1 00:00:00,430 --> 00:00:03,730 A continuación voy a explicar mi situación de aprendizaje. 2 00:00:04,410 --> 00:00:10,410 Bueno, el título es Y si viajamos en el tiempo, el área de ciencias sociales y el tema trabajar, aprendo del pasado. 3 00:00:10,949 --> 00:00:16,429 Estas actividades están pensadas para primera educación primaria y la temporización cuatro semanas. 4 00:00:17,530 --> 00:00:23,629 En esta unidad didáctica trabajamos la percepción del tiempo, así como el uso de objetos de la vida cotidiana 5 00:00:23,629 --> 00:00:29,530 como fuentes para reflexionar sobre el cambio y la continuidad, las causas y las consecuencias. 6 00:00:29,530 --> 00:00:40,850 Los alumnos podrán traer al aula objetos sugeridos, tales como juguetes, relojes y de esta forma podrán observar, comprender e interpretar continuidades y cambios del medio social y cultural. 7 00:00:42,270 --> 00:00:46,189 Terminaremos el tema realizando una exposición con objetos antiguos en el colegio. 8 00:00:46,810 --> 00:00:52,869 Entre las competencias específicas destacamos identificar las características de los sistemas del medio natural, social y cultural, 9 00:00:52,869 --> 00:00:56,950 identificar las causas y las consecuencias de la intervención humana en el entorno 10 00:00:56,950 --> 00:01:01,549 observar, comprender e interpretar continuidades y cambios del medio social y cultural 11 00:01:01,549 --> 00:01:06,549 y entre los saberes básicos, medidas del tiempo, uso de objetos de la vida cotidiana 12 00:01:06,549 --> 00:01:11,989 recursos y medios analógicos y digitales, expresiones y producciones artísticas a través del tiempo 13 00:01:11,989 --> 00:01:15,409 también fomentaremos la responsabilidad social y medioambiental 14 00:01:15,409 --> 00:01:21,250 Para trabajar estas competencias y estos saberes básicos hemos elaborado unas sesiones 15 00:01:21,769 --> 00:01:24,230 Nada más llegar a clase, los alumnos reciben un sobre. 16 00:01:24,709 --> 00:01:27,170 Entre todos decimos abrirlo para ver el contenido. 17 00:01:27,810 --> 00:01:31,510 En dicho sobre, los alumnos encuentran una carta y una imagen del castillo. 18 00:01:31,969 --> 00:01:34,909 Para averiguar el autor de la carta, hemos superado una serie de actividades. 19 00:01:35,769 --> 00:01:37,730 La siguiente actividad es en la asamblea. 20 00:01:37,849 --> 00:01:40,650 El profesor hace una serie de preguntas a los alumnos. 21 00:01:41,769 --> 00:01:45,329 Otra actividad es para trabajar el pasado, el presente y el futuro. 22 00:01:45,969 --> 00:01:49,870 Los alumnos recortan objetos que se usaban en el castillo y que usamos ahora. 23 00:01:49,870 --> 00:01:53,989 y tienen que pegarlas en tres cartulinas diferenciando pasado, presente y futuro. 24 00:01:54,609 --> 00:01:57,750 Buscaremos información acerca de la fecha de la construcción del castillo, 25 00:01:58,469 --> 00:02:03,310 para ello utilizaremos una ficha, el profesor leerá un cuento a sus alumnos, 26 00:02:03,510 --> 00:02:06,829 el castillo de irás pero no volverás y a raíz de la lectura, 27 00:02:06,829 --> 00:02:11,430 los alumnos dibujarán el monumento y realizarán una pequeña discusión en la cartulina. 28 00:02:12,030 --> 00:02:16,349 También en parejas van a representar las principales normas que debemos cumplir 29 00:02:16,349 --> 00:02:20,830 a la hora de visitar un castillo o un museo, investigaremos sobre los diferentes museos, 30 00:02:21,289 --> 00:02:25,349 nos mostrarán objetos del pasado y a través del tacto averiguaremos de qué se trata, 31 00:02:25,889 --> 00:02:29,370 cantaremos y bailaremos y trabajaremos unas adivinanzas. 32 00:02:29,909 --> 00:02:33,710 Y por último organizaremos en el colegio una exposición con objetos antiguos. 