1
00:00:00,000 --> 00:00:04,560
Los logaritmos se entran en acción es un proyecto que voy a realizar este curso

2
00:00:04,560 --> 00:00:09,620
con los alumnos de cuarto de la ESO en la materia de matemáticas B utilizando la

3
00:00:09,620 --> 00:00:14,640
metodología de aprendizaje basada en proyectos. En esta infografía presento

4
00:00:14,640 --> 00:00:19,120
las fases del proyecto. En la primera fase se plantea una pregunta de

5
00:00:19,120 --> 00:00:23,240
motivación ¿para qué sirven los logaritmos? Se realiza una evaluación

6
00:00:23,240 --> 00:00:28,040
inicial con un cajud y se plantean los objetivos del proyecto que son conocer

7
00:00:28,040 --> 00:00:32,280
las utilidades de los logaritmos en la vida real y realizar una pequeña

8
00:00:32,280 --> 00:00:37,040
presentación o vídeo. En la segunda fase la de preparación se formarán los

9
00:00:37,040 --> 00:00:41,480
grupos y se asignarán los distintos roles. Se detallará el plan de trabajo

10
00:00:41,480 --> 00:00:44,600
y el material necesario para la realización de las tareas que se

11
00:00:44,600 --> 00:00:49,720
describen en el proyecto así como las rúbricas de evaluación. La tercera fase

12
00:00:49,720 --> 00:00:53,480
es la de ejecución del proyecto. Se utilizarán varias sesiones para

13
00:00:53,480 --> 00:00:58,000
experimentar con las aplicaciones de los logaritmos. Si es necesario se buscará

14
00:00:58,000 --> 00:01:02,400
información en internet para finalmente elaborar un pequeño trabajo que se

15
00:01:02,400 --> 00:01:07,600
presentará al resto de los compañeros. La cuarta fase es la de evaluación y

16
00:01:07,600 --> 00:01:12,600
serán dos tipos de evaluación una hecha por el profesor y otra por el alumno que

17
00:01:12,600 --> 00:01:17,840
contará con auto evaluación, evaluación del proyecto y co evaluación. Los

18
00:01:17,840 --> 00:01:22,040
recursos utilizados para realizar este proyecto son diferentes apps descargadas

19
00:01:22,040 --> 00:01:26,440
desde play store, el teléfono móvil, material de laboratorio de biología,

20
00:01:26,440 --> 00:01:30,960
ordenadores y conexión a internet y hay que trabajar en distintos espacios del

21
00:01:30,960 --> 00:01:35,640
centro. A continuación se presentan los distintos

22
00:01:35,640 --> 00:01:39,160
documentos que se han elaborado para realizar este proyecto y que están

23
00:01:39,160 --> 00:01:44,560
alojados en el classroom del grupo de cuarto empezando por la planificación del

24
00:01:44,560 --> 00:01:48,680
proyecto que contiene el calendario de sesiones con las respectivas tareas que

25
00:01:48,680 --> 00:01:52,760
hay que realizar en cada sesión. A continuación un cajud para la

26
00:01:52,760 --> 00:01:57,600
evaluación inicial, después las distintas aplicaciones que se van a

27
00:01:57,600 --> 00:02:02,040
hacer de los logaritmos que consta de tres tareas en las que cada una tiene su

28
00:02:02,040 --> 00:02:07,120
dossier con las actividades que tienen que realizar además de las rúbricas de

29
00:02:07,120 --> 00:02:13,880
evaluación. Después hay un cuestionario de evaluación en el que aparece la

30
00:02:13,880 --> 00:02:19,120
evaluación de los alumnos que tienen que hacer una evaluación del proyecto, tienen

31
00:02:19,120 --> 00:02:24,360
que evaluar a los componentes del grupo y por último tienen que evaluar su

32
00:02:24,360 --> 00:02:32,080
propio progreso y finalmente se ha incluido una página web en la que hay

33
00:02:32,080 --> 00:02:35,760
unos documentos que pueden ser interesantes para los alumnos para la

34
00:02:35,760 --> 00:02:41,120
elaboración de su trabajo que tendrán que presentar después al resto de los

35
00:02:41,120 --> 00:02:46,800
compañeros. Por último para hacer más accesibles los documentos del classroom

36
00:02:46,800 --> 00:02:51,920
se han utilizado dos extensiones de Chrome, una para pasar de texto a voz y

37
00:02:51,920 --> 00:02:54,800
una lupa.