1
00:00:01,260 --> 00:00:05,839
Para mostrar la evidencia del área 5 de empoderamiento del alumnado,

2
00:00:05,839 --> 00:00:10,080
se ha utilizado el aula virtual cuarto de la ESO relacionado con Convas,

3
00:00:10,199 --> 00:00:14,800
donde se hace una secuenciación de las actividades en formato de texto,

4
00:00:15,119 --> 00:00:19,100
en formato de imágenes, por ejemplo, también tenemos un vídeo,

5
00:00:19,539 --> 00:00:22,940
una serie de infografías como aquí arriba.

6
00:00:23,760 --> 00:00:29,719
Para darle accesibilidad al alumnado, en todo momento se ha tratado de mostrar sus títulos.

7
00:00:29,719 --> 00:00:46,600
En relación a las actividades, se ha ofrecido un plan de actividades de refuerzo y de ampliación

8
00:00:46,600 --> 00:00:50,159
con distintos retos a superar a lo largo de cada día de la semana

9
00:00:50,159 --> 00:00:53,799
por niveles, nivel de aprendiz y de nivel profesional

10
00:00:53,799 --> 00:01:03,539
Luego también se les ha ofrecido la posibilidad de hacer la entrega de una actividad en distintos formatos de entrega

11
00:01:03,539 --> 00:01:10,459
Como es, por ejemplo, realizar una infografía, un visual thinking, un vídeo, un podcast o una presentación interactiva

12
00:01:10,459 --> 00:01:14,180
Sobre el trabajo de las combas, sobre los beneficios

13
00:01:14,180 --> 00:01:18,599
Donde tienen cuatro opciones, por ejemplo, una infografía a través de visual thinking

14
00:01:18,599 --> 00:01:21,560
O visual thinking a través de canvas, pictochar, genial

15
00:01:21,560 --> 00:01:32,459
y la opción 2 sería un vídeo explicativo usando Pautun, Softcast, la opción 3 utilizando para una presentación interactiva Prezi, Pautun, Genial y etc.

16
00:01:32,700 --> 00:01:37,560
o un podcast y ellos deben de elegir la que ellos consideren más apropiada.

17
00:01:38,400 --> 00:01:48,299
Por otro lado, también se ha tratado de hacer una adaptación tecnológica para un alumno con una pequeña discapacidad visual

18
00:01:48,299 --> 00:01:53,599
a través de introducir una serie de audios que faciliten su interpretación.

19
00:01:54,840 --> 00:01:58,659
Menos mal que después comenzamos a ver a los poseedores entrenar a la comba

20
00:01:58,659 --> 00:02:02,620
porque fue ahí cuando los hombres se sintieron en el recreo del colegio

21
00:02:02,620 --> 00:02:05,939
y se almacenaba el radio que después la noticia.

22
00:02:06,980 --> 00:02:12,659
También para las actividades se introdujo un momento de realización

23
00:02:12,659 --> 00:02:13,979
y presentación interactiva.

24
00:02:13,979 --> 00:02:17,139
esa información visual que sepa

25
00:02:17,139 --> 00:02:18,659
que sirva de ayuda para todos

26
00:02:18,659 --> 00:02:20,199
y luego el función

27
00:02:20,199 --> 00:02:23,259
en relación al

28
00:02:23,259 --> 00:02:24,860
tema de facilitar

29
00:02:24,860 --> 00:02:25,680
los tipos de

30
00:02:25,680 --> 00:02:29,400
un sistema de aprendizaje

31
00:02:29,400 --> 00:02:31,060
enramado a través de

32
00:02:31,060 --> 00:02:32,919
accesos, pues podemos ver por ejemplo

33
00:02:32,919 --> 00:02:34,580
en primer lugar

34
00:02:34,580 --> 00:02:36,960
una actividad de un crossword

35
00:02:36,960 --> 00:02:38,800
que sería este

36
00:02:38,800 --> 00:02:41,219
que tienen que completar

37
00:02:41,219 --> 00:02:42,259
para poder

38
00:02:42,259 --> 00:02:45,280
continuar con las siguientes actividades, como por ejemplo

39
00:02:45,280 --> 00:02:47,900
se puede ver que para hacer la siguiente

40
00:02:47,900 --> 00:02:51,080
actividad, es decir, sería un

41
00:02:51,080 --> 00:02:54,300
recurso educativo abierto, un REA, tenemos

42
00:02:54,300 --> 00:02:57,659
dos REA, pues este tiene unas limitaciones

43
00:02:57,659 --> 00:03:00,560
de acceso, unas restricciones, como puede ser que para los alumnos

44
00:03:00,560 --> 00:03:03,400
del grupo A y del grupo B, pues en realidad

45
00:03:03,400 --> 00:03:06,340
es para todos lo mismo, tienen que haber finalizado

46
00:03:06,340 --> 00:03:09,500
la anterior actividad y deberían de haberla

47
00:03:09,500 --> 00:03:12,240
aprobada, es decir, sacar como mínimo un 5, ¿vale?

48
00:03:12,259 --> 00:03:26,800
Lo mismo con un tipo test, un examen de tipo test sobre los saltos, donde el alumnado tiene que visualizar una serie de vídeos y tiene que identificar el tipo de salto.

49
00:03:26,800 --> 00:03:40,719
También tiene sus restricciones y lo mismo para poder realizar la actividad de la infografía. Debe de haber ido aprobando todas las actividades anteriores, como se puede ver.

50
00:03:40,719 --> 00:03:51,819
Sin embargo, al foro grupal no le he querido poner ningún tipo de restricción porque como conlleva mayor tiempo para la preparación de dar su punto de vista, considero que tienen que prepararse con todo el tiempo.

51
00:03:52,620 --> 00:03:57,599
Así que esto es todo lo que se presenta sobre la actividad del área 5.