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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
En el siguiente vídeo voy a presentar el aula virtual que he utilizado con mis alumnos durante este curso 2022-2023.

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00:00:07,000 --> 00:00:14,000
Si accedemos a la página web del instituto, y es los olivos de Mejora del Campo, y dentro de esa página accedemos al aula virtual,

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00:00:14,000 --> 00:00:17,000
aquí tendremos acceso a los diferentes departamentos.

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00:00:17,000 --> 00:00:24,000
Todos los departamentos del centro publican a través de la web sus diferentes trabajos que vamos realizando.

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00:00:24,000 --> 00:00:31,000
Entro en el departamento de tecnología, y dentro de tecnología entro en mi espacio, que es el de Carlos.

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00:00:31,000 --> 00:00:35,000
Aquí tengo creadas diferentes aulas virtuales, porque he trabajado la aula virtual en todos los niveles,

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00:00:35,000 --> 00:00:38,000
tanto en primero de la ESO, segundo, tercero y cuarto.

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00:00:38,000 --> 00:00:41,000
Vamos a entrar a ver la aula de tercero de la ESO.

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00:00:41,000 --> 00:00:47,000
Y así vemos un poco la interfaz que he creado para facilitar a los alumnos el trabajo con esta metodología.

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00:00:47,000 --> 00:00:50,000
Aquí tenemos una imagen para hacerla un poco más atractiva.

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00:00:50,000 --> 00:00:54,000
Luego tengo acceso a un blog que yo había creado externamente a la aula virtual,

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00:00:54,000 --> 00:00:58,000
que me ha servido para colgarles material de diferentes niveles,

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00:00:58,000 --> 00:01:01,000
y también para que los alumnos entendieran cómo se creaba un blog,

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00:01:01,000 --> 00:01:04,000
porque ha sido una de las tareas que hemos realizado en este curso.

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00:01:04,000 --> 00:01:09,000
Lo siguiente que aparecía era un libro en el que he puesto las tareas y actividades al día,

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00:01:09,000 --> 00:01:13,000
de tal manera que cualquier alumno que faltara clase por la razón que fuera,

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00:01:13,000 --> 00:01:18,000
podía acceder aquí y ver qué es lo que tendría que tener hecho en cada una de las unidades didácticas.

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00:01:18,000 --> 00:01:20,000
Si entramos por ejemplo en unidad 2,

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00:01:20,000 --> 00:01:23,000
aquí el alumno vería lo que tendría que tener hecho en el blog,

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00:01:23,000 --> 00:01:25,000
lo que tendría que tener en su cuaderno,

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00:01:25,000 --> 00:01:29,000
y aquellas tareas que fueran obligatorias a haber entregado, o voluntarias,

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00:01:29,000 --> 00:01:32,000
en el caso de que las hubiera en cada una de las unidades.

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00:01:32,000 --> 00:01:37,000
Volvemos ahora a la raíz de la aula virtual de tercero de la ESO.

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00:01:38,000 --> 00:01:42,000
A continuación aparecerían ya las diferentes unidades didácticas que hemos trabajado.

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00:01:42,000 --> 00:01:45,000
La unidad 0 es la unidad que yo he utilizado para crear el blog,

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00:01:46,000 --> 00:01:51,000
porque así luego fueron colgando diferentes tareas a lo largo del curso en ese blog que habían creado.

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00:01:51,000 --> 00:01:55,000
Si entramos en esa unidad, lo primero que hablamos es de lo que es la neetiqueta,

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00:01:55,000 --> 00:02:01,000
siendo un blog una herramienta que va a ser publicada y de acceso para cualquier persona.

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00:02:01,000 --> 00:02:07,000
Había que tener unas pautas de comportamiento y de respeto de la red que se recogen dentro de la neetiqueta.

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00:02:07,000 --> 00:02:11,000
Así hemos trabajado el concepto y lo que implica un tipo de neetiqueta.

