1 00:00:00,000 --> 00:00:08,040 Hola, buenos días, ¿qué tal? Mi nombre es Feliciano Medina, alumno de la competencia 2 00:00:08,040 --> 00:00:13,320 digital docente A2, y a continuación voy a presentar la tarea 3, que está justamente 3 00:00:13,320 --> 00:00:19,000 relacionada con una situación de aprendizaje sobre los números decimales, ¿de acuerdo? 4 00:00:19,000 --> 00:00:22,680 Esta situación de aprendizaje, como podemos ver, es una pequeña introducción a los números 5 00:00:22,680 --> 00:00:26,000 decimales, donde nosotros tenemos que diferenciar, en primer lugar, la parte entera y la parte 6 00:00:26,000 --> 00:00:29,960 decimal, siempre separado por la coma, y después tenemos las diferentes operaciones 7 00:00:29,960 --> 00:00:33,640 con números decimales, tanto la suma como la resta de números decimales, como podemos 8 00:00:33,640 --> 00:00:37,960 ver en el ejemplo, si alguno de los huecos de las posiciones, tanto de las décimas, 9 00:00:37,960 --> 00:00:43,240 centésimas o milésimas, no está completa, se rellenaría con ceros. La multiplicación 10 00:00:43,240 --> 00:00:48,080 de números decimales es otro concepto en el cual el alumno tiene que multiplicar los 11 00:00:48,080 --> 00:00:52,200 factores y tiene que haber la misma cantidad de números decimales siempre detrás de la 12 00:00:52,200 --> 00:00:57,000 coma que nos encontramos en el primer concepto de la multiplicación. La división de números 13 00:00:57,000 --> 00:01:01,040 decimales también es otro concepto que vamos a poder explicar, que yo he presentado en 14 00:01:01,040 --> 00:01:05,600 esta tarea 3, y siempre tenemos que tener en cuenta que, justamente, cuando pasamos 15 00:01:05,600 --> 00:01:10,200 por la coma o bajamos primero el número decimal, en el cociente debemos poner justamente la 16 00:01:10,200 --> 00:01:16,680 coma. A continuación nos encontramos los números multiplicados por diez, cien y mil, 17 00:01:16,680 --> 00:01:20,880 tanto dividiendo como multiplicando. Si multiplicamos, desplazamos la coma hacia la derecha, y si 18 00:01:20,880 --> 00:01:25,320 no hay números suficientes se añaden ceros, y la división se divide tanto por diez, 19 00:01:25,320 --> 00:01:30,120 cien y mil, y, justamente, dividimos y se correría la coma, justamente, hacia la izquierda. 20 00:01:30,120 --> 00:01:34,720 Si no hay números necesarios, se pondría ceros delante. La resolución de problemas, 21 00:01:34,720 --> 00:01:38,120 siempre nos encontramos una jerarquía de operaciones, en esta jerarquía de operaciones 22 00:01:38,120 --> 00:01:41,240 siempre resolvemos lo que está dentro del paréntesis, a continuación resolvemos la 23 00:01:41,240 --> 00:01:45,160 multiplicación o división y, por último, la suma y la recta. Todas las operaciones 24 00:01:45,160 --> 00:01:50,760 siempre se deben realizar de izquierda a derecha. Los problemas de números decimales nos encontramos 25 00:01:50,760 --> 00:01:54,720 que debemos leer muy bien los problemas, subrayar los datos, pensamos en las operaciones 26 00:01:54,720 --> 00:01:59,280 y realizamos esa operación matemática. Previamente, cuando terminamos toda esta situación, debemos 27 00:01:59,280 --> 00:02:04,320 repasar nuevamente esa operación matemática para ver si el resultado concuerda con lo 28 00:02:04,320 --> 00:02:10,080 que me está pidiendo el enunciado. Muy bien, a continuación voy a hacer la presentación 29 00:02:10,080 --> 00:02:16,320 de la segunda situación de aprendizaje, que en este caso es, justamente, las diferentes 30 00:02:16,320 --> 00:02:21,360 etapas que nos encontramos dentro de la Edad Antigua. La Edad Antigua estaba dividida 31 00:02:21,360 --> 00:02:25,600 en tres grandes civilizaciones y, dentro de la primera civilización, lo vamos a encontrar 32 00:02:25,600 --> 00:02:29,400 justamente, era Grecia. Como podéis ver, aquí aparece una serie de puntos donde nos 33 00:02:29,400 --> 00:02:35,960 aparece, justamente, más o menos información de toda la etapa griega. Muy importante, dentro 34 00:02:35,960 --> 00:02:40,560 de la sociedad griega estaba dividida en ciudadanos y no ciudadanos y, en Atenas, surgió la democracia. 