1 00:00:01,459 --> 00:00:07,759 las siguientes técnicas serían técnicas para adquirir nuevas conductas serían también tres 2 00:00:07,759 --> 00:00:15,859 principalmente sería el modelado moldeado y encadenamiento ojo porque las dos primeras 3 00:00:15,859 --> 00:00:23,539 se parece mucho el nombre de modelado a moldeado y las dos siguientes o sea de moldeado a 4 00:00:23,539 --> 00:00:29,359 encadenamiento podéis confundir un poco la ejecución pero ninguna de las tres tiene nada 5 00:00:29,359 --> 00:00:38,780 que ver. El modelado viene más de modelo. Sería como una técnica en la cual tenemos 6 00:00:38,780 --> 00:00:45,179 que observar a un modelo cuya conducta, el pensamiento o actitud se consideran adecuadas 7 00:00:45,179 --> 00:00:53,140 para lo que pretendemos de adquisición de la conducta. Y lo que se hace es, pues se 8 00:00:53,140 --> 00:01:02,140 presenta, se expone a esta persona y la persona usuaria pues ve cómo se tendría que hacer 9 00:01:02,140 --> 00:01:09,799 y puede ser de forma pasiva, simplemente lo ve y lo adquiere o puede tener algo más 10 00:01:09,799 --> 00:01:18,980 activo que puede ser el verlo y estarlo repitiendo. Entonces lo que consiste sería en presentar 11 00:01:18,980 --> 00:01:26,859 personas que lo hagan adecuadamente, estas adquisiciones de conductas y también se puede 12 00:01:26,859 --> 00:01:34,900 ir reforzando o no cada conducta cuando ya se hace de forma adecuada. 13 00:01:36,000 --> 00:01:41,079 Aquí que es importante, importantísimo, la elección del modelo. 14 00:01:43,159 --> 00:01:48,260 Todo esto viene de lo del muñeco bobo, ¿os acordáis de lo de los aprendizajes? 15 00:01:48,980 --> 00:01:58,599 En ese caso, podría ser una persona que se ejerce de modelo de forma inconsciente o consciente. 16 00:01:58,719 --> 00:02:07,700 En este caso, obviamente, es una técnica, con lo cual queremos que sea consciente y es algo que tenemos que tener en cuenta. 17 00:02:07,700 --> 00:02:17,379 Cualquier persona que sepa hacerlo de manera clara, confisa, esta conducta deseada. 18 00:02:17,379 --> 00:02:26,300 Normalmente o frecuentemente es la persona profesional que está interviniendo con esta persona 19 00:02:26,300 --> 00:02:34,560 quien ejerce de modelo, en este caso, de la conducta adecuada para adquirir esas conductas 20 00:02:34,560 --> 00:02:40,439 Pero puede ser también otras personas usuarias que ya hayan adquirido las conductas 21 00:02:40,439 --> 00:02:45,860 ¿Para qué se hace esto? Pues para que se sientan también como parte del proceso 22 00:02:45,860 --> 00:02:55,039 son personas que se pueden sentir identificadas, porque cuanto mayor es la semejanza, 23 00:02:55,199 --> 00:03:01,860 cuanto más se parece la persona modelo a la persona usuaria, que es la que observa, 24 00:03:03,280 --> 00:03:07,099 mayor va a ser la eficacia de estas técnicas, obviamente. 25 00:03:07,099 --> 00:03:19,659 Hay diferentes aspectos o dimensiones que tenemos que tener en cuenta respecto a la aplicación de esta técnica de modelado 26 00:03:19,659 --> 00:03:26,840 Las tenéis en un cuadro muy bien resumidas y explicadas en vuestro libro en la página 92 27 00:03:26,840 --> 00:03:36,319 Así que echarle un vistazo, no tiene mayor explicación pero es importante para la aplicación de estas técnicas realmente 28 00:03:36,319 --> 00:03:48,620 Así que echarle un bestazo, interiorizar estas cosas y si tenéis alguna duda, pues me preguntáis el próximo día en clase. 