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00:00:00,000 --> 00:00:09,000
Hola, mi nombre es Patricia Cortés Moreno y soy profesora de Lengua y Literatura en el Colegio Claret de Madrid.

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00:00:09,000 --> 00:00:15,000
A continuación voy a presentaros esta situación de aprendizaje que lleva como título Futuros Emprendedores.

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00:00:15,000 --> 00:00:24,000
El objetivo principal de esta actividad, como su nombre indica, es que nuestro alumnado conozca y saque a relucir su lado más emprendedor

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00:00:24,000 --> 00:00:30,000
a partir de la observación de su entorno y la detección de necesidades propias o ajenas.

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00:00:30,000 --> 00:00:40,000
Junto a este objetivo, por supuesto, se pretende alcanzar otros específicos de la materia de lengua relacionados con el bloque de comunicación.

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00:00:40,000 --> 00:00:46,000
Esta situación de aprendizaje se organiza en las siguientes etapas.

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00:00:46,000 --> 00:00:51,000
La primera sería la detección e identificación de los problemas o necesidades.

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00:00:51,000 --> 00:00:57,000
Una segunda etapa, la principal, donde desarrollan el proyecto emprendedor.

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00:00:57,000 --> 00:01:04,000
Y una tercera etapa de defensa del proyecto mediante el desarrollo de distintas herramientas de persuasión.

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00:01:04,000 --> 00:01:14,000
Finalmente, el producto final que presentarán es su propio proyecto emprendedor junto con un análisis profundo de su viabilidad.

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00:01:15,000 --> 00:01:27,000
La situación de aprendizaje se llevará a cabo durante ocho sesiones, a las que se sumará una sesión final para que el alumnado pueda finalizar su autoevaluación y coevaluación.

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00:01:27,000 --> 00:01:51,000
Muestra ahora lo que sería el cuaderno de evaluación en el que encontramos las tres pestañas principales, primera, evaluación, segunda y tercera, con las subcategorías que en este caso corresponden a la situación de aprendizaje futuros de emprendedores.

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00:01:52,000 --> 00:01:59,000
Este otro es el ejemplo de una actividad de verdadero o falso creada en el cuaderno.

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00:02:02,000 --> 00:02:13,000
Y finalmente tenemos la tarea 5. El objetivo de esta tarea es trabajar los textos argumentativos atendiendo a los distintos ritmos de aprendizaje en nuestro alumnado.

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00:02:13,000 --> 00:02:22,000
En primer lugar, realizan la tarea 1, en la que solo tienen que ver un vídeo expositivo acerca de esta modalidad textual.

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00:02:22,000 --> 00:02:32,000
Pasarían a la tarea 2, un geniali en el que encontrarán una síntesis de las características de la argumentación y llegarán a la tarea 3.

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00:02:32,000 --> 00:02:37,000
En esta tarea tendrán que realizar una serie de actividades para demostrar lo aprendido.

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00:02:38,000 --> 00:02:52,000
En caso de que algún alumno o alumna tenga dificultades para su realización, irá al repostaje, donde encontrará un vídeo que profundiza más en los aspectos esenciales del tema y volverá a realizar después la tarea 3.

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00:02:52,000 --> 00:02:58,000
En la tarea 4 encontrarán otro geniali que incorpora ejemplos de textos argumentativos.

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00:02:58,000 --> 00:03:06,000
Y para finalizar, todos llegarán a la tarea 5, en la que, a través de un cuisis, podrán realizar su autoevaluación.

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00:03:07,000 --> 00:03:10,000
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org