1
00:00:00,300 --> 00:00:05,940
Hola, buenas tardes, soy María José y voy a grabaros el vídeo que para la actividad 6,

2
00:00:06,799 --> 00:00:12,859
en el que tenemos que hablar un poquito de la infografía, mostrar la infografía realizada de la tarea 3

3
00:00:12,859 --> 00:00:16,280
y explicar brevemente la situación del aprendizaje.

4
00:00:16,960 --> 00:00:20,280
Os voy a mostrar primero la infografía.

5
00:00:23,890 --> 00:00:30,269
Aquí tenéis que he utilizado la misma plantilla que nos piden en la tarea número 3.

6
00:00:30,269 --> 00:00:46,909
Aquí está la introducción, el proyecto, los pasos 1 y 2, en este caso hay que presentar un vídeo y como plus, como extra, tenemos que hacer o podemos hacer una actividad con Canva.

7
00:00:46,909 --> 00:00:52,070
Y por último, en el paso 7, tenemos la evaluación.

8
00:00:52,590 --> 00:00:55,109
¿Cómo voy a evaluar a mis alumnos?

9
00:00:56,369 --> 00:01:00,850
Esta es la infografía y aquí tenemos la situación de aprendizaje.

10
00:01:01,829 --> 00:01:04,629
Aquí tenéis que es el área de inglés.

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00:01:05,370 --> 00:01:13,090
Vamos a trabajar el past y el used to, el nivel educativo segundo de la ESO y vamos a utilizar seis sesiones.

12
00:01:13,090 --> 00:01:16,950
La justificación inicial es que de acuerdo con el currículo de inglés

13
00:01:16,950 --> 00:01:19,810
Los alumnos deben ser capaces de usar el Pass Simple

14
00:01:19,810 --> 00:01:25,969
En este caso hemos pensado que lo que podíamos hacer era un vídeo

15
00:01:25,969 --> 00:01:30,150
Como primera parte va a ser el auxiliar el que nos va a ayudar

16
00:01:30,150 --> 00:01:33,650
Grabará un vídeo en el que sus padres y tíos hablan de su juventud

17
00:01:33,650 --> 00:01:36,569
En este caso lo podemos hacer porque el auxiliar lo puede hacer

18
00:01:36,569 --> 00:01:38,930
Puede grabar a sus padres y tíos el salón de la juventud

19
00:01:38,930 --> 00:01:42,030
visionarán el vídeo

20
00:01:42,030 --> 00:01:44,010
y como proyecto final

21
00:01:44,010 --> 00:01:45,430
ellos tienen que hacer lo mismo

22
00:01:45,430 --> 00:01:48,310
aquí tenéis las competencias específicas

23
00:01:48,310 --> 00:01:50,109
y los saberes básicos

24
00:01:50,109 --> 00:01:52,629
y contenidos que vienen en la ley

25
00:01:52,629 --> 00:01:56,390
y como los criterios

26
00:01:56,390 --> 00:01:58,650
de evaluación exactamente igual

27
00:01:58,650 --> 00:02:01,530
dependiendo de lo que vamos

28
00:02:01,530 --> 00:02:04,170
a evaluar

29
00:02:04,170 --> 00:02:06,709
aquí tenemos los criterios

30
00:02:06,709 --> 00:02:08,110
que vamos a seguir

31
00:02:08,110 --> 00:02:23,409
Metodología principal, las sesiones que vamos a utilizar, aquí tenemos tres fases que son el World Map, el vídeo, que lleva un cuestionario y como proyecto final el vídeo.

32
00:02:24,050 --> 00:02:33,250
Tenéis las competencias que están asociadas con el segundo curso y también he utilizado aquí el trabajo extra.

33
00:02:33,250 --> 00:02:57,439
A ver, luego también tenemos que mostrar qué es lo que hemos hecho en la tarea 4, mostrar el libro de calificaciones, yo ahora mismo los voy a mostrar en la tarea 4.

34
00:02:57,439 --> 00:02:59,560
vamos a ver las calificaciones

35
00:02:59,560 --> 00:03:00,759
este es el

36
00:03:00,759 --> 00:03:03,699
este es el libro

37
00:03:03,699 --> 00:03:05,560
veis que tenemos la primera evaluación

38
00:03:05,560 --> 00:03:07,080
Life in the Past

39
00:03:07,080 --> 00:03:10,120
segunda evaluación Life in the Past

40
00:03:10,120 --> 00:03:11,800
y tercera evaluación

41
00:03:11,800 --> 00:03:12,740
Life in the Past

42
00:03:12,740 --> 00:03:14,520
si veis aquí está

43
00:03:14,520 --> 00:03:17,599
lo que nos pedían dentro de la primera

44
00:03:17,599 --> 00:03:19,120
evaluación, hemos creado

45
00:03:19,120 --> 00:03:20,060
una

46
00:03:20,060 --> 00:03:22,340
un H5P

47
00:03:22,340 --> 00:03:25,400
una actividad interactiva

48
00:03:25,400 --> 00:03:29,219
En la segunda evaluación igual, otra actividad interactiva

