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Hola, buenos días. Mi nombre es Marta Castellanos y me gustaría hablar sobre la plataforma que he estado llevando a cabo a lo largo de todo el curso, que ha sido Google Classroom.

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Este sería el tablón y aquí están las personas, mis alumnos, a los cuales los he invitado a través del enlace de invitación, oyendo uno por uno a través de cómo me suministró el centro sus correos.

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Aquí podemos visualizar todos los temas que he ido tratando en el primer trimestre

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y los he dividido por diferentes bloques en función de las unidades

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Por ejemplo, en este, que es sobre la unidad 3 de Europa

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empezaba con un calentamiento lanzando una pregunta o un juego

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Empezamos trabajando las capitales de Europa y les di un listado para que pudieran aprenderlas

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Para poder chequear ese conocimiento que los niños tienen, llevé a cabo un formulario de Google en el que a través de las hojas de cálculo podía ver los resultados.

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Luego, una vez que ya los niños habían adquirido este contenido y para poder asimilarlo mejor, hice un exit ticket, que era como una pregunta en la que tenían ellos que buscar las capitales de ciertos países.

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Y luego para integrar mejor este contenido, añadí diferentes enlaces. También un mapa, europeos, físicos y políticos y luego evidentemente material adaptado para aquellos alumnos que lo necesitasen.

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En mi aula tenía un niño ucraniano con lo cual a través de Google Lens todos los materiales que yo subía los podíamos traducir directamente a través de la tablet que él tenía y también a través de estos vídeos de YouTube teníamos subtítulos para que el niño lo pudiera entender.

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A aquellos niños que querían un poquito más, les añadí estos enlaces que creo que eran de utilidad para no conocer solamente Europa, sino también el mapa del mundo y sus capitales.

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Y así he ido llevando a cabo mi organización y mi programación.

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Por ejemplo, en otros temas, como por ejemplo este, trataba también que los niños pudieran buscar información sobre la capital, la moneda, el sistema político de un país europeo y luego se evaluaba a través de una rúbrica.

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Y en aquellas actividades que los niños habían trabajado de forma cooperativa, teníamos el Peer Collaboration Evaluation que servía para poder evaluarse los niños a través de este formulario de Google.

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Hola, buenos días. El sistema de evaluación que he llevado a cabo a lo largo del curso escolar está basado en la herramienta Excel.

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Para ello he empezado con una evaluación inicial de todo mi alumnado para saber por dónde debía de partir.

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Luego, seguidamente, he llevado a cabo un cuaderno de aula donde registro las diferentes tareas, actividades evaluativas, como quiz, perdec, the word sheet, entre otras.

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En mi caso, al llevar a cabo una metodología basada en proyectos, he tenido que hacer un registro de cómo les he evaluado a los niños en función de su lenguaje corporal, su contacto visual, los contenidos que ellos representan y luego los propios alumnos han evaluado a sus propios compañeros.

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Y luego para acabar, finalizo indicando el peso de todas estas actividades que he llevado a cabo en el aula, además de los exámenes trimestrales, que he realizado dos exámenes en cada uno de los trimestres, dando un porciento y un peso de un 70%.

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Luego por otro lado esas tareas que he explicado anteriormente especialmente los proyectos, el cuaderno y otras actividades digitales tienen un peso de un 20% acabando con la participación e interacción que es cuantificable y medible a través de positivos que les he ido otorgando a los niños en relación a la corrección de tareas, su participación, interacción y ganas por aprender.