1 00:00:03,310 --> 00:00:20,429 Vamos a empezar con la presentación inicial que hicimos para la tarea 3. Es una secuencia que se utiliza bastante en clases de inglés de formación profesional, puesto que en todos los módulos es necesario aprender a hacer un currículum y una carta de presentación. 2 00:00:20,429 --> 00:00:22,910 y yo la he titulado Getting a Job. 3 00:00:25,230 --> 00:00:32,409 Inicialmente tenía esta pequeña introducción en la que explicaba que el primer paso para conseguir un trabajo 4 00:00:32,409 --> 00:00:35,170 es conseguir un currículum atractivo y una carta de presentación 5 00:00:35,170 --> 00:00:38,469 y para eso hay que aprender a describirse a uno mismo utilizando un lenguaje profesional 6 00:00:38,469 --> 00:00:46,369 y contando que en las próximas lecciones construiríamos o desarrollaríamos el vocabulario necesario para ello 7 00:00:46,369 --> 00:00:49,289 y cómo utilizarlo en un currículum y una presentación. 8 00:00:50,429 --> 00:00:59,810 Los objetivos, por tanto, van en línea con lo que he dicho antes, y es que primero es comprender una oferta de trabajo anglosajona en detalle, 9 00:01:00,450 --> 00:01:09,430 aprender a detallar las habilidades profesionales, las habilidades transferibles y las habilidades blandas que tenga cada alumno, 10 00:01:10,150 --> 00:01:13,829 saber cómo producir un currículum en un formato británico y un americano, 11 00:01:13,829 --> 00:01:21,829 y conocer los formalismos y convenciones de cómo se presenta y se escribe una carta de presentación en el mundo anglosajón. 12 00:01:23,969 --> 00:01:31,670 Respecto a la realización, esto es una secuencia de la sequía Escribader, que viene detallada posteriormente en las siguientes diapositivas como más detalle, 13 00:01:31,829 --> 00:01:34,829 pero empezamos con un pequeño juego de vocabulario llamado el juego de las profesiones, 14 00:01:35,090 --> 00:01:40,170 luego cómo hacer un elevator pitch o una presentación de las habilidades de uno en menos de un minuto, 15 00:01:40,170 --> 00:01:43,650 Luego una búsqueda de trabajo o la producción de un currículo 16 00:01:43,650 --> 00:01:52,629 Y por último la carta que luego será corregida por los pares y compartida en la clase para que lo vean los compañeros 17 00:01:52,629 --> 00:01:58,290 Aquí tenemos la primera fase que es el juego de las profesiones 18 00:01:58,290 --> 00:02:04,409 Es una variación de un juego típico en el que una persona se pone un personaje en la frente 19 00:02:04,409 --> 00:02:08,449 Y ha de adivinar cuál es ese personaje basado en las preguntas de sus compañeros 20 00:02:08,449 --> 00:02:13,650 Sus compañeros tienen una tarjeta con vocabulario del ámbito de trabajo en el que están. 21 00:02:13,789 --> 00:02:19,469 En este caso tenemos un ejemplo aquí en la presentación de finanzas y negocios, pero puede ser cualquier cosa. 22 00:02:19,469 --> 00:02:28,030 A lo largo de esta actividad, que suele ser bastante detenida, se ponen en grupos de cuatro, cada uno tiene que determinar una profesión, 23 00:02:28,250 --> 00:02:38,150 pero escuchan vocabulario de muchísimas habilidades de distintos ámbitos del mundo laboral. 24 00:02:38,449 --> 00:02:52,530 A lo largo de esta actividad ellos pueden ir apuntando cosas que consideren que sean relevantes para ellos para su currículum. Por ejemplo, en el caso de una tarjeta de finanzas puede ser que hablemos de habilidades numéricas o habilidades matemáticas. 25 00:02:52,530 --> 00:03:03,689 Pueden incluir eso. O puede ser que se hable de liderazgo, leadership. Pueden apuntar leadership. O los dos ejemplos que tengo aquí que son multitasking o thoroughness, por ejemplo. 