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00:00:02,459 --> 00:00:08,320
Buenas tardes, mi nombre es Ángel, soy profesor de quinto de primaria y aquí os pongo la tarea que se plantea.

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00:00:08,880 --> 00:00:16,760
Bueno, yo utilizo la plataforma Teams, donde tengo distribuidos mis equipos, soy profesor de matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales,

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00:00:17,420 --> 00:00:23,679
y aquí tengo pues agregados a mis alumnos. Para no perder mucho tiempo, que dispongo de cinco minutos, por ejemplo, hablo de un equipo,

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00:00:24,339 --> 00:00:30,920
y en este equipo de ciencias naturales de quinto A, pues tengo únicamente un muro general, porque yo prefiero ahí poner mis mensajes

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00:00:30,920 --> 00:00:38,100
y desde aquí por los niños, pues se van redirigiendo, ¿dónde? Al blog de notas de clase, ahí tengo todo vinculado y tengo todo distribuido,

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00:00:38,200 --> 00:00:42,679
todas las tareas, los temas, trabajos, incluso estaciones de aprendizaje que estamos trabajando.

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00:00:42,840 --> 00:00:54,820
Os voy a mostrar cómo lo tengo distribuido. A ver, a ver si se abre, bueno, aquí tengo a todos los alumnos vinculados a OneNote en el blog de notas,

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00:00:54,820 --> 00:00:57,579
los niños de la clase y dentro de cada alumno

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00:00:57,579 --> 00:00:59,359
tengo las secciones, por ejemplo

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00:00:59,359 --> 00:01:01,340
aquí pincho Alicia, donde están los

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00:01:01,340 --> 00:01:03,399
trabajos, las estaciones de aprendizaje que hemos

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00:01:03,399 --> 00:01:05,519
trabajado, que son las distintas situaciones

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00:01:05,519 --> 00:01:07,420
de aprendizaje y los retos que se van trabajando

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00:01:07,420 --> 00:01:09,359
lo llevamos al final de cada tema o de cada

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00:01:09,359 --> 00:01:11,280
situación a un reto común

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00:01:11,280 --> 00:01:13,500
y ahí se hace una evaluación. Y luego los temas

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00:01:13,500 --> 00:01:15,299
en concreto hemos trabajado cuatro temas

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00:01:15,299 --> 00:01:17,200
este año, por ejemplo, ya que está abierto ahí

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00:01:17,200 --> 00:01:19,400
el tema 3. Bueno, este

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00:01:19,400 --> 00:01:21,159
soy yo, soy Ángel, ahí está mi perfil

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00:01:21,159 --> 00:01:23,620
para clarificar y para que se dé autoría

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00:01:23,620 --> 00:01:35,219
a mi trabajo. Tema 3, bueno, pues en el tema 3 hemos generado un PDF enriquecido donde hay un itinerario de aprendizaje

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00:01:35,219 --> 00:01:40,900
y en este itinerario de aprendizaje hay unos caminos que tienen que seguir los niños porque es una tarea planteada

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00:01:40,900 --> 00:01:50,219
para que ellos realicen un trabajo cooperativo y luego los pongan. Aquí lo tengo abierto para que lo veáis

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00:01:50,219 --> 00:01:59,500
Y bueno, pinchamos en el inicio y va saliendo un canva donde se va explicando el trabajo a realizar.

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00:02:07,480 --> 00:02:09,280
Aquí hay una pequeña introducción.

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00:02:10,139 --> 00:02:15,759
Si se va siguiendo el itinerario de aprendizaje, se va de alguna manera diseñando la tarea.

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00:02:16,939 --> 00:02:21,639
En este canva es un trabajo, una tarea que tienen que realizar por grupos de cuatro.

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00:02:28,599 --> 00:02:31,479
Bueno, yo simplemente os voy mostrando un poquito en qué consiste la tarea.

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00:02:31,479 --> 00:02:56,360
El guión de la tarea, esto está realizado en un Canva, para que los niños, pues, como una especie de presentación, que se vayan guiando para lo que tienen que realizar. Bueno, no me demoro, y bueno, irían siguiendo su camino hasta llegar a un cajud que sería una valoración de lo que han trabajado.

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00:02:56,360 --> 00:03:05,539
Hay un repostaje que es una especie de walklet que se ha diseñado porque son vídeos tutoriales o si ellos necesitan de alguna manera coger información, pues pueden irla revirtiendo.