29 00:03:51,120 --> 00:04:00,599 La siguiente técnica sería la de moldeado o moldeamiento, también lo podéis encontrar con esa terminología. 30 00:04:00,599 --> 00:04:27,420 No tiene nada que ver con modelado. Esta es una técnica que lo que va a hacer va a ser reforzar cada conducta que sea lo más cercana a la deseada, de modo que la persona usuaria consiga realizar la conducta final, la conducta deseada, mediante sucesivas aproximaciones. 31 00:04:27,420 --> 00:04:37,939 Imaginaros lo que podría ser el moldeado, el moldeamiento cuando moldeas una pieza de arcilla 32 00:04:37,939 --> 00:04:47,740 Esto son conductas que son más difíciles y que la persona es nueva completamente para esta persona usuaria 33 00:04:47,740 --> 00:04:53,579 Con lo cual adquirir estas nuevas conductas le resulta bastante complicado 34 00:04:53,579 --> 00:05:13,220 Lo que hacemos sería reforzar, ¿vale? Con los refuerzos positivos que hemos visto anteriormente, cada conducta, cada, tienes el trozo de arcilla y lo mojas y consigues moldear un poquito, te refuerzo. 35 00:05:13,220 --> 00:05:30,579 que ahora haces forma de refuerzo, que metes los dedos y consigues hacer una taza, que luego haces, es formar una figura, no tiene por qué ser una figura en concreto, vas a ir reforzando cada parte. 36 00:05:30,579 --> 00:05:39,139 imaginaros que estáis trabajando y necesitáis intervenir para que una persona usuaria 37 00:05:39,139 --> 00:05:46,319 coja el transporte público, pero es la primera vez, o sea, no tiene ni idea 38 00:05:46,319 --> 00:05:50,860 entonces, que vamos a la parada, venga, te refuerzo, oh, que bien has hecho 39 00:05:50,860 --> 00:05:56,759 que estás mirando los autobuses, la marquesina y eres capaz de reconocer 40 00:05:56,759 --> 00:06:18,220 ¿Qué autobús tienes que coger? Venga, te lo refuerzo. Cualquier cosa que sea lo más parecido, obviamente, esos refuerzos cada vez van a ser más exigentes. Cada vez va a ser lo más próximo a la conducta que queremos que adquiera. Va a ir en progresión, obviamente. 41 00:06:18,220 --> 00:06:41,670 Y al principio, igual que los refuerzos positivos, cuando hemos visto anteriormente, van a ser continuos, ahora vamos a intentar disminuir esos refuerzos continuos y que sean como mucho más exigentes y más espaciados, ¿vale? ¿Se entiende? 42 00:06:41,670 --> 00:06:53,930 luego estaría el encadenamiento no hay que confundirlo con ese moldeado esto es unas 43 00:06:53,930 --> 00:07:02,490 conductas que sea especialmente difícil lo que hacemos va a ser descomponer cada conducta en 44 00:07:02,490 --> 00:07:10,430 conductas mucho más sencillas pero estas conductas tienen que ir en progresión estas conductas para 45 00:07:10,430 --> 00:07:15,769 Para llegar al final, ha tenido que pasar por todas las subconductas anteriores. 46 00:07:16,629 --> 00:07:22,709 Entonces, lo que vamos a hacer es, en vez de explicar para la adquisición de la conducta 47 00:07:22,709 --> 00:07:32,350 todo a la vez, que sería imposible, lo que vamos a ir es ir dando, secuenciar instrucciones concretas 48 00:07:32,350 --> 00:07:38,310 para cada subconducta, según la capacidad que tenga la persona usuaria. 