26 00:03:03,689 --> 00:03:32,530 En fin, la siguiente sesión sería ya hacer elevator pitch, en el que se explica que son unas 100 palabras que tienen que escribir y poder recitarlas unos 30-45 segundos, en el que básicamente tienen que utilizar esas habilidades que consideran que tienen y presentarlas a alguien para convencerles en un periodo de tiempo de 45 segundos de que les dé la oportunidad de mandarles un currículum y una carta. 27 00:03:32,530 --> 00:03:52,389 ¿Para qué se utiliza esto? Pues si pueden condensar un resumen sobre sus habilidades, sus capacidades en 30 segundos, esto independientemente de que les sirva para la entrevista de trabajo, pues también es una buena manera de hacer un texto de presentación personal que sea el inicio de un currículum VITE. 28 00:03:52,389 --> 00:04:12,229 La siguiente sesión sería el currículum vitae en sí. Primero les indico distintas webs de búsqueda de empleo en Reino Unido y en Estados Unidos para que localicen una oferta de trabajo y consideren que es interesante para ellos, de manera que puedan amoldar su currículum a una oferta concreta. 29 00:04:12,229 --> 00:04:27,050 y durante la clase vamos construyendo distintas partes del currículum, ya sea la formación académica, la experiencia de trabajo, el detalle de las habilidades, etc. 30 00:04:28,529 --> 00:04:34,649 Y por último ya tenemos la carta de presentación. Una vez en el currículum se han desarrollado las habilidades que tiene cada alumno 31 00:04:34,649 --> 00:04:38,389 asociadas a las cosas que ha hecho, ya sea profesionalmente 32 00:04:38,389 --> 00:04:42,790 o en el trabajo, pues es mucho más fácil coger y hacer una carta de presentación 33 00:04:42,790 --> 00:04:45,649 que básicamente sea extender ese elevator pitch inicial 34 00:04:45,649 --> 00:04:50,470 detallando mucho más todas esas habilidades, cuándo las han usado, por qué 35 00:04:50,470 --> 00:04:54,410 consideran que tienen valía o tienen la capacidad 36 00:04:54,410 --> 00:04:56,910 de realizar ese trabajo, etc. 37 00:04:57,910 --> 00:05:02,389 Y por último aquí detallaba los instrumentos de evaluación, que básicamente es una 38 00:05:02,389 --> 00:05:07,610 participa activa en las fases de trabajo, por ejemplo el juego, la elaboración correcta 39 00:05:07,610 --> 00:05:13,230 de un formato, de un currículum, de un formato anglosajón, se emplea un vocabulario específico 40 00:05:13,230 --> 00:05:19,750 que es el que hemos trabajado de habilidades, de tareas específicas de la profesión o 41 00:05:19,750 --> 00:05:25,230 del ámbito laboral que sea ese grado de FP y por último la elaboración de una carta 42 00:05:25,230 --> 00:05:29,910 con los formalismos y estructura apropiada, ya sea abertura, cierre, estructura apropiada, etc. 43 00:05:34,220 --> 00:05:48,819 Pasamos ahora al libro de calificaciones que elaboramos, que estaba un poco desordenado. Vi en las notas de evaluación de don Vicente y he intentado volver a evaluar. 44 00:05:48,819 --> 00:05:54,240 Lo que he hecho básicamente es que como se nos pedía en la tarea que lo organizásemos por evaluaciones primera, segunda y tercera, 45 00:05:54,240 --> 00:06:05,379 pues he puesto los contenidos que tuviesen que ver con habilidad del juego de vocabulario en el elevator pitch. 46 00:06:05,420 --> 00:06:10,199 Y el elevator pitch como una primera fase, la segunda fase en el segundo trimestre, el currículum vitae, 47 00:06:10,259 --> 00:06:15,040 con las actividades que hemos hecho, una entrega del primer currículum, una tarea sobre cómo escribirlo 48 00:06:15,040 --> 00:06:39,800 Y en la tercera evaluación ha visionado un vídeo con un cuestionario y la escritura de la primera carta y la evaluación final que incluía en los requisitos que había para el cuadro de evaluación que hicimos en la tarea 4, si no me equivoco. 