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00:00:00,000 --> 00:00:12,000
Mi aula está distribuida en distintas unidades, por ejemplo, en la unidad 1 tenemos carpetas

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00:00:12,000 --> 00:00:16,920
self-study, igual que en la unidad 2, igual que en la unidad 3. Esto significa que el

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00:00:16,920 --> 00:00:23,640
alumno puede estudiar tanto gramática como vocabulario. Veamos un ejemplo de material

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00:00:23,640 --> 00:00:30,560
digital creado por mí. En este caso trabajamos vocabulario de la unidad 2 y se abre un pdf

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00:00:30,560 --> 00:00:35,520
donde la palabra en verde es la palabra que tienen que saber. Estas son las palabras que

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00:00:35,520 --> 00:00:40,160
vienen en el libro, mientras que aquí lo que estoy haciendo es contextualizar el vocabulario

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00:00:40,160 --> 00:00:47,320
yo y explicar a mi modo ese vocabulario que viene en el libro. También trabajamos phrasal

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00:00:47,320 --> 00:00:52,840
verbs, esta es la palabra que viene en el libro, aquí la traducción y un ejemplo.

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00:00:52,840 --> 00:00:58,320
Incluso incluimos ejercicios de memorización donde el alumno tiene que saber que la expresión

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00:00:58,320 --> 00:01:06,000
recuperarse de o recover from se puede expresar con get over que se estudia justo arriba.

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00:01:06,000 --> 00:01:15,440
Tenemos o seguimos este método de darle al alumno la solución de los ejercicios para

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00:01:15,440 --> 00:01:24,120
que él pueda cubrir con la mano este área en su casa y estudiar cómodamente. También

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00:01:24,120 --> 00:01:31,400
tenemos ejemplos de lecciones creadas por mí donde el alumno en vez de descargarse

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00:01:31,400 --> 00:01:37,800
un pdf puede estudiar directamente. Aquí se trabajan phrasal verbs con go, pero si

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00:01:37,800 --> 00:01:43,760
hacemos clic aquí, iremos a la siguiente página a estudiar expresiones con no. También

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00:01:43,760 --> 00:01:50,720
quería explicaros o enseñaros que tenemos una sección de revisión y expansión que

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00:01:50,720 --> 00:01:56,720
se trabaja en mayo, junio, finales de mayo y junio, donde el alumno revisa todas las

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00:01:56,720 --> 00:02:03,360
unidades que hemos estado viendo y además no sólo eso sino que hay zonas de expansión

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00:02:03,360 --> 00:02:10,240
donde el alumno puede expander vocabulario que no se ha visto durante el curso y que

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00:02:10,240 --> 00:02:17,200
en estos momentos los que han aprobado pueden hacer uso de ello. Además tengo, como vemos,

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00:02:17,200 --> 00:02:24,040
estoy loggeado en mi cuenta de YouTube y tengo múltiples canales que se dedican a la enseñanza

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00:02:24,040 --> 00:02:30,720
en inglés como Learn English with TV Series, You Talk TV, Real Life English, English Anywhere,

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00:02:30,720 --> 00:02:38,680
English Speaking Success, donde podemos hacer uso de estos recursos para que el alumno mejore

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00:02:38,680 --> 00:02:48,800
su capacidad de comprensión. También uso Pinterest, en este caso vemos que es mi cuenta y que

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00:02:48,800 --> 00:02:56,600
tengo multitud de pines que se pueden utilizar para enseñar inglés, por ejemplo colocaciones,

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00:02:56,600 --> 00:03:03,360
vocabulario, phrasal verbs, preposiciones y que son fácilmente integrables en el aula virtual

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00:03:03,520 --> 00:03:09,480
si llegara el caso. También hago uso de herramientas para afianzar contenidos, que son juegos,

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00:03:09,480 --> 00:03:17,800
juegos como por ejemplo Kahoot, donde aquí trabajaríamos la pasiva y la causativa. Otra

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00:03:17,800 --> 00:03:24,840
página interesante se llama Bluket, que es distinta a Kahoot y tendríamos esta página donde

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00:03:24,840 --> 00:03:31,240
haciendo clic en host se nos hablen varios juegos, normalmente competitivos, donde los alumnos

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00:03:31,240 --> 00:03:35,400
pasarían el contenido que yo quiero, por ejemplo la pasiva.