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00:00:00,690 --> 00:00:09,529
Hola, buenos días. Soy Cristina Martínez y en este vídeo voy a explicar en qué han consistido las tareas realizadas en el curso de competencia digital docente.

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00:00:10,390 --> 00:00:21,780
En primer lugar, voy a explicar la tarea 3, que consiste en la realización de una cita específica.

3
00:00:23,120 --> 00:00:36,060
Esta nueva cita tiene como objetivo, como competencia específica, mostrar, observar, explorar el entorno familiar, natural y social del alumno e iniciarles en el conocimiento de las ciencias.

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00:00:36,100 --> 00:00:43,439
así como reconocimiento de reconocer elementos y fenómenos de la naturaleza y fomentando su interés en ello.

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00:00:45,140 --> 00:00:56,140
Se han realizado dos actividades basadas en el aprendizaje basado en problemas, en proyectos, en cooperativo y servicio,

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00:00:56,820 --> 00:01:04,459
siempre en una metodología activa donde el alumno es el centro de todo y el principal protagonista del aprendizaje.

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00:01:04,459 --> 00:01:18,099
Además, trabajamos con diferentes recursos, bien sean espaciales, materiales, tanto fungibles como no fungibles, personales y, sobre todo, dando gran hincapié a las TIC.

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00:01:18,099 --> 00:01:34,980
ya que tanto con instrumentos de evaluación como puede ser Kahoot, con aplicaciones propias para trabajar en la tablet, se han creado unas actividades muy interesantes para ellos.

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00:01:34,980 --> 00:01:52,859
Algunas de estas aplicaciones son Nature Warrior, Separation, Ver Salva la Tierra y sin olvidar YouTube y algunos murales interactivos para la realización de las actividades como son Ghostlet, Padlet y Poplet.

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00:01:52,859 --> 00:02:02,680
La primera actividad consistirá en que los niños tengan el reto de si son capaces o no de averiguar qué cuidados necesita el medio ambiente,

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00:02:02,840 --> 00:02:07,739
el parque cercano al colegio, y tendrán que investigar las plantas de la ciudad.

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00:02:08,319 --> 00:02:15,599
Además, dialogarán entre ellos, investigarán y, por último, crearán un mural en el que, de forma manual,

13
00:02:15,599 --> 00:02:23,080
tendrán que ir ubicando y elaborando imágenes seleccionadas de la web que han elegido previamente

14
00:02:23,080 --> 00:02:25,979
para representar los cuidados que necesitan las plantas.

15
00:02:26,740 --> 00:02:32,400
La ciudad ciudad tendrá cierta similitud ya que se sigue fomentando diálogo

16
00:02:32,400 --> 00:02:40,379
pero en este caso saldremos al parque, haremos una pequeña excursión para valorar visualmente la zona

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00:02:40,379 --> 00:02:49,939
y así interactuar más con el medio y comparar en gran grupo tanto las vistas previas anteriores del parque

18
00:02:49,939 --> 00:02:52,819
como las actuales y las futuras que queremos crear.

19
00:02:53,319 --> 00:02:59,439
En este caso también se creará un mural, pero será digital, con las herramientas mencionadas previamente.

20
00:03:01,020 --> 00:03:06,219
De este modo verán que no solamente pueden hacer un mural de forma manual,

21
00:03:06,219 --> 00:03:10,340
sino que también tienen dispositivos electrónicos que facilitan esta realización.

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00:03:10,379 --> 00:03:34,669
Seguidamente, después de realizar esto, he realizado la tarea 4, que consiste en el libro de calificaciones.

23
00:03:34,669 --> 00:03:43,650
para la tarea 4 lo que se ha realizado es los criterios de evaluación de los alumnos.

24
00:03:43,949 --> 00:03:49,689
Entonces, aquí lo que se ha hecho ha sido ir dividiendo las evaluaciones

25
00:03:49,689 --> 00:03:55,370
y en cada una de ellas incorporar el nombre de nuestra infografía,

26
00:03:55,469 --> 00:03:57,469
de nuestra unidad didáctica que hemos realizado,

27
00:03:57,870 --> 00:04:04,009
además de añadir diferentes pruebas para corroborar si los niños han comprendido o no

28
00:04:04,009 --> 00:04:08,289
lo estudiado en el tema, lo podemos ver así o también se podría ver de este modo

29
00:04:08,289 --> 00:04:12,229
que quizás es más explícito y te ve mejor porque aquí es donde

30
00:04:12,229 --> 00:04:16,829
ya tenemos la realización de la tarea, aquí es donde hemos marcado

31
00:04:16,829 --> 00:04:22,870
cómo se tiene que evaluar, qué valor tiene cada una de las partes

32
00:04:22,870 --> 00:04:26,730
en este caso es el 100 pero podría ser de otro modo

33
00:04:26,730 --> 00:04:30,449
podría ser que una parte fuese más relevante que la otra

34
00:04:30,449 --> 00:04:33,370
y habría que realizar los ajustes.