49 00:06:39,800 --> 00:06:58,019 Efectivamente. Como os he puesto, simplemente, tal como he hecho con media simple, cada tarea vale lo mismo y he incorporado todas las tareas que he ido elaborando para las distintas tareas del curso. 50 00:06:58,019 --> 00:07:26,480 Y por último tenemos aquí la secuencia de aprendizaje, el PDF, como podemos ver, vamos a abrir el enlace en otra pestaña para no perder esto, tenemos aquí subido en la mediateca las instrucciones del trabajo que por alguna razón no había visto, se han puesto en blanco en vez de en negro, por lo tanto se leen un poco mal en este ámbito, pero bueno, sería cuestión de comprobarlo. 51 00:07:26,480 --> 00:07:33,199 y podemos ver las instrucciones también, lo que he hecho es que directamente he enlazado las distintas habilidades de la misma manera que había, 52 00:07:33,300 --> 00:07:38,819 de las distintas tareas a producir, igual que he hecho en la presentación inicial. 53 00:07:39,120 --> 00:07:44,639 Entonces tenemos un comienzo, que efectivamente es las instrucciones de la tarea, detallamos los pasos que van a tener que hacer, 54 00:07:44,639 --> 00:07:56,220 uno, el quiz, dos, elevator pitch, tres, rellenar un formulario, una plantilla de currículum y subir el contenido a la aula virtual, 55 00:07:56,480 --> 00:08:05,500 Por último, ver un vídeo que contiene un cuestionario y escribir una carta de presentación o Motivation Statement. 56 00:08:07,620 --> 00:08:21,939 La primera actividad que está subida en el virtual, lo que he intentado es poner a hacer todo actividades dentro de lo virtual, porque soy partidario de mantener todo este tipo de actividades dentro del ámbito de Madrid y no recurrir a plataformas externas si es posible. 57 00:08:21,939 --> 00:08:43,299 Entonces, bueno, un cuestionario se puede hacer perfectamente de manera entretenida en EducaMadrid, con lo cual accedemos a él. He puesto un quiz con una serie de... No he hecho todas las profesiones que suelo utilizar para esta actividad en clase, pero he hecho un pequeño resumen de dos o tres de ellas. 58 00:08:43,299 --> 00:08:51,279 entonces he hecho un cuestionario en el que simplemente podemos arrastrar habilidades a las profesiones que consideramos que las tiene 59 00:08:51,279 --> 00:08:57,100 por ejemplo, el diseñador web, tendríamos aquí distintas, pues podemos decir que consideramos que un diseñador web tiene que ser analítico 60 00:08:57,100 --> 00:09:05,539 entonces lo colocaríamos ahí, diríamos que una persona que atende a la dependencia tiene que ser positiva 61 00:09:05,539 --> 00:09:07,639 ahí está un care worker 62 00:09:07,639 --> 00:09:09,840 y así sucesivamente 63 00:09:09,840 --> 00:09:11,440 he asignado cuatro 64 00:09:11,440 --> 00:09:14,139 cualidades a cada uno 65 00:09:14,139 --> 00:09:14,899 de los 66 00:09:14,899 --> 00:09:18,200 de las distintas profesiones, que en este caso he seleccionado 67 00:09:18,200 --> 00:09:19,039 un 68 00:09:19,039 --> 00:09:21,620 vendedor, un jefe de obra 69 00:09:21,620 --> 00:09:22,940 un diseñador web 70 00:09:22,940 --> 00:09:25,360 y un 71 00:09:25,360 --> 00:09:27,299 técnico de atención a dependencia 72 00:09:27,299 --> 00:09:29,759 y ahí veríamos, pues tendríamos 73 00:09:29,759 --> 00:09:31,500 siendo cuatro nada más, pues tenemos 74 00:09:31,500 --> 00:09:33,840 16 palabras de habilidades 75 00:09:33,840 --> 00:09:35,480 blandas que ellos pueden 76 00:09:35,480 --> 00:09:40,899 utilizar posteriormente para incorporar a su elevator pitch o a su currículum. 