49
00:03:29,219 --> 00:03:32,319
Y en la tercera evaluación un cuestionario

50
00:03:32,319 --> 00:03:35,919
Vamos a, os voy a enseñar un poquito

51
00:03:35,919 --> 00:03:38,800
Que es lo que he hecho por ejemplo para la evaluación 1

52
00:03:38,800 --> 00:03:41,819
Para la evaluación 1 he hecho un memory card

53
00:03:41,819 --> 00:03:47,560
Sobre los pasados y los infinitivos y los pasados

54
00:03:47,560 --> 00:03:53,240
Cada ficha la he realizado en Canva

55
00:03:53,240 --> 00:03:56,300
la he subido como imagen

56
00:03:56,300 --> 00:03:58,659
y ya está

57
00:03:58,659 --> 00:03:59,939
y ellos pueden jugar

58
00:03:59,939 --> 00:04:01,819
por ejemplo si encuentran

59
00:04:01,819 --> 00:04:06,800
ByBots

60
00:04:06,800 --> 00:04:07,960
ya tendríamos la primera

61
00:04:07,960 --> 00:04:11,860
la primera pareja

62
00:04:11,860 --> 00:04:12,879
la segunda

63
00:04:12,879 --> 00:04:17,000
la tercera

64
00:04:17,000 --> 00:04:19,079
y la cuarta

65
00:04:19,079 --> 00:04:21,699
y por último

66
00:04:21,699 --> 00:04:23,839
me piden que os enseñe

67
00:04:23,839 --> 00:04:25,360
el Canva

68
00:04:25,360 --> 00:04:26,860
elaborado

69
00:04:26,860 --> 00:04:31,480
para las actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

70
00:04:32,180 --> 00:04:35,279
En este caso he elegido, todos si veis,

71
00:04:35,279 --> 00:04:43,740
para las imágenes, artículos o ítems que están pasados.

72
00:04:44,000 --> 00:04:49,019
Como nuestro proyecto es Life in the Past,

73
00:04:49,399 --> 00:04:51,540
he elegido las imágenes del pasado.

74
00:04:51,540 --> 00:05:14,259
Aquí, según lo que nos pedían en la actividad número 5, he ido utilizando, añadiendo enlaces, en este caso, un vídeo de los tiempos verbales de YouTube.

75
00:05:14,259 --> 00:05:25,199
En la actividad 2, un Geniali en el que podemos o aprender o jugar.

76
00:05:26,500 --> 00:05:31,199
Este es el Geniali que podemos utilizar, como veis.

77
00:05:31,199 --> 00:05:43,540
En la actividad número 3, hemos introducido una Live Worksheet que tenemos que completar.

78
00:05:43,540 --> 00:06:04,329
Si la actividad 3 no está bien, iremos a Help, que en nuestra sería el repostaje, en el que tenemos un vídeo, en el que tienen que ir, que es el pasado simple.

79
00:06:04,889 --> 00:06:13,170
Entonces, en el pasado simple vamos a ver el inglés para niños, que está muy bien explicado.

80
00:06:13,170 --> 00:06:20,569
Una vez que hayamos conseguido el Live Word, pues pasamos a la actividad 4,

81
00:06:21,689 --> 00:06:29,089
en la que tenemos cómo pronunciamos la ED de los tiempos verbales en fase 1 de los tiempos regulares.

82
00:06:29,089 --> 00:06:41,470
Y por último, como actividad final, tienen que hacer un Geniali

83
00:06:41,470 --> 00:06:45,839
Genial y en el que tienen que contestar.

84
00:06:46,699 --> 00:06:48,839
The past simple of by is bought.

85
00:06:51,000 --> 00:06:53,839
O, por ejemplo, si fallan,

86
00:06:54,879 --> 00:06:58,319
the past participle of come is come or no.

87
00:06:59,259 --> 00:07:00,779
Tendrán que volver a intentarlo.

88
00:07:02,360 --> 00:07:05,519
Esta es mi actividad número 5

89
00:07:05,519 --> 00:07:12,699
y este es mi vídeo de la unidad o actividad número 6.

90
00:07:12,839 --> 00:07:15,800
muchísimas gracias

91
00:07:15,800 --> 00:07:19,930
y hemos terminado

92
00:07:19,930 --> 00:07:20,709
muchas gracias