35
00:04:33,889 --> 00:04:36,529
Se podría hacer sin problema o añadir categorías

36
00:04:36,529 --> 00:04:44,310
para poder añadir alguna situación más,

37
00:04:44,410 --> 00:04:47,089
por ejemplo, otro control, otra tarea.

38
00:04:47,709 --> 00:04:50,329
Aquí hemos marcado que sea media de calificaciones

39
00:04:50,329 --> 00:04:53,730
porque puede ser que se evalúe dependiendo,

40
00:04:54,170 --> 00:04:57,529
siendo la suma, la mediana, calificación más baja, más alta,

41
00:04:58,110 --> 00:04:59,470
dependiendo de lo que queremos,

42
00:04:59,470 --> 00:05:01,250
pero en este caso ha sido media de calificaciones

43
00:05:01,250 --> 00:05:06,029
y dónde corresponde el tipo de calificación,

44
00:05:06,350 --> 00:05:10,110
si escala, valor, calificación, calificación máxima,

45
00:05:10,189 --> 00:05:15,850
calificación mínima, también dónde deberíamos guardarlo

46
00:05:15,850 --> 00:05:17,790
dependiendo de nuestro nivel de calificaciones.

47
00:05:18,629 --> 00:05:22,209
Ha resultado muy interesante, me ha parecido muy interesante de hacer

48
00:05:22,209 --> 00:05:24,810
porque muchas veces estamos acostumbrados a ver

49
00:05:24,810 --> 00:05:29,189
y las notas en infantil es diferente,

50
00:05:29,189 --> 00:05:33,750
pero en primaria sí que a veces se hace de otro modo

51
00:05:33,750 --> 00:05:39,569
y no se usa este recurso tan importante y tan positivo para los docentes.

52
00:05:40,509 --> 00:05:44,110
Considero que es importante y que es muy útil.

53
00:05:44,870 --> 00:05:49,189
Las tareas vinculadas han sido estas para la primera oración.

54
00:06:01,240 --> 00:06:09,100
La primera, que por ejemplo es al estar trabajando en la unidad didáctica de las ranas y el medioambiente,

55
00:06:09,100 --> 00:06:11,459
tendrían que rellenar los huecos

56
00:06:11,459 --> 00:06:13,199
por ejemplo, las ranas no tienen oreja

57
00:06:13,199 --> 00:06:14,920
cuello

58
00:06:14,920 --> 00:06:16,300
ni cola

59
00:06:16,300 --> 00:06:19,319
pero las alamandras sí que tienen cola

60
00:06:19,319 --> 00:06:20,939
entonces aquí comprobaríamos

61
00:06:20,939 --> 00:06:22,100
y sería

62
00:06:22,100 --> 00:06:25,420
el 100%, una nota de 3 de 3

63
00:06:25,420 --> 00:06:27,100
por otro lado

64
00:06:27,100 --> 00:06:28,600
la evaluación 2

65
00:06:28,600 --> 00:06:31,000
sería un crucigrama

66
00:06:31,000 --> 00:06:33,379
aunque parezca de agua

67
00:06:33,379 --> 00:06:34,519
siempre vive en la tierra

68
00:06:34,519 --> 00:06:36,740
y aunque se parezca a la rana no es nada de ella

69
00:06:36,740 --> 00:06:39,220
en este caso, como también

70
00:06:39,220 --> 00:06:40,980
lo hemos trabajado, pues

71
00:06:40,980 --> 00:06:43,379
marcaríamos la salamandra

72
00:06:43,379 --> 00:06:45,339
el sapo, dependiendo del animal que fuese

73
00:06:45,339 --> 00:06:47,100
hay de muchos colores y algunas

74
00:06:47,100 --> 00:06:48,459
son venenosas, pero todas

75
00:06:48,459 --> 00:06:51,220
son fabulosas, también

76
00:06:51,220 --> 00:06:52,560
pondríamos

77
00:06:52,560 --> 00:06:55,420
el animal que hemos trabajado

78
00:06:55,420 --> 00:06:57,220
y es muy conocida y dicen

79
00:06:57,220 --> 00:06:59,240
que es muy, y da buena suerte a Gaudí

80
00:06:59,240 --> 00:07:00,600
le encantó y a mí me fascinó

81
00:07:00,600 --> 00:07:02,959
esto como lo hemos trabajado también previamente