77 00:09:41,440 --> 00:09:47,000 En la actividad real tenemos que suelo utilizar, que hago con tarjetas y en grupo son muchas más. 78 00:09:47,000 --> 00:09:55,559 Son 16 profesiones con lo cual ven un vocabulario muy amplio, pero por no hacer una actividad 79 00:09:55,559 --> 00:10:00,340 excesivamente compleja en el aula virtual, lo he reducido a cuatro para esta demo. 80 00:10:00,340 --> 00:10:14,840 Una vez hemos terminado ese cuestionario y ellos han recopilado las habilidades que consideran que quieren tratar, pasamos al elevator pitch en sí. 81 00:10:14,840 --> 00:10:26,840 En este caso, la actividad comienza con un panel de inspiración en el que hay una serie de preguntas sobre qué suelen ser tus intereses, cuáles han sido tus logros, 82 00:10:26,840 --> 00:10:31,600 logros, qué admiran tus amigos sobre ti, qué disfrutas haciendo, qué ambición tienes 83 00:10:31,600 --> 00:10:36,419 y cuáles son tus fortalezas. Una vez han pensado en eso, después de un tiempo les 84 00:10:36,419 --> 00:10:42,279 invitaría a hacerlo en clase, si pudiese ser, incluso pedir un par de comentarios de 85 00:10:42,279 --> 00:10:47,240 alumnos sueltos para tener ejemplos, les pediría que respondan en una o dos frases las siguientes 86 00:10:47,240 --> 00:10:52,659 preguntas, de manera que segmentamos este elevator pitch y no te hay que escribir todo 87 00:10:52,659 --> 00:10:57,600 del principio. ¿Quién eres tú? Sería un resumen ejecutivo, en nuestro caso sería 88 00:10:57,600 --> 00:11:05,200 profesor de secundaria especial de inglés con especial interés por formación profesional, 89 00:11:05,320 --> 00:11:10,480 por ejemplo. Luego detallamos el tipo de oportunidades, en el caso de nuestros alumnos de comercio 90 00:11:10,480 --> 00:11:17,779 internacional sería, por ejemplo, buscando trabajo a nivel de entrada en una vía internacional 91 00:11:17,779 --> 00:11:23,019 para desarrollarla profesionalmente? ¿Cuáles son las principales habilidades, experiencias 92 00:11:23,019 --> 00:11:29,620 e intereses de cada uno? ¿Cómo se relacionan esas oportunidades, esas habilidades al tipo 93 00:11:29,620 --> 00:11:36,019 de rol que van a solicitar? ¿Y cuál es su objetivo profesional? Una vez tienen una respuesta 94 00:11:36,019 --> 00:11:41,179 a esas cinco preguntas, en una o dos frases como máximo, pues entonces ya pueden ensamblar 95 00:11:41,179 --> 00:11:48,139 un texto. Ese texto valdrá para su currículum y como finalización de actividad le solicito 96 00:11:48,139 --> 00:11:52,539 que hagan una grabación, que lean su pitch para que puedan comprobar que efectivamente 97 00:11:52,539 --> 00:12:01,559 están por debajo de un minuto. Concluida esta primera actividad pasaríamos al currículum 98 00:12:01,559 --> 00:12:06,340 en sí. Ya tienen su elevator pitch, es decir, su presentación personal. Han pensado en esto 99 00:12:06,340 --> 00:12:12,679 entonces lo que les invito a hacer es usar una plantilla que también está subida en 100 00:12:12,679 --> 00:12:16,759 la hora virtual como documento es una plantilla de word relativamente sencilla 101 00:12:20,360 --> 00:12:27,580 que está puesto como formulario básicamente tiene formato de formulario aquí al haberlo 102 00:12:27,580 --> 00:12:37,360 abierto en el open doc se ha roto un poco él la configuración vamos a vamos a subirla ya 103 00:12:37,360 --> 00:12:49,190 que tenemos el 365 abierto, vamos a subirla al Office 365 y así veremos mejor el formato 104 00:12:49,190 --> 00:12:55,129 que había, en el que básicamente en cada sección tienen las indicaciones sobre lo 105 00:12:55,129 --> 00:13:03,129 que tienen que hacer, resumir responsabilidades clave y logros, les invito a que piensen sobre 106 00:13:03,129 --> 00:13:07,730 las habilidades que tienen que escribir y cómo se han demostrado en los trabajos, por 107 00:13:07,730 --> 00:13:12,429 Por ejemplo, si hablan de que tienen habilidades sociales y han trabajado de camareros, pues eso lo han hecho. 