33 00:02:34,409 --> 00:02:39,889 También tenemos los criterios de evaluación, reconocer conexiones entre los diferentes elementos del medio, 34 00:02:40,389 --> 00:02:43,110 mostrar actitudes de respeto, estilo de vida sostenibles, 35 00:02:43,110 --> 00:02:45,490 identificar la relación de la vida de las personas 36 00:02:45,490 --> 00:02:47,430 y ordenar hechos del entorno cercano 37 00:02:47,430 --> 00:02:50,009 y por último la metodología principal 38 00:02:50,009 --> 00:02:54,830 será un aprendizaje funcional, activo y recuperable 39 00:02:54,830 --> 00:02:58,030 los alumnos aprenderán a trabajar en equipo 40 00:02:58,030 --> 00:03:01,310 fomentaremos el aprendizaje cooperativo 41 00:03:01,310 --> 00:03:03,909 ya que realizarán actividades en parejas 42 00:03:03,909 --> 00:03:07,250 en grupos de 4 y también a nivel individual 43 00:03:07,250 --> 00:03:09,830 trabajaremos las emociones 44 00:03:09,830 --> 00:03:16,050 y por último fomentaremos una actitud responsable hacia la conservación de nuestro entorno. 45 00:03:19,669 --> 00:03:26,129 A continuación explico las actividades que he elaborado en el aula virtual. 46 00:03:26,129 --> 00:03:32,449 La primera tenemos un crucigrama, tienen que leer la definición y encontrar la palabra. 47 00:03:33,289 --> 00:03:40,389 Después una pregunta de verdadero o falso y por último un cuestionario. 48 00:03:40,389 --> 00:03:45,469 A la hora de visitar un museo, ¿qué normas debemos cumplir? 49 00:03:45,830 --> 00:03:49,990 Hablar muy alto, no tirar papeles al suelo o correr por los pasillos del museo. 50 00:03:54,000 --> 00:04:01,379 Y por último, tenemos el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 51 00:04:04,199 --> 00:04:12,280 Bueno, niños, tenemos que tener en cuenta una serie de indicaciones muy importantes. 52 00:04:12,919 --> 00:04:16,740 Primero, debes prestar atención a la hora de realizar la tarea. 53 00:04:17,019 --> 00:04:22,060 Hay que hacerla correctamente. Tenemos que comprender la tarea antes de empezarla. 54 00:04:22,480 --> 00:04:24,660 Es obligatorio llegar hasta la tarea número 3. 55 00:04:25,180 --> 00:04:27,660 Si la realizas en dificultad, pasas a la siguiente. 56 00:04:28,160 --> 00:04:30,519 Si has tenido dudas, ve al repostaje. 57 00:04:31,319 --> 00:04:33,939 Cuando termines, vuelves a realizar la tarea 3. 58 00:04:34,500 --> 00:04:38,579 Y debes disfrutar de las actividades. No debes tratar de llegar antes que nadie. 59 00:04:38,939 --> 00:04:39,860 Disfruta del camino. 60 00:04:44,709 --> 00:04:46,670 Después tenemos la tarea número 1. 61 00:04:48,149 --> 00:04:49,069 ¿Qué tenemos que hacer? 62 00:04:49,750 --> 00:04:55,730 Bueno, en esta tarea vamos a ver un vídeo que habla sobre el paso del tiempo. 63 00:05:04,439 --> 00:05:08,620 Es muy interesante y nos ayudará a entender cómo han ido cambiando las cosas. 64 00:05:11,199 --> 00:05:20,759 En la tarea número 2 tenemos que completar las actividades de este Geniali. 65 00:05:21,399 --> 00:05:22,620 Empezaremos por la primera. 66 00:05:25,000 --> 00:05:27,779 En esta tarea vamos a trabajar el pasado, el presente y el futuro. 67 00:05:28,800 --> 00:05:32,420 Tenemos que leer con atención y hacer clic sobre la respuesta correcta. 68 00:05:32,420 --> 00:05:51,079 En este caso tenemos pasado y nos dan tres opciones. Mañana, ayer y ahora. Tenemos que seleccionar la respuesta correcta. Si seleccionamos la respuesta incorrecta, ouch, lo intentamos otra vez. 69 00:05:51,079 --> 00:05:54,120 Pasado, que será ayer 70 00:05:54,120 --> 00:05:55,160 Eso es 71 00:05:55,160 --> 00:05:57,459 Siguiente, presente 72 00:05:57,459 --> 00:06:01,000 ¿Qué palabra está relacionada con la palabra presente? 