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Buenos días, voy a presentar el classroom que he organizado para un grupo de primero de la ESO

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en la asignatura de Educación Física.

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Para ello voy a comenzar primero por ver la matriculación tanto de los alumnos como del profesor.

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Aquí tenemos todos los alumnos de la clase matriculados y el profesor.

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El trabajo de clase, como se puede ver aquí a la izquierda, está organizado por temas.

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tanto como serían deportes alternativos, vida activa y saludable, resolución de problemas, organización y gestión.

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Podemos ir viendo aquí todas las tareas de las que están compuestos cada uno de ellos

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y nos vamos a centrar en el primero, en los deportes alternativos.

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Esta tarea comienza con una pregunta.

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Esta pregunta es, ¿qué es el pinfugote en este caso?

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¿Qué sabrías decir sobre él y qué elementos de cada deporte estarían presentes?

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Entonces los alumnos podrían ir participando y enriqueciendo a los demás compañeros a través de sus aportaciones.

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A continuación se les facilita una serie de documentación a modo de infografía en el cual se les comunica tanto las reglas como los valores del deporte.

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Y se les ofrece una aplicación de ellas a través de un vídeo explicativo en el cual ellos ven prácticamente la aplicación de esas reglas en el juego.

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Todo esto va acompañado de la práctica de clase, dado que todo esto los chicos lo ven en casa y luego lo aplicamos en clase.

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Una vez que se ha practicado en clase, se han hecho los ejercicios y se ha visto un poco la parte teórica de reglas, forma de juego y los valores que implica,

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Los alumnos han hecho grupos y pasan a realizar una primera evaluación a través de un cuestionario de Google totalmente anónimo, ¿de acuerdo? En el cual se les pregunta acerca de los diferentes aspectos del deporte que están tratando en clase, ¿de acuerdo?

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Bien, una vez que han visto ellos los conocimientos que tienen sobre el deporte, se les propone que en grupos de cuatro hagan una modificación del juego según ellos lo vean.

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¿Qué quiere decir esto? Que tienen que hacer EA plasmarlo en una infografía, ¿de acuerdo? Se les facilita la herramienta como es en este caso luego Canva y una rúbrica de evaluación de la parte final sobre la infografía, ¿vale?

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Todo esto está acompañado de la práctica, como he dicho anteriormente, de clase real de juego, ¿vale? Y la tarea final del trabajo, ¿cuál es? Tienen que organizar un partido con sus compañeros explicándoles sus reglas, el porqué y justificándolas.

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Para ello tienen también una rúbrica que verán de antemano y será con la que se haga la heteroevaluación. A su vez, como ha sido un trabajo colaborativo en el que han tenido que trabajar con al menos tres de sus compañeros,

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tienen una evaluación que se realizará de forma también anónima, de auto-evaluación y una co-evaluación en la cual los alumnos irán marcando siempre al alumno al que tienen que ir evaluando de forma anónima.

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Cada alumno previamente ha recibido un código que sabe cuál es el que le corresponde, ¿de acuerdo?

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Tanto a él como a sus compañeros, ¿vale?

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Entonces, bueno, pues esto sería un poco la estructura del Classroom que he preparado para el curso.

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Muchas gracias.