108 00:13:13,230 --> 00:13:21,450 Aquí en este formulario también pondrían el colegio, el título conseguido, la fecha en la que lo han conseguido, el colegio en sí y luego ya así las asignaturas. 109 00:13:21,450 --> 00:13:24,830 ¿Qué estudiaste? ¿Qué aprendiste? ¿Qué asignaturas son relevantes? 110 00:13:26,309 --> 00:13:30,450 Una sección de habilidades, una sección de voluntariado y o prácticas. 111 00:13:30,450 --> 00:13:50,289 prácticas, el editor pitch que han escrito puede ir aquí en su perfil profesional y una serie de enlaces, en fin, una plantilla al fin y al cabo en la que está bastante segmentado la aportación de ideas para que no tengan que redactar textos muy largos y puedan hacerlo con cierta facilidad. 112 00:13:50,289 --> 00:13:56,370 si volvemos a la presentación 113 00:13:56,370 --> 00:13:57,950 un momentito, aquí estamos 114 00:13:57,950 --> 00:14:02,070 seguido, acto seguido, después de esa plantilla que rellenarían 115 00:14:02,070 --> 00:14:03,690 tienen básicamente una entrega 116 00:14:03,690 --> 00:14:06,730 una entrega de tarea sencilla en el este 117 00:14:06,730 --> 00:14:12,289 en el que les limito los formatos que pueden entregar 118 00:14:12,289 --> 00:14:15,549 solo pueden utilizar formatos de procesamiento de texto de Word 119 00:14:15,549 --> 00:14:17,009 si vemos la configuración 120 00:14:17,009 --> 00:14:19,250 están aquí limitados 121 00:14:19,250 --> 00:14:22,629 entonces bueno, realtextformat 122 00:14:22,629 --> 00:14:24,570 ristexformat, bueno, quiero decir 123 00:14:24,570 --> 00:14:26,769 opentext también, opendocument 124 00:14:26,769 --> 00:14:28,029 eso os lo permito, pero bueno 125 00:14:28,029 --> 00:14:31,809 solo archivos de documento 126 00:14:31,809 --> 00:14:32,889 y de pub para que no 127 00:14:32,889 --> 00:14:35,009 puedan entregar 128 00:14:35,009 --> 00:14:36,970 formatos extraños y aprendan 129 00:14:36,970 --> 00:14:39,190 en el caso de que hayan usado o decidido hacerse una plantilla 130 00:14:39,190 --> 00:14:40,970 de otro proveedor 131 00:14:40,970 --> 00:14:42,889 o de Canva, pues que tengan que sepan 132 00:14:42,889 --> 00:14:44,330 exportarlo a un 133 00:14:44,330 --> 00:14:47,049 formato que cuando vayan 134 00:14:47,049 --> 00:14:48,830 a buscar trabajo pues 135 00:14:48,830 --> 00:14:50,549 le sea de amplia aceptación 136 00:14:50,549 --> 00:14:51,690 como un PDF, por ejemplo 137 00:14:51,690 --> 00:14:54,970 si acto seguido 138 00:14:54,970 --> 00:14:57,070 tenemos ya la preparación 139 00:14:57,070 --> 00:14:58,309 para la carta de presentación 140 00:14:58,309 --> 00:15:00,809 aquí lo que tenemos es también una tarea 141 00:15:00,809 --> 00:15:02,529 de la hora virtual, en este caso 142 00:15:02,529 --> 00:15:05,090 es un vídeo incrustado que podemos ver 143 00:15:05,090 --> 00:15:08,950 es un vídeo incrustado que van viendo 144 00:15:08,950 --> 00:15:10,309 y una vez acabado el vídeo 145 00:15:10,309 --> 00:15:12,450 o mientras ven el vídeo 146 00:15:12,450 --> 00:15:14,409 porque tienen un cuestionario 147 00:15:14,409 --> 00:15:15,889 en el que 148 00:15:15,889 --> 00:15:17,669 hay una serie de preguntas 149 00:15:17,669 --> 00:15:39,