82
00:07:02,959 --> 00:07:05,420
con los murales y la salamandra

83
00:07:05,420 --> 00:07:06,519
mosaico de Gaudí

84
00:07:06,519 --> 00:07:09,540
también sería bueno reforzarlo con ellos

85
00:07:09,540 --> 00:07:13,579
después de ello pasaríamos a la evaluación final

86
00:07:13,579 --> 00:07:17,139
que necesitaríamos un 5 para aprobar de 10

87
00:07:17,139 --> 00:07:20,740
y el cuestionario pues estaría igualmente en las ranas

88
00:07:20,740 --> 00:07:22,660
¿Quién no tiene cola, cuello y orejas?

89
00:07:23,160 --> 00:07:23,660
Las ranas

90
00:07:23,660 --> 00:07:28,060
si nos equivocamos podemos quitar la elección y volver a hacerlo

91
00:07:28,060 --> 00:07:29,040
siguiente

92
00:07:29,040 --> 00:07:31,699
¿Cuál es la rana más grande del mundo?

93
00:07:32,600 --> 00:07:34,480
La rana goliad

94
00:07:34,480 --> 00:07:39,500
Es la rana Goliath, pero bueno, vamos a hacer un error para que así veamos cómo saldría.

95
00:07:39,620 --> 00:07:40,339
La rana Gustavo.

96
00:07:41,519 --> 00:07:41,879
Siguiente.

97
00:07:42,220 --> 00:07:44,459
¿Qué animal fue el representado por Gaudí de Amón o Masaico?

98
00:07:44,660 --> 00:07:45,420
La salamandra.

99
00:07:48,500 --> 00:07:50,600
Y por último, ¿todas las ranas son del mismo color?

100
00:07:50,740 --> 00:07:51,060
¿Verde?

101
00:07:51,459 --> 00:07:51,779
No.

102
00:07:51,959 --> 00:07:54,240
Las ranas pueden ser de muchos colores.

103
00:07:54,420 --> 00:07:55,740
No, las ranas son rosas y verdes.

104
00:07:55,839 --> 00:07:57,839
Sí, las ranas solamente se pueden encontrar en color verde.

105
00:07:58,360 --> 00:08:00,459
No, las ranas se pueden encontrar de muchos colores.

106
00:08:01,100 --> 00:08:02,139
Terminar intento.

107
00:08:04,360 --> 00:08:05,060
Enviar todo.

108
00:08:05,220 --> 00:08:06,420
Nos cercioramos de que es así.

109
00:08:06,420 --> 00:08:17,420
Si lo mandamos, vemos que hemos sacado un 7,5 de 10, es decir, hemos contestado correctamente a 3 de 4.

110
00:08:18,160 --> 00:08:23,399
Como ven, aquí nos marcaría la correcta es la grana Goliath, ¿vale?

111
00:08:23,680 --> 00:08:30,579
Y también nos marcaría que es muy positivo ver cuándo se ha realizado el test, cuánto tiempo se ha tardado, etc.

112
00:08:30,579 --> 00:08:50,480
Por último, la realización de la práctica 5 consistía en realizar actividades con diferentes ritmos de aprendizaje, es decir, potenciar aquellas partes que no se hayan quedado claras

113
00:08:50,480 --> 00:08:55,899
o que haya que mejorar de una forma también lúdica y positiva para los alumnos,

114
00:08:55,980 --> 00:09:00,539
que al final es lo que hace que se incremente su curiosidad y sus centros de interés.

115
00:09:01,200 --> 00:09:07,179
Por tanto, vamos al recurso, que sería aquí, este,

116
00:09:07,179 --> 00:09:13,080
y vemos paso a paso, contamos con seis actividades más el repostaje.

117
00:09:13,080 --> 00:09:25,940
Vale, entonces la primera de ellas sería un cuento, sería un cuento, una canción de Cuidemos la naturaleza, de Happy Learning, que tiene un montón de recursos.

