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00:00:03,060 --> 00:00:11,240
Soy Sara Población Romero y voy a mostrar la infografía que he realizado de la situación de aprendizaje

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00:00:11,240 --> 00:00:14,019
cuyo título es What are you wearing?

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00:00:15,039 --> 00:00:20,839
Esta situación está planteada para quinto de primaria de la asignatura de inglés.

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00:00:21,699 --> 00:00:28,640
En la introducción nos realizamos una pregunta si somos capaces de preguntarnos

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00:00:28,640 --> 00:00:31,800
que llevas puesto, lo que es lo mismo en inglés

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00:00:31,800 --> 00:00:33,560
What are you wearing?

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00:00:34,619 --> 00:00:37,780
La competencia específica de la situación de aprendizaje

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00:00:37,780 --> 00:00:41,399
sería comunicación lingüística, aprender a aprender

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00:00:41,399 --> 00:00:44,439
competencia digital, sentido de la iniciativa

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00:00:44,439 --> 00:00:46,299
y espíritu emprendedor

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00:00:46,299 --> 00:00:50,259
Los saberes básicos serían conocimiento de los distintos tipos

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00:00:50,259 --> 00:00:52,420
de ropa y expresión de los colores

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00:00:52,420 --> 00:00:55,799
utilización de las expresiones What are you wearing?

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00:00:55,799 --> 00:01:06,359
y what is he or she wearing, uso de las respuestas a las preguntas realizadas, I'm wearing, he or she is wearing,

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00:01:07,000 --> 00:01:14,439
introducción de los colores en la respuesta, I'm wearing a blue t-shirt, he or she is wearing black trousers,

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00:01:15,260 --> 00:01:23,239
observación, identificación y descripción de lo que uno lleva y de lo que su compañero lleva, tanto de forma oral como escrita.

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00:01:23,239 --> 00:01:48,019
La metodología principal sería el aprendizaje será significativo y funcional, utilizaremos el juego y la motivación como base del proceso de enseñanza-aprendizaje, motivaremos gracias al diseño de las actividades lúdicas, el clima se apoyará en la seguridad y en la confianza para facilitar el aprendizaje y que todas las aportaciones sean respetadas.

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00:01:48,019 --> 00:01:55,459
Partiremos el nivel de desarrollo de los niños y trabajaremos tanto de forma individualizada como de forma colaborativa.

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00:01:56,280 --> 00:02:05,180
Utilizaremos como recurso las flashcards, la pizarra digital para visualizar el vocabulario, vídeos didácticos, canciones.

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00:02:05,980 --> 00:02:11,879
Realizaremos un labo de ropas y colores junto con las estructuras gramaticales.

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00:02:11,879 --> 00:02:18,659
Y para practicar la temática de esta situación de aprendizaje utilizaremos el recurso didáctico Cajú.

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00:02:19,319 --> 00:02:25,080
Los criterios de evaluación serían conocer el vocabulario específico y las estructuras gramaticales,

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00:02:25,180 --> 00:02:30,419
observar, escribir y expresar los diferentes tipos de ropa con sus colores correspondientes,

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00:02:31,139 --> 00:02:35,819
conocer la importancia y los beneficios que nos aporta el saber comunicarse en una lengua extranjera

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00:02:35,819 --> 00:02:39,180
para poder expresar y saber acerca de lo que uno lleva puesto

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00:02:39,180 --> 00:02:44,099
y conocer los recursos que se pueden llevar a cabo para poner en práctica todo lo aprendido.