35 00:02:40,560 --> 00:02:44,000 Otro de los elementos importantes de la Edad Griega era, justamente, de crear los Juegos 36 00:02:44,000 --> 00:02:51,000 Olímpicos. A continuación, la sociedad griega estaba dividida entre esclavos, mujeres 37 00:02:51,000 --> 00:02:54,400 y extranjeros, que eran los no ciudadanos y los ciudadanos eran aquellas personas que 38 00:02:54,400 --> 00:02:59,280 recibían muchos privilegios por la sociedad y, aparte, no pagaban impuestos. ¿Cómo vivían 39 00:02:59,280 --> 00:03:04,680 los griegos? Los griegos tenían siempre unos dioses, eran una religión politeísta, creían 40 00:03:04,680 --> 00:03:09,720 varios dioses y esos dioses eran lo que, justamente, ellos tenían como una creencia en la cual 41 00:03:09,720 --> 00:03:13,920 siempre era muy importante para ellos. Las mujeres se tenían que vestir con túnicas 42 00:03:13,920 --> 00:03:18,920 largas hasta los tobillos, sujetas por cinturones y una capa que devolvía todo el cuerpo. Por 43 00:03:18,920 --> 00:03:24,600 ejemplo, los hombres llevaban túnicas más cortas. Aquí tenemos toda la expansión del 44 00:03:24,600 --> 00:03:33,200 ejercicio de la Edad Griega y las aportaciones de los griegos, justamente, a toda la sociedad. 45 00:03:33,200 --> 00:03:36,360 Personajes importantes de la sociedad griega, como podemos ver en esta diapositiva, Alejandro 46 00:03:36,360 --> 00:03:42,960 Magno, Esopo, Sócrates, Platón, Aristóteles. Y nos encontramos ahora con la etapa de Roma. 47 00:03:42,960 --> 00:03:48,760 Roma era, justamente, una ciudad que empezó a desprenderse por toda la costa mediterránea 48 00:03:48,760 --> 00:03:53,760 y fue cogiendo diferentes territorios. Todos los territorios que iba ocupando recibían 49 00:03:53,760 --> 00:03:58,600 nombre de provincias. La capital del imperio se establecía en Roma. La sociedad romana, 50 00:03:58,600 --> 00:04:02,920 como podemos ver, estaba justamente dividida en clases sociales y estaban los ciudadanos 51 00:04:02,920 --> 00:04:08,360 y los no ciudadanos. Los ciudadanos tenían derechos, tenían tierras, eran personas ricas 52 00:04:08,360 --> 00:04:12,280 y los no ciudadanos eran las personas que no tenían ningún tipo de derecho, los esclavos. 53 00:04:12,280 --> 00:04:17,480 La Edad Antigua, como podemos ver en Roma, eran unas ciudades que también eran politeístas, 54 00:04:17,480 --> 00:04:22,880 adoraban a muchos dioses y construían diferentes teatros, termas y anfiteatros. Realizaron 55 00:04:22,880 --> 00:04:27,640 muchas obras públicas, la escarzada, puentes, acueductos, arcos del triunfo y diferentes 56 00:04:27,640 --> 00:04:32,240 templos. Los romanos utilizaban una sola lengua. Todos los territorios que iban ocupando 57 00:04:32,280 --> 00:04:36,800 deberían tener siempre la misma religión y el mismo lenguaje. El latín era el lenguaje 58 00:04:36,800 --> 00:04:43,480 de los romanos. La región era una región politeísta. ¿Aportaciones de Roma a la sociedad? 59 00:04:43,480 --> 00:04:48,040 Pues hubo muchísimos elementos. Uno de los muy importantes era justamente el derecho romano, 60 00:04:48,040 --> 00:04:54,480 que todos los sitios ocupados por Roma deberían tener el mismo derecho y las mismas obligaciones 61 00:04:54,480 --> 00:04:59,560 que los que estaban viviendo en España, que los que vivían en Roma. Por último, nos encontramos 62 00:04:59,640 --> 00:05:05,720 el calendario juliano. Recibe su nombre por el emperador Julio César y podemos encontrar 63 00:05:05,720 --> 00:05:12,280 diferentes nomenclaturas a los diferentes siglos. Y otro de los personajes más importantes 64 00:05:12,280 --> 00:05:17,680 era Teodosio, Rómulo y Remo y Graco. Aquí termina esta presentación de la tarea 3. 65 00:05:17,680 --> 00:05:21,880 En la tarea número 4, lo que hemos realizado ha sido justamente un cuestionario con diferentes 66 00:05:21,880 --> 00:05:26,160 preguntas, diferentes preguntas enfocadas a cálculo, releve, la historia, prehistoria, 67 00:05:26,600 --> 00:05:32,080 un cuisi y en la actividad número 5 hemos realizado un estudio, unas actividades de ritmo 68 00:05:32,080 --> 00:05:36,600 de aprendizaje, sobre todo con diferentes, focalizado en diferentes actividades. En la 69 00:05:36,600 --> 00:05:40,800 primera podemos ver unas instrucciones, en el primer paso, en el paso 2 hay un vídeo, 70 00:05:40,800 --> 00:05:46,200 después hay una serie de actividades. Bueno, con esto queda explicado mis tareas 3, 4 y 5 71 00:05:46,200 --> 00:05:50,240 de mi competencia digital A2. Muchísimas gracias, un saludo.