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00:00:00,000 --> 00:00:15,020
Nos encontramos en Alexia, que es la plataforma que utilizamos para la evaluación del alumnado.

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00:00:15,020 --> 00:00:20,140
En ella encontramos las áreas que cada tutor imparte, en este caso son las áreas que imparto

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00:00:20,140 --> 00:00:26,900
yo como tutora dentro de mi aula. Además, tengo a mis cinco alumnos matriculados. Podemos

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00:00:26,900 --> 00:00:32,980
acceder a uno de ellos y observar cómo se clasifican los ítems de evaluación en función

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00:00:32,980 --> 00:00:46,420
de las áreas. Por ejemplo, vamos a ir a la tercera evaluación y en ella podemos observar

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00:00:46,420 --> 00:00:51,660
que dentro del área de lenguajes, comunicación y representación, tenemos los diferentes

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00:00:51,660 --> 00:00:56,980
ítems que evaluamos en esta alumna, porque cada alumno tiene sus propios ítems de evaluación,

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00:00:56,980 --> 00:01:01,260
ya que sus necesidades son diferentes. Nosotros no evaluamos de forma numérica, sino que

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00:01:01,260 --> 00:01:10,260
utilizamos conseguido, en proceso, con apoyo, sin apoyo y se inicia. Y así aparece en su

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00:01:10,260 --> 00:01:24,980
boletín de notas. Podemos observar un boletín de notas. En el boletín de notas aparece

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00:01:24,980 --> 00:01:31,140
el área, así como los ítems que en esta alumna en concreto hemos utilizado para ese

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00:01:31,140 --> 00:01:40,740
área y las estrellas en función de la que ha conseguido. Al final encontramos el patrón

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00:01:40,740 --> 00:01:47,300
en el que indica que una estrella es inicia, que dos es con apoyo, etc. Y además, en cada

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00:01:47,300 --> 00:01:55,140
área, como tutora, escribimos un comentario de cómo evoluciona cada alumno. Además de

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00:01:55,140 --> 00:01:59,740
esta aplicación, una de las aplicaciones que más utilizamos para la gestión del aprendizaje

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00:01:59,740 --> 00:02:05,140
es SMILAB. Cada tutor de educación especial tenemos un perfil. Dentro de nuestro perfil

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00:02:05,140 --> 00:02:13,620
está nuestro aula. En mi caso está el aula azul. En ella tenemos matriculados a nuestros

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00:02:13,620 --> 00:02:21,100
alumnos. Yo tengo matriculados a mis cinco alumnos. Cada uno está con su perfil y cada

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00:02:21,100 --> 00:02:30,180
uno tiene sus necesidades. Está todo ajustado a sus necesidades. Lo que utilizamos en mayor

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00:02:30,180 --> 00:02:39,220
medida son las rutas de aprendizaje. A través de las rutas de aprendizaje nosotros asignamos

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00:02:39,220 --> 00:02:46,340
qué tipo de trabajo queremos que el alumno vaya realizando a través de SMILAB. Por ejemplo,

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00:02:46,340 --> 00:02:50,260
en función de sus necesidades, tenemos aquí, por ejemplo, para uno de los alumnos hay un

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00:02:50,260 --> 00:02:55,700
taller de lengua, de cálculo, para otros tenemos atención y memoria porque son áreas

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00:02:55,700 --> 00:03:00,940
que queremos profundizar más. Luego tenemos para todos de cuerpo humano, puesto que era

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00:03:00,940 --> 00:03:09,100
un proyecto que realizamos en el tercer trimestre. Hay alumnos que siguen teniendo más atención,

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00:03:09,100 --> 00:03:12,980
otros que tienen matemáticas. Y a través de esta plataforma gestionamos muy bien su

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00:03:12,980 --> 00:03:19,140
aprendizaje. Una vez van terminando estas rutas, vamos asignando otras rutas en las

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00:03:19,140 --> 00:03:27,220
que vamos modificando los contenidos en función de lo que vamos viendo que ha evolucionado el alumno.