49 00:07:38,310 --> 00:07:44,050 entonces vamos a ir entrenando cada subconducta 50 00:07:44,050 --> 00:07:49,750 y cuando lo tenga correcto vamos a pasar a la siguiente 51 00:07:49,750 --> 00:07:55,750 vamos a ir encadenando secuencialmente en orden de ejecución 52 00:07:55,750 --> 00:07:59,250 porque esto sí es importante, que sea en orden de ejecución 53 00:07:59,250 --> 00:08:03,509 las subconductas para lograr la realización de la conducta completa 54 00:08:03,509 --> 00:08:07,170 en general, y lo que se va a reforzar va a ser la completa 55 00:08:07,170 --> 00:08:10,329 ¿Vale? Cuando se consiga la completa 56 00:08:10,329 --> 00:08:16,310 La diferencia con el moldeado es que el moldeado nos va a dar igual 57 00:08:16,310 --> 00:08:21,430 Si de repente hace un cuadrado, mete los dedos y luego le va dando forma redonda 58 00:08:21,430 --> 00:08:25,930 Porque no va a ir secuencializado, no va a ir progresivamente 59 00:08:25,930 --> 00:08:32,230 Lo otro va a consistir en reforzar cualquier cosa que sea lo más parecido a esto 60 00:08:32,230 --> 00:08:40,289 pero esto más se parece este encadenamiento a piezas de puzzle 61 00:08:40,289 --> 00:08:43,970 la persona usuaria conoce las piezas de puzzle 62 00:08:43,970 --> 00:08:48,070 lo que le cuesta y lo que tiene que adquirir es 63 00:08:48,070 --> 00:08:53,450 cómo colocarlas de manera que formemos el puzzle completo 64 00:08:53,450 --> 00:08:58,289 entonces lo que se va a hacer va a ser ir entrenando 65 00:08:58,289 --> 00:09:01,090 esa posición de puzzle de uno a otro 66 00:09:01,090 --> 00:09:14,409 Tú no puedes llegar a poner este sin antes haber encontrado, o sea, tú no puedes pasar de la primera pieza a la tercera pieza sin antes haber encontrado la segunda pieza. 67 00:09:14,990 --> 00:09:21,190 Porque necesitas primero encajar esta y luego la otra para llegar al puzzle final. 68 00:09:22,250 --> 00:09:28,190 La persona usuaria conoce cada pieza, lo que le cuesta es el irlo encajando. 69 00:09:28,190 --> 00:09:45,610 Con el moldeamiento no conoce lo que es la conducta en sí, no la ha realizado. Aquí sí, lo que pasa es que no la está adquiriendo de la manera que debería, de manera progresiva. 70 00:09:46,570 --> 00:09:54,929 Imaginaros también cuando explicaba en temas anteriores una persona que de repente se ha quedado ciega 71 00:09:54,929 --> 00:10:05,370 o que cambia, una persona que se desubica, se desorienta y cambia de trabajo, cambia de rutina, cambia de ciudad. 72 00:10:06,590 --> 00:10:10,110 Conoce cómo se tiene que hacer, pero no conoce en esa ciudad. 73 00:10:10,110 --> 00:10:21,070 Entonces sería el encadenamiento de vamos a buscar los horarios con el ejemplo anterior de coger el transporte público. 74 00:10:21,889 --> 00:10:32,490 Vale, tú necesitas lograr el manejar este transporte público hacia tu nuevo trabajo. 75 00:10:32,490 --> 00:10:36,649 Entonces, vale, vamos a ver qué horarios tiene 76 00:10:36,649 --> 00:10:40,789 Vamos a ver cuál sería, dónde tienes que ir 77 00:10:40,789 --> 00:10:42,970 ¿Cuál es tu parada? 78 00:10:44,110 --> 00:10:49,929 ¿Cuáles son ahora los nuevos autobuses que tienes que coger? 79 00:10:50,250 --> 00:10:52,610 ¿Cuántas son las paradas que vas a realizar? 80 00:10:53,730 --> 00:10:59,509 Se va a secuenciar todo eso en diferentes subconductas 81 00:10:59,509 --> 00:11:06,789 hasta lograr el que hagas el trayecto de tu casa al nuevo trabajo de manera completamente autónoma.