118
00:09:26,919 --> 00:09:44,379
Después iríamos a la dos, porque sería una serie de preguntas.

119
00:09:44,379 --> 00:09:46,379
¿Cómo contaminamos el suelo?

120
00:09:47,700 --> 00:09:53,759
El residuo nos diría que serían estas.

121
00:09:54,580 --> 00:10:02,480
Tirando cosas al suelo y también sin tirar los objetos sucios a la papelera.

122
00:10:03,399 --> 00:10:05,399
¿Cómo contaminamos el aire?

123
00:10:08,210 --> 00:10:11,230
Vamos yendo en bici, tirando residuos.

124
00:10:17,070 --> 00:10:18,230
A ver qué nos dicen.

125
00:10:20,100 --> 00:10:20,559
Muy bien.

126
00:10:20,559 --> 00:10:23,320
además aquí nos indica

127
00:10:23,320 --> 00:10:24,600
cuánto hay que seleccionar

128
00:10:24,600 --> 00:10:25,820
si una o dos respuestas

129
00:10:25,820 --> 00:10:29,259
cómo contaminamos el agua

130
00:10:29,259 --> 00:10:34,179
vamos a equivocarnos

131
00:10:34,179 --> 00:10:35,580
claro

132
00:10:35,580 --> 00:10:36,960
y nos deja seguir

133
00:10:36,960 --> 00:10:40,200
y nos marca la que sería la correcta

134
00:10:40,200 --> 00:10:41,179
cómo cuidar

135
00:10:41,179 --> 00:10:43,220
a nuestro medio ambiente

136
00:10:43,220 --> 00:10:45,919
a ver, vamos a ver

137
00:10:45,919 --> 00:10:47,559
regando las plantas

138
00:10:47,559 --> 00:10:49,940
además aquí

139
00:10:49,940 --> 00:10:52,259
nos manda que todas estas

140
00:10:52,259 --> 00:10:55,240
alternativas

141
00:10:55,240 --> 00:10:56,840
que todas estas opciones son positivas

142
00:10:56,840 --> 00:10:58,980
y que repasamos

143
00:10:58,980 --> 00:11:01,120
como necesitamos incorporarlas

144
00:11:01,120 --> 00:11:02,580
en nuestro día a día

145
00:11:02,580 --> 00:11:04,220
después

146
00:11:04,220 --> 00:11:07,000
continuamos a la 3

147
00:11:07,000 --> 00:11:08,799
a la actividad 3

148
00:11:08,799 --> 00:11:11,279
que les gusta mucho a los niños

149
00:11:11,279 --> 00:11:13,000
porque esta actividad consiste en

150
00:11:13,000 --> 00:11:15,580
cuidar una planta

151
00:11:15,580 --> 00:11:40,230
bueno, si no se va a demorar a lo mejor el vídeo

152
00:11:40,230 --> 00:11:45,230
entonces en este caso lo que sería hacer es cuidar una planta

153
00:11:45,230 --> 00:11:48,049
que también aparte de fomentar el cuidado de ella

154
00:11:48,049 --> 00:11:52,450
lograríamos que el alumno cada vez estuviese más involucrado

155
00:11:52,450 --> 00:11:55,669
y tuviese una pequeña responsabilidad

156
00:11:55,669 --> 00:12:14,429
Entonces sí que sería bueno que diariamente cuidase a la planta, estuviese con ella y así vea que todo cuidado tiene beneficios y consigue que el objetivo principal que queremos que es que tenga este cuidado en medio ambiente,

157
00:12:14,429 --> 00:12:17,570
que sería

158
00:12:17,570 --> 00:12:18,509
a modo de

159
00:12:18,509 --> 00:12:21,389
reflexión general

160
00:12:21,389 --> 00:12:23,049
a modo de resumen

161
00:12:23,049 --> 00:12:25,669
y agrupamiento de lo trabajado

162
00:12:25,669 --> 00:12:27,649
que en este caso sería también

163
00:12:27,649 --> 00:12:29,370
un excelente recurso

164
00:12:29,370 --> 00:12:30,710
de Smile and Learn

165
00:12:30,710 --> 00:12:33,690
que es consejos de cómo cuidar

166
00:12:33,690 --> 00:12:34,370
el medio ambiente

167
00:12:34,370 --> 00:12:45,210
aquí por ejemplo pueden

168
00:12:45,210 --> 00:12:52,639
residuos, separar

169
00:12:52,639 --> 00:12:53,360
y reciclar

170
00:12:53,360 --> 00:12:58,639
sobre todo en este vídeo se centra

171
00:12:58,639 --> 00:13:08,059
principalmente en el cuidado del agua y las tres R's, de reutilizar, reciclar y reusar, que es primordial.

