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Buenos días, bienvenidos a este vídeo donde voy a explicar mi proyecto de innovación metodológica.

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Se llama This is a Revolution y es para reducir la huella de carbono en el colegio y hacerlo mejor.

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Es un proyecto de innovación para primero de la ESO de sección bilingüe en educación secundaria, en inglés avanzado.

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Está basado en el aprendizaje por proyectos y en la taxonomía de Bloom y se incluyen las competencias de la LOMLOE.

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Está dividido en diferentes fases, en la primera fase de activación se ve el vídeo What is Carbon Footprint para contextualizar el tema, se hace un debate grupal para tener una tormenta de ideas y el objetivo final es la creación de presentaciones y folletos digitales para vencer a la huella de carbono.

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Y en esta fase, según la taxonomía de Bloom, los alumnos identifican, expresan y resumen los conceptos. En las sesiones 2 y 3 se planifica el proyecto formando los grupos, presentando el calendario de actividades y el reparto de los roles según el aprendizaje o base de proyectos que estamos trabajando.

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En los espacios utilizados son el aula informática, el aula materia, los porcillos y el hall del instituto. En esta fase también se planifican las actividades y se presentan los diferentes instrumentos de evaluación y de registro de información, la guía de evaluación, la ecoevaluación y la Excel Learning para registrar toda la información que vayan documentando.

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Según la taxonomía de Bloom, aquí planean y organizan el proyecto

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En la fase de investigación, que serían las sesiones 4 y 5

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La trabajarían en el aula de informática, buscando información en páginas de web fiables

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Y usando imágenes de dominio público o atribuyéndole los créditos

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Y aquí identificarían y seleccionarían la información

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En la fase de realización, las sesiones 4 a 7

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Crearían sus presentaciones o folletos digitales con LibreOffice

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expresando soluciones creativas para acabar con la huella de carbono

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y también crearían podcast, slogans para su posterior difusión por megafonía

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con el uso de Audacity que es software libre

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y en esta fase diseñan y crean e innovan en el proyecto

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en la fase de difusión que serían las sesiones 8 y 9

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la difundirían en dos sitios en el aula material

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exposición oral de sus folletos y la escucha de los podcast

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y la difusión en el hall con el reparto de folletos

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y la difusión de podcast por megafonía del instituto

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y finalmente se evaluaría el proyecto

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se coevaluarían en un taller de la aula virtual

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con sus trabajos entre iguales

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y la profesora les evaluaría con la guía de evaluación

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diseñada previamente

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muchas gracias por su atención, un saludo