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00:02:11,000 --> 00:02:16,000
A partir de ahí ya con un enlace a un vídeo se explicaba cómo podían crear ese blog.

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00:02:16,000 --> 00:02:24,000
Y luego también se les recordaban las diferentes pautas de comportamiento al utilizar la neetiqueta.

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00:02:24,000 --> 00:02:31,000
Para eso se les preparó un documento en el que se informaba los diferentes puntos

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00:02:31,000 --> 00:02:37,000
que tenían que tener en cuenta a la hora de crear un documento, en este caso un blog, que sería de uso público.

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00:02:38,000 --> 00:02:40,000
Esa sería la unidad cero.

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00:02:41,000 --> 00:02:47,000
Y a partir de ahí venían los restos de unidades que completaban los contenidos del curso.

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00:02:47,000 --> 00:02:52,000
Si nos vamos por ejemplo al tema de la unidad cuatro en plásticos, que está en la tercera evaluación,

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00:02:52,000 --> 00:02:55,000
aquí aparecían diferentes recursos que hubiese aportado a los alumnos.

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00:02:55,000 --> 00:03:01,000
También preguntas y cuestionarios, porque una de las formas de evaluar ha sido mediante el uso de cuestionarios.

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00:03:01,000 --> 00:03:06,000
Aquí tenemos el cuestionario planteado e incluso un cuestionario adaptado para aquellos alumnos

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00:03:06,000 --> 00:03:10,000
que tuvieran necesidades educativas especiales y había que proporcionarles un extra de tiempo.

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00:03:10,000 --> 00:03:18,000
Según la categoría del alumno entraba en el cuestionario normal o en el cuestionario con el extra de tiempo.

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00:03:18,000 --> 00:03:24,000
También aquí hacíamos el acceso a un enlace externo, una herramienta que he utilizado,

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00:03:24,000 --> 00:03:32,000
una herramienta que es Tinkercad, que hace sentido crear diseños en tres dimensiones y diseños de montajes electrónicos.

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00:03:32,000 --> 00:03:39,000
Lo tengo aquí abierto. Aquí yo podía crear mis diseños, tanto en tres dimensiones como en montajes eléctricos.

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00:03:39,000 --> 00:03:44,000
Y yo también podía crear mis clases, de tal manera que los alumnos tenían acceso a los diseños que yo había creado

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y solamente entraban dentro de las cosas que yo me interesaba.

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00:03:49,000 --> 00:04:00,000
De esa forma hacíamos un control del trabajo de los alumnos, tanto a nivel de protección de datos como de anonimato de cara al exterior.

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00:04:00,000 --> 00:04:08,000
Por último, también hemos trabajado de una manera colaborativa a través de la herramienta Canva.

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00:04:08,000 --> 00:04:12,000
Hemos utilizado los proyectos sobre salud mental que hemos realizado en tercero de la ESO

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entre diferentes asignaturas de educación física, biología, lengua y tecnología.

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00:04:18,000 --> 00:04:25,000
Y aquí se les explicaba cómo tenían que trabajar de manera colaborativa, teniendo también en cuenta las normas que marcaba la enetiqueta

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para garantizar tanto el buen comportamiento como la seguridad en el uso de estas herramientas.

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00:04:31,000 --> 00:04:37,000
Este sería un poco el resumen de las actividades constantiales en la habla virtual.

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00:04:37,000 --> 00:04:43,000
Y, por supuesto, todo esto también se ha reflejado en la forma de calificar.

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00:04:44,000 --> 00:04:53,000
Yo he creado un conjunto de tareas a lo largo de todo el curso.

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00:04:53,000 --> 00:05:03,000
Se pueden ver distribuidas en primera evaluación, segunda evaluación, tercera evaluación y la ponderación que tienen cada una de esas tareas.

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Todas estas tareas han sido corregidas y evaluadas a través de la red y les ha llegado a ellos la información.