1 00:00:00,000 --> 00:00:11,000 Buenos días, mi nombre es Álvaro López y voy a utilizar esta grabación para mostrar mi aula virtual de enseñanzas iniciales para el área de matemáticas. 2 00:00:11,000 --> 00:00:20,000 Está pensada para trabajar durante todo el curso, pero se han desarrollado sólo los contenidos propios de este primer trimestre. 3 00:00:20,000 --> 00:00:37,000 A nivel general nos vamos a encontrar un foro y un decálogo para navegar por internet en el que partiremos, para hacer entender a estos alumnos la importancia de tener determinadas actitudes y de no llevar a cabo de semejadas actividades. 4 00:00:37,000 --> 00:00:55,000 Partiremos de sus experiencias personales a nivel general, como por ejemplo, poner una foto del nieto en estado Whatsapp sin preguntar a los padres y a partir de ahí llevárnoslo a lo meramente académico y a cómo utilizar el internet y el aula virtual en su práctica diaria. 5 00:00:55,000 --> 00:01:07,000 Luego nos vamos a encontrar la secuenciación de unidades didácticas, en la que aparecen primeramente estas rectas y semirectas sin segmentos, después las figuras geométricas y por último los cuerpos geométricos. 6 00:01:07,000 --> 00:01:16,000 Ya una vez abandonados los aspectos de la geometría, nos vamos a las potencias y ya para el próximo trimestre se trabajaría la raíz cuadrada, que por tanto no está desarrollada. 7 00:01:16,000 --> 00:01:39,000 Además tengo varios grupos en los que matriculo a los alumnos que me voy encontrando que tienen determinadas dificultades en cálculo, con actividades y tareas, en resolución de problemas, con actividades y tareas y también hay un grupo en el que matricularía a los alumnos que requieran de actividades de ampliación. 8 00:01:39,000 --> 00:01:47,000 Así atiendo tanto el refuerzo como la ampliación, atiendo la diversidad de mi alumnado con mi propio aula virtual. 9 00:01:47,000 --> 00:02:04,000 En cuanto a la estructura de las propias unidades didácticas, cada unidad didáctica tiene una estructura más o menos común, aunque en algunas difiere un poco, pero más o menos común en la que partimos de una teoría, como por ejemplo esta de aquí, que sería un geniali, 10 00:02:04,000 --> 00:02:25,000 en el que se trabajan las rectas, semirrectas y segmentos y al pinchar sobre cualquiera de los elementos nos aparecería la definición o por ejemplo en las figuras geométricas en las que nos encontraríamos dos infografías con los elementos fundamentales de los polígonos o con la clasificación de los polígonos en función de sus lados. 11 00:02:25,000 --> 00:02:41,000 Luego además de esta parte de teoría en todas las unidades nos vamos a encontrar las actividades, actividades propias, bueno pues por ejemplo en los cuerpos geométricos nos vamos a encontrar un cuestionario como este, en el que los alumnos tendrán que arrastrar las figuras al espacio que le corresponda. 12 00:02:41,000 --> 00:02:54,000 O nos vamos a encontrar por ejemplo actividades H5P, en este caso de las potencias, en el que los alumnos deberán rellenar los huecos y comprobar sus respuestas. 13 00:02:54,000 --> 00:03:19,000 Luego en todas las unidades nos encontramos un cajón que nos sirve para evaluar pero también nos sirve para gamificar nuestra práctica docente, porque con estos alumnos hacer una gamificación a medio o largo plazo es muy complicado ya que son alumnos de edad muy avanzada, pero sí podríamos utilizar estos cajón para evaluar y para gamificar el día que se utilicen. 14 00:03:19,000 --> 00:03:26,000 Esta es la vista de diseño en la que se muestran las preguntas de este cajón con preguntas muy sencillas, adaptadas al nivel de los alumnos evidentemente. 15 00:03:26,000 --> 00:03:43,000 Y luego por último en todas las unidades nos encontramos una reflexión sobre lo aprendido, que es un cuestionario en el cual los alumnos seleccionarán la unidad correspondiente y valorarán lo que han aprendido en esa unidad, cómo de interesante le parecen esos contenidos y cómo de aplicables a su vida cotidiana. 16 00:03:43,000 --> 00:03:50,000 Además nos comentarán qué ha sido lo más interesante y lo menos interesante de esa unidad. 17 00:03:50,000 --> 00:03:57,000 Además en mi habla virtual nos vamos a encontrar distintos bloques, en esta lateral un calendario, los enlaces de interés a los elementos de Educamadrid. 18 00:03:57,000 --> 00:04:00,000 Aquí nos encontramos distintos bloques. 19 00:04:00,000 --> 00:04:09,000 También en mi habla virtual tenemos insignias para el trabajo duro, el respeto al turno de palabra, para puntualidad, ayuda a los compañeros o ser un habido lector. 20 00:04:10,000 --> 00:04:16,000 Y la gamificación, ya hemos comentado el asunto del cajón y por último la evaluación. 21 00:04:16,000 --> 00:04:33,000 En la evaluación se sigue también una estructura más o menos general, pongo esto así para anonimizar a mis alumnos, en la que partimos de un aprovechamiento de las clases en el aula, las actividades que se realizan, el cajón, la reflexión y una prueba escrita que es común para todas las unidades. 22 00:04:33,000 --> 00:04:41,000 Además en alguna de ellas, como por ejemplo en esta segunda de las figuras geométricas, tenemos un trabajo en grupo que también se valora y se reflejará en el propio habla virtual. 23 00:04:41,000 --> 00:04:52,000 Y por último aquí tenemos las actividades que se han planteado como refuerzo de resolución del problema, refuerzo de cálculo y ampliación con los retos matemáticos. 24 00:04:52,000 --> 00:04:57,000 Y con esto terminaría de mostrar mi habla virtual. Muchas gracias.