 00:00:13,000
primaria en el área de lengua extranjera inglés, fundamentada en el aprendizaje cooperativo

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para promover el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas.

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00:00:23,880 --> 00:00:29,320
En esta situación de aprendizaje vamos a desarrollar la competencia plurilingüe partiendo

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00:00:29,320 --> 00:00:34,760
de un email que van a recibir los alumnos de una persona de un país de habla inglesa.

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00:00:34,760 --> 00:00:39,880
Con esta situación los alumnos desarrollarán tanto el hábito de trabajo individual como

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00:00:39,880 --> 00:00:45,440
el trabajo en grupo, a la vez que conocerán y respetarán las diferencias entre personas

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00:00:45,440 --> 00:00:51,480
y culturas, se expresarán en la lengua inglesa, desarrollarán las competencias tecnológicas

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00:00:51,480 --> 00:00:55,240
y se iniciarán en la construcción de propuestas visuales.

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00:00:55,240 --> 00:01:01,800
El producto final será responder al email recibido y adjuntar al mismo una infografía

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00:01:01,800 --> 00:01:07,200
comparativa de los dos países, para ello necesitarán utilizar el correo electrónico,

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00:01:07,200 --> 00:01:12,760
internet, el aula virtual y Canva.

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00:01:12,760 --> 00:01:17,400
La metodología en un primer momento va a ser individual en la que cada alumno lea

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00:01:17,400 --> 00:01:23,320
el correo y piense en el que va a escribir de respuesta y la segunda parte va a ser activa,

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00:01:23,320 --> 00:01:28,000
vamos a utilizar estaciones de aprendizaje y aprendizaje cooperativo, en la que van a

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00:01:28,000 --> 00:01:33,080
tener que buscar información sobre nuestro país y sobre el país de que nos escribió

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00:01:33,080 --> 00:01:38,520
el email, tendrán que diseñar una infografía comparativa en Canva, crearla y adjuntarla

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00:01:38,520 --> 00:01:41,080
tanto al correo como al aula virtual.

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00:01:41,080 --> 00:01:52,040
El desarrollo de las sesiones será la siguiente, consta de tres fases, una fase inicial, una

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00:01:52,200 --> 00:01:54,960
fase de desarrollo y una fase de evaluación.

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00:01:54,960 --> 00:01:59,320
La fase inicial está compuesta por dos sesiones, en la primera sesión los alumnos reciben

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00:01:59,320 --> 00:02:05,400
el email, al día siguiente se lee en clase y se les presenta la infografía del profesor

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00:02:05,400 --> 00:02:11,040
con lo que tienen que hacer, se hacen los agrupamientos y empiezan a organizarse.

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00:02:11,040 --> 00:02:15,800
En la segunda sesión los alumnos, en grupos, buscan información en internet sobre el país

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00:02:15,800 --> 00:02:21,440
de la persona que nos escribió y sobre el nuestro y la redactan, diseñan la infografía

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00:02:21,440 --> 00:02:26,480
comparativa que van a hacer posteriormente en Canva.

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00:02:26,480 --> 00:02:31,640
La fase de desarrollo consta de dos sesiones, la sesión 3 en la que los alumnos crean la

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00:02:31,640 --> 00:02:37,920
infografía en equipo con Canva en el aula de informática y la guardan en el ordenador

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00:02:37,920 --> 00:02:43,720
y la sesión 4 en la que los alumnos escribirán el email de respuesta y adjuntarán al mismo

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00:02:43,720 --> 00:02:49,360
la infografía comparativa, esto lo harán de manera individual, se lo enviarán al profesor

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00:02:49,360 --> 00:02:54,760
tanto al correo como a la aula virtual y por último la fase de evaluación que consta

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00:02:54,760 --> 00:03:01,040
de dos sesiones, la sesión 5 en la que todos los alumnos leerán su email al resto de los

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00:03:01,040 --> 00:03:08,200
compañeros y cada grupo presentará su infografía comparativa al resto de la clase y por último

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00:03:08,200 --> 00:03:14,560
la sesión 6 en la que utilizaremos los tres tipos de evaluación, la heteroevaluación

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00:03:14,640 --> 00:03:20,360
en la que el profesor evalúa su listada de verificación y el producto final, la autoevaluación

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00:03:20,360 --> 00:03:27,320
en la que cada grupo se reparte 10 puntos como crea conveniente y la coevaluación,

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00:03:27,320 --> 00:03:30,520
se le da una rúbrica a cada alumno para que evalúe a cada grupo.