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00:03:05,539 --> 00:03:07,919
administración, aparato circulatorio

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00:03:07,919 --> 00:03:09,139
pues levantar un teléfono

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00:03:09,139 --> 00:03:12,639
vinculado

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00:03:12,639 --> 00:03:13,680
bueno

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00:03:13,680 --> 00:03:16,580
esta por ejemplo sería

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00:03:16,580 --> 00:03:18,319
una de las tareas que vamos proponiendo

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00:03:18,319 --> 00:03:20,599
hemos trabajado un poquito así en ese sentido

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00:03:20,599 --> 00:03:21,800
durante todo el año

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00:03:21,800 --> 00:03:24,900
y luego ellos van metiendo aquí sus enlaces

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00:03:24,900 --> 00:03:26,819
al grupo que le toca las funciones vitales

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00:03:26,819 --> 00:03:28,659
por ejemplo, pues ha metido su enlace

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00:03:28,659 --> 00:03:30,180
y ha presentado un poco

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00:03:30,180 --> 00:03:32,759
un powerpoint de su trabajo grupal

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00:03:32,759 --> 00:03:34,759
lo va explicando a la clase

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00:03:35,539 --> 00:03:38,620
Esto lo han diseñado los niños, como evaluación nos podría valer,

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00:03:39,199 --> 00:03:43,240
tenemos el recopilaje, pues donde los niños van explicando poco a poco,

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00:03:43,900 --> 00:03:49,759
aunque tarda un poquito en abrir, en qué consistía el apartado que les ha tocado de alguna manera.

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00:03:51,139 --> 00:03:56,759
De esta manera es como una especie de flip classroom, que ellos van explicando al resto de compañeros

50
00:03:56,759 --> 00:04:02,919
y los demás van recogiendo el trabajo de cada uno, cada grupo le tocó un apartado diferente

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00:04:02,919 --> 00:04:06,719
y ya luego cuando han acabado se les plantea una tarea, que es otro PDF en rígido.

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00:04:07,259 --> 00:04:12,280
En esta tarea, que la tengo aquí, ya dentro de unos conocimientos que tienen,

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00:04:12,419 --> 00:04:16,319
sí que se les manda un trabajo, se les manda una explicación, hay un esquema que se les da

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00:04:16,319 --> 00:04:19,100
y una serie de actividades, por ejemplo, para las funciones vitales,

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00:04:19,439 --> 00:04:23,180
lo que se ha añadido, se ha calculado, es, por ejemplo, aquí una ficha interactiva

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00:04:23,180 --> 00:04:26,160
para que ellos la rellenen y la manden al correo electrónico.

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00:04:26,300 --> 00:04:31,180
De alguna manera, pues, podré yo, de alguna manera, dándoles feedback del aprendizaje realizado.

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00:04:31,180 --> 00:04:37,040
Esta es una de las tareas que se ha realizado dentro de lo que es el cuaderno de notas

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00:04:37,040 --> 00:04:39,279
Que es lo que más se ha utilizado en este caso

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00:04:39,279 --> 00:04:44,660
Para terminar, bueno, pues sí que me gusta finalizar una especie de cajut

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00:04:44,660 --> 00:04:50,939
Aquí lo pongo también, un cajut realizado sobre la nutrición

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00:04:50,939 --> 00:04:56,740
Y para recoger información que aquí te da un informe bastante detallado

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00:04:56,740 --> 00:05:01,560
de cómo han ido ellos interiorizando el aprendizaje.

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00:05:01,740 --> 00:05:03,860
Aquí tengo el informe en Urbajur realizado.

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00:05:04,459 --> 00:05:08,660
Y también, pues bueno, muestro un poco en este bloc de notas,

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00:05:10,139 --> 00:05:14,319
pues un FORS realizado, como es el tema 3,

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00:05:14,980 --> 00:05:17,920
en la estación de aprendizaje, pues se hizo una especie de autoevaluación.

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00:05:17,920 --> 00:05:21,860
Si vamos a la estación 3, donde se trabajó algo sobre la nutrición,

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00:05:21,860 --> 00:05:37,649
Pues en la evaluación se les manda una otra evaluación, se les ha enviado un force para que ellos vayan poniendo un poco la recogida de lo que les ha parecido el tema, etc.

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00:05:38,170 --> 00:05:51,509
Bueno, intento explicar en este poquito tiempo en qué ha consistido un poquito mi trabajo en Teams, vinculado un poquito a OneNote, el diseño de actividades, el trabajo propio de los niños,

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00:05:51,509 --> 00:05:58,490
las herramientas digitales, fundamentalmente con PDF enriquecido, con Canva, con Kahoot y luego con Unfor.

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00:05:59,310 --> 00:06:14,769
Así que espero que sí. Un abrazo y muchas gracias. Me despido. Ángel, profesor de quinto de primaria, Colegio Amaros. Un saludo. Adiós.