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00:00:00,000 --> 00:00:05,800
Buenos días, os voy a explicar la información de una secuencia didáctica, en este caso

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00:00:05,800 --> 00:00:11,760
va dirigida para un curso de primera o primaria. En este caso, la metodología de nuestro centro

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00:00:11,760 --> 00:00:15,780
implica que no hay libro de texto y estamos en un proyecto tecnológico, por lo cual cada

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00:00:15,780 --> 00:00:21,680
alumno tiene una tablet individual, la cual vamos a usar para distintas actividades.

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00:00:21,680 --> 00:00:25,760
En el primer punto empezaremos haciendo un brainstorm en el cual veremos el nivel actual

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00:00:25,760 --> 00:00:31,360
de cada alumno para saber desde qué punto iniciar el tema. En el segundo punto empezaremos

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00:00:31,360 --> 00:00:35,640
con una presentación oral del vocabulario, usando canciones, juegos, cuentos, pero no

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00:00:35,640 --> 00:00:40,880
veremos todavía la versión escrita de la palabra para así evitar que a la hora de

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00:00:40,880 --> 00:00:46,360
pronunciarlo, al ver la versión escrita les afecte a la pronunciación. Cuando hayamos

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00:00:46,360 --> 00:00:50,840
practicado y jugado a nivel oral, en otra sesión haremos unas actividades de listening,

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00:00:50,840 --> 00:00:54,120
en este caso las haremos en la tablet para que las puedan hacer de manera individual,

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00:00:54,120 --> 00:00:58,880
aunque haremos alguna manera colectiva. En dicha sesión podemos usar actividades como

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00:00:58,880 --> 00:01:03,040
Edpuzzle y LiveWorship, que son actividades de listening que pueden hacer perfectamente

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00:01:03,040 --> 00:01:08,680
a nivel oral, siempre y cuando les hemos explicado primero cómo usar dichas aplicaciones. Cuando

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00:01:08,680 --> 00:01:13,480
hayamos hecho bastante listening, pasamos a una sesión de speaking, en la cual practicaremos

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00:01:13,480 --> 00:01:18,560
los puntos claves del tema, tanto de vocabulario como de gramática, en el cual haremos un

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00:01:18,560 --> 00:01:24,200
vídeo usando un chroma que luego pueden llevar a casa en su propia tablet, lo cual

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00:01:24,200 --> 00:01:29,800
es muy motivador para ello. Para esto contaremos con la ayuda de las auxiliares. Después de

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00:01:29,800 --> 00:01:34,360
esto pasaremos a presentarles la versión escrita usando materiales manipulativos como

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00:01:34,360 --> 00:01:45,280
pueden ser Flashcards y Wordcards y también Dominos o juegos. Después de esto pasaremos

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00:01:45,280 --> 00:01:49,600
a hacer unas actividades de reading con distintas aplicaciones, como son Didacids, Academos y Smile

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00:01:49,600 --> 00:01:53,880
and Learn, para que practiquen la versión escrita, pero todavía sin escribirla ellos

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00:01:53,880 --> 00:01:58,520
mismos, solo leyendo e identificando la palabra. Después pasamos a hacer unas actividades de

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00:01:58,520 --> 00:02:02,520
writing en su cuaderno para no descuidar la parte escrita, que es bastante importante,

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00:02:02,520 --> 00:02:08,680
especialmente en los cursos iniciales. Después de esto podrán hacer unas actividades de resumen

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del tema para forzar la creatividad, como por ejemplo Book Creator. Hacen su propio resumen

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00:02:13,280 --> 00:02:18,640
con una aplicación. En los primeros cursos esta aplicación va más dirigida, le damos

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00:02:18,640 --> 00:02:23,480
una plantilla y luego la pueden hacer sola. Haremos un repaso final del tema jugando cajú,

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00:02:23,480 --> 00:02:27,240
los cajús los elaboro yo mismo para que sean más personalizados al tema y el temario que

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estamos usando en cada momento. Ese lo hacemos primero en clase y luego lo pueden realizar

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ellos solos en casa. Finalizaríamos el tema haciendo una ficha final entre todos, la hacen

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00:02:38,440 --> 00:02:43,440
individual y luego la corregiremos de forma conjunta para así corregir los posibles errores

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y saber qué podemos corregir y qué hay que mejorar a la hora de elaborar la siguiente unidad. Muchas gracias.