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Esta secuencia de aprendizaje muestra una línea de trabajo en el desarrollo de las habilidades fonológicas, en concreto la conciencia silábica, mediante una metodología basada en el diseño universal de aprendizaje y la gamificación para el trabajo de intervención en audición y lenguaje con alumnos de necesidades educativas especiales y la intervención de estimulación del lenguaje como prevención al grupo de referencia en educación infantil de 5 años.

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00:00:25,519 --> 00:00:30,019
Pinchando en cada imagen de la secuencia se puede acceder directamente a los contenidos digitales

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00:00:30,019 --> 00:00:34,960
o a vídeos ilustrativos de la ejecución real en el aula en el caso de las actividades manipulativas.

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00:00:36,020 --> 00:00:39,700
La secuencia parte de una actividad de motivación e introducción al contenido.

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00:00:40,219 --> 00:00:45,600
Es una sesión de cuentacuentos en la biblioteca del centro a todo el grupo aula del cuento El Jajile Azul,

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00:00:45,600 --> 00:00:48,640
que sirve para situar el punto de partida de nuestro trabajo,

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00:00:49,159 --> 00:00:54,299
un animal nuevo compuesto por partes de otros animales y cuyo nombre es la sílaba inicial de los mismos.

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Siguiendo a DUA, permite activar las redes afectivas de compromiso con la actividad y todo ello con una puesta en escena con apoyos visuales para proporcionar distintas formas de acceso a la información y como adaptación para alumnos aprendices visuales como aquellos con TEA.

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A continuación, desarrollamos la secuencia para realizar la tarea de conciencia silábica mediante unas autoinstrucciones como adaptación de accesibilidad cognitiva,

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detallando los pasos a seguir para ajustarnos a las necesidades de nuestros alumnos en funciones

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ejecutivas de planificación y seguimiento de instrucciones además con apoyos visuales de los

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pasos a dar. A continuación vienen una serie de actividades prácticas lúdicas primero manipulativas

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y después digitales en pequeño grupo en el aula de apoyo y en el aula de referencia. Con un puzzle

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imantado de animales diseñan sus propios animales locos y les ponen nombre con una

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audopalabra, siguiendo el ejemplo del cuento y las autoinstrucciones. Esto permite el desarrollo

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del pensamiento divergente, activar las redes afectivas de compromiso con la actividad y

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contribuye a las redes estratégicas, permitiendo diferentes formas de realizar tareas similares.

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Los demás juegos manipulativos consisten en descubrir palabras secretas tomando las

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sílabas iniciales de otras palabras y supone el punto de partida para realizar esta misma

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actividad de forma digital interactiva con Geniali. Estas prácticas permiten ajustarnos a las

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necesidades de nuestros alumnos ofreciendo diferentes maneras de realizar la actividad

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00:02:20,500 --> 00:02:25,360
y asegurándonos de su comprensión y de la mecanización de la secuencia antes de enfrentarse

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a las tareas de forma digital individual. A continuación se propone una tarea individual

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de evaluación a través de Live Worksheet que permite la ejecución con retroalimentación

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inmediata y diseñada con las adaptaciones ajustadas a lo trabajado a través de imágenes y con audios

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como complemento a las palabras escritas. Como cierre tendrán que diseñar su propio animal

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loco con una actividad de expresión plástica y darle nombre para después con nuestra ayuda

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dotarle de animación a través de la realidad virtual gracias a sketch de meta que permite

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animar dibujos infantiles. De esta forma terminamos el proyecto con la construcción de un contenido digital.