73 00:06:04,709 --> 00:06:09,790 Y así con futuro, que sería mañana 74 00:06:09,790 --> 00:06:14,189 Y de nuevo, la cosa se va complicando un poquito 75 00:06:14,189 --> 00:06:16,189 Hace un mes, el próximo año y hoy 76 00:06:16,189 --> 00:06:24,149 Tras realizar la tarea 2, vamos a la tarea 3 77 00:06:24,149 --> 00:06:29,899 En esta tarea tenemos que completar esta ficha 78 00:06:29,899 --> 00:06:36,360 Vamos a trabajar el calendario, que es un instrumento que nos ayuda a medir el tiempo 79 00:06:36,360 --> 00:06:39,540 En el primer ejercicio tenemos que escribir los días de la semana 80 00:06:39,540 --> 00:06:43,339 Tenemos ya lunes, tenemos que completar los siguientes espacios 81 00:06:43,339 --> 00:06:48,259 Es decir, después del lunes, ¿qué día viene? Martes y después miércoles 82 00:06:48,259 --> 00:06:50,100 Y así sucesivamente 83 00:06:50,100 --> 00:06:55,100 En el segundo ejercicio tenemos que mirar el calendario y contestar a las siguientes preguntas 84 00:06:55,100 --> 00:06:58,339 ¿Qué días del mes de abril caen el sábado? 85 00:06:58,339 --> 00:07:04,540 Pues tenemos que buscar el 4, el 11 y así con el 18 y el 25 86 00:07:04,540 --> 00:07:06,540 ¿Qué día de la semana es el 22? 87 00:07:06,800 --> 00:07:10,660 Vamos al calendario, buscamos el número 22 y miramos 88 00:07:10,660 --> 00:07:12,579 En este caso sería miércoles 89 00:07:12,579 --> 00:07:14,259 ¿Qué día de la semana es el 6? 90 00:07:14,519 --> 00:07:16,720 Buscamos el número 6 en el calendario 91 00:07:16,720 --> 00:07:18,819 En este caso sería lunes 92 00:07:18,819 --> 00:07:24,470 Si no lo hemos entendido bien, vamos al repostaje 93 00:07:24,470 --> 00:07:33,329 En el repostaje encontraremos un vídeo del calendario. 94 00:07:35,750 --> 00:07:45,370 En este vídeo nos ayudará a entender mejor el concepto del calendario. 95 00:07:46,009 --> 00:07:50,550 Si hemos realizado correctamente la tarea número 3, vamos a la tarea número 4. 96 00:07:54,199 --> 00:07:55,079 Los museos. 97 00:07:55,079 --> 00:08:08,529 Tenemos que girar la rueda y responder a esta pregunta 98 00:08:08,529 --> 00:08:12,009 ¿Para qué crees que sirven los museos? 99 00:08:12,350 --> 00:08:17,449 Bien, con nuestro compañero tenemos que responder a esta pregunta y escribirla en un folio 100 00:08:17,449 --> 00:08:22,569 Después compartiremos la respuesta con toda la clase 101 00:08:22,569 --> 00:08:26,629 Y por último vamos a hacer la tarea número 5 102 00:08:26,629 --> 00:08:30,230 En esta tarea nos vamos a encontrar un cajudo 103 00:08:30,230 --> 00:08:49,289 Tenemos cinco preguntas y tenemos que responder. En este caso, la respuesta correcta es pasado, presente y futuro. 104 00:08:49,570 --> 00:09:01,190 La primera pregunta nos dice, ¿qué palabras utilizamos para entender el paso del tiempo? Tenemos la opción roja, pasado, presente y futuro, la azul, pasado y ordenador y la amarilla, presente y brújula. 105 00:09:01,190 --> 00:09:04,950 ¿Qué opción es la correcta? ¿Qué respuesta es la correcta? 106 00:09:05,429 --> 00:09:06,629 Pasado, presente y futuro. 107 00:09:07,169 --> 00:09:10,730 Por lo tanto, vamos a sacar un rotulador de color rojo. 108 00:09:11,730 --> 00:09:14,549 En la segunda pregunta tenemos verdadero o falso. 109 00:09:14,889 --> 00:09:17,289 Los objetos que tienen muchos años son antiguos. 110 00:09:17,809 --> 00:09:21,629 Si creemos que es verdadero, sacamos una pintura de color rojo. 111 00:09:21,870 --> 00:09:26,409 Si creemos que es falso, mostramos una pintura de color azul. 112 00:09:26,409 --> 00:09:31,309 Y la siguiente pregunta, ¿qué significa la expresión el tiempo pasa volando? 113 00:09:31,570 --> 00:09:38,129 Si creemos que la respuesta correcta es la amarilla, sacamos una pintura de color amarilla 114 00:09:38,129 --> 00:09:42,460 La 4, verdadero o falso 115 00:09:42,460 --> 00:09:46,659 La frase, ahora voy a primera de primaria, habla del pasado 116 00:09:46,659 --> 00:09:49,779 Si creo que es correcta, pintura roja 117 00:09:49,779 --> 00:09:52,919 Y si creo que es falsa, mostramos una pintura azul 118 00:09:52,919 --> 00:09:55,019 Y así con la última pregunta 119 00:09:55,019 --> 00:10:03,220 Y con esta actividad hemos trabajado todos los contenidos de nuestra situación de aprendizaje.