172
00:13:12,049 --> 00:13:22,629
Después del repuestaje continuamos a la puesta también en común, a la puesta en práctica de lo estudiado y de lo aconsejado.

173
00:13:22,629 --> 00:13:25,429
y tendríamos a

174
00:13:25,429 --> 00:13:27,049
Caillou en este caso

175
00:13:27,049 --> 00:13:29,129
para también motivarles

176
00:13:29,129 --> 00:13:30,750
a la hora de que vean que es un niño como ellos

177
00:13:30,750 --> 00:13:33,149
que no es algo que solamente

178
00:13:33,149 --> 00:13:34,610
hagan ellos, es un juego muy divertido

179
00:13:34,610 --> 00:13:36,429
donde tienen que ir marcando

180
00:13:36,429 --> 00:13:39,230
las cosas

181
00:13:39,230 --> 00:13:41,149
que no, los elementos que no están bien

182
00:13:41,149 --> 00:13:43,529
y tienen que ir seleccionándolos

183
00:13:43,529 --> 00:13:45,529
y mandándolos a la papelera

184
00:13:45,529 --> 00:13:49,730
que corresponde

185
00:13:49,730 --> 00:13:51,570
la siguiente actividad

186
00:13:51,570 --> 00:13:53,610
es

187
00:13:53,610 --> 00:13:57,129
un excelente dossier realizado por un compañero

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00:13:57,129 --> 00:14:02,690
en el que nos va mostrando

189
00:14:02,690 --> 00:14:06,429
en la biblioteca muchísimos recursos para trabajar con los alumnos

190
00:14:06,429 --> 00:14:09,309
de clase hasta fotocopiables

191
00:14:09,309 --> 00:14:14,450
también comidas saludables y no saludables

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00:14:14,450 --> 00:14:18,389
de cuidado, igualmente cuentos

193
00:14:18,389 --> 00:14:21,610
este dossier es fantástico

194
00:14:21,610 --> 00:14:47,570
Es muy útil y muy necesario quizás para todos, también los frutos y las plantas cuando crecen, la flora, el cuidado de sí mismo, las estaciones en los árboles, además fabuloso la cantidad de poesías, adivinanzas y retallidos que tenemos, las canciones, muy bien diseñado.

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00:14:47,570 --> 00:14:52,850
y es un proyecto muy interesante para trabajar en infantil.

196
00:14:56,080 --> 00:15:00,360
Y por último, el reto final, que me pareció bastante positivo,

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00:15:00,860 --> 00:15:06,299
me pareció que podría ser muy interesante para ellos,

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00:15:06,299 --> 00:15:12,299
que es mediante materiales reciclados poder realizar elementos,

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00:15:12,299 --> 00:15:21,419
Elementos, robots, juegos, muñecos, una planta carnívora muy divertida, un gusano cacetín.

200
00:15:22,240 --> 00:15:29,600
En definitiva, que vean y amplíen un poco también, se fomente la creatividad, ¿no?

201
00:15:29,600 --> 00:15:33,899
De que con algo muy sencillo, como es una botella de plástico, podemos crear un avión.

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00:15:33,899 --> 00:16:05,139
Y por otro lado tenemos también, bueno ya estarían todas estas actividades que resultaron muy interesantes y que me han aportado mucho, como resumen general del curso tengo que decir que he aprendido mucho, me he encontrado con alguna dificultad a la hora de aprender a usar diferentes programas que no había usado previamente o a plantearme cosas que nunca me había planteado

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00:16:05,139 --> 00:16:31,120
Pero es cierto que a modo de resumen sí que me ha gustado mucho hacerlo y creo que he aprendido bastante y estoy muy motivada para continuar el curso, para finalizarlo y para pasar a los siguientes, a los que se nos vayan ofertando para mejorar nuestra labor docente y sobre todo dar un mejor servicio, una mejor ayuda y sobre todo enseñanza a nuestros alumnos que es lo primordial.

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00:16:31,120 --> 00:16:34,960
Muchísimas gracias y ha sido un placer. Gracias.