1 00:00:00,000 --> 00:00:06,200 Buenos días, mi nombre es Nuria Martínez y les voy a mostrar en este vídeo las herramientas 2 00:00:06,200 --> 00:00:10,320 de gestión de aprendizaje y las herramientas de gestión de evaluación que utilizo para 3 00:00:10,320 --> 00:00:14,760 el desarrollo de mi labor como profesora secundaria. Llevo trabajando con la herramienta de Google 4 00:00:14,760 --> 00:00:21,720 Classroom varios años. Esas clases las tengo archivadas, pues me sirven de reservorio para 5 00:00:21,720 --> 00:00:31,680 distintas actividades. Pero vamos a el curso actual. Y dentro del curso actual, más concretamente 6 00:00:31,680 --> 00:00:38,900 a la asignatura de segundo de la ESO de matemáticas. Bien, como pueden ver, dentro del trabajo 7 00:00:38,900 --> 00:00:45,880 de clase tengo organizado la asignatura por bloques y situaciones de aprendizaje. Vamos 8 00:00:45,880 --> 00:00:51,320 a centrarnos en la que estamos trabajando actualmente, la de las fracciones. Cuando 9 00:00:51,320 --> 00:00:59,000 comienzo uno de los temas, siempre propongo a mis alumnos unas actividades iniciales de 10 00:00:59,000 --> 00:01:03,840 activación que tienen doble funcionalidad. Por un lado, repasar contenidos de cursos 11 00:01:03,840 --> 00:01:09,600 anteriores y segundo, evaluar cuál es el nivel de mis alumnos en este tema concretamente. 12 00:01:10,160 --> 00:01:16,480 Luego, los resultados de estas actividades me sirven para diseñar actividades de refuerzo 13 00:01:16,480 --> 00:01:23,860 para aquellos alumnos que presentan dificultades en este tema. También presento, evidentemente, 14 00:01:23,860 --> 00:01:31,240 actividades de consolidación y a mis alumnos les comparto la documentación que yo utilizo 15 00:01:31,240 --> 00:01:37,560 para hacer presentaciones de algunos contenidos. En este caso, les quiero mostrar la infografía 16 00:01:37,560 --> 00:01:44,160 que he trabajado para desarrollar el taller de problemas. Más adelante, en otras evidencias, 17 00:01:44,160 --> 00:01:51,920 la explico con mayor amplitud. Quiero mostrarles ahora otro tipo de actividades que desarrollo, 18 00:01:51,920 --> 00:01:58,120 que me sirven para generar base para mis explicaciones. Para eso nos vamos a la 19 00:01:58,120 --> 00:02:05,920 asignatura de Biología y Geología y en ella nos encontramos que en el bloque de organización del 20 00:02:05,960 --> 00:02:12,280 cuerpo humano y células, a mis alumnos para trabajar, le generé un Genali que me permite 21 00:02:12,280 --> 00:02:20,640 ver cuál es su funcionalidad. Este tipo de material lo comparto con mis alumnos con doble 22 00:02:20,640 --> 00:02:27,360 funcionalidad. Uno, como base para mis explicaciones y dos, como actividad de refuerzo para que ellos 23 00:02:27,360 --> 00:02:34,840 puedan manejarla tantas veces como necesiten. Quiero mostrarles ahora otra actividad de refuerzo 24 00:02:34,840 --> 00:02:40,560 y consolidación que he generado a mis alumnos de tercero de la ESO en la asignatura de Física y 25 00:02:40,560 --> 00:02:47,120 Química. En este caso, para repasar la tabla periódica que ya trabajamos en el curso pasado, 26 00:02:47,120 --> 00:02:55,320 les he generado un cajut. Este cajut ellos pueden practicarlo tantas veces como necesiten y de esa 27 00:02:55,320 --> 00:03:01,000 forma repasar los contenidos de la tabla periódica. Una vez vistas las actividades de consolidación y 28 00:03:01,000 --> 00:03:08,240 repaso, pasamos, o paso mejor dicho, a mostrarles las actividades de evaluación y para ello nos 29 00:03:08,240 --> 00:03:15,040 vamos a dirigir a la asignatura de Biología y Geología de tercero de la ESO. En esta asignatura 30 00:03:15,040 --> 00:03:21,680 he generado dos tipos distintos de actividades de evaluación. Por un lado, un pequeño proyecto, 31 00:03:21,680 --> 00:03:29,320 el de análisis de prospecto medicamento. Otra actividad de evaluación que encontramos en este 32 00:03:29,320 --> 00:03:39,280 bloque de salud es un control que preparé a mis alumnos con una aplicación Quisi. Es muy 33 00:03:39,280 --> 00:03:45,080 versátil, no es como el cajut solo tipo test, sino que te permite introducir cuestiones en las que 34 00:03:45,080 --> 00:03:50,800 ellos tienen que rellenar su respuesta. Una vez que mis alumnos han realizado el ejercicio del 35 00:03:50,800 --> 00:03:56,640 Quisi, la aplicación me genera un informe con los resultados de mis alumnos, que ahora les muestro. 36 00:03:57,040 --> 00:04:04,320 Aquí tenemos el extracto del informe de los resultados del Quisi que hice a mis alumnos 37 00:04:04,320 --> 00:04:10,000 sobre el sistema inmunitario. Vamos a fijarnos en esta, en la nota más alta, para que vean después 38 00:04:10,000 --> 00:04:17,080 cómo la registro en la herramienta de gestión de evaluación. Esta es la herramienta Educamos, 39 00:04:17,080 --> 00:04:25,000 que es la que utilizo como herramienta para gestionar la evaluación. Vamos a tercero de la 40 00:04:25,000 --> 00:04:32,760 eso, Asignatura, Biología, Geología, y por supuesto es una nota de la primera evaluación. Aquí yo, 41 00:04:32,760 --> 00:04:37,760 en mi cuaderno de competencias, voy registrando todos los ítems que son evaluables, y una vez 42 00:04:37,760 --> 00:04:43,680 que tengo diseñados los ítems evaluables, relleno aquí abajo, que ahora les mostraré un extracto, 43 00:04:43,680 --> 00:04:51,200 la información sobre las notas que han obtenido mis alumnos de cada ítem. Bien, y aquí tenemos 44 00:04:51,200 --> 00:04:59,000 el extracto de ese registro por cada ítem. Estamos en el examen del sistema inmunitario 45 00:04:59,000 --> 00:05:00,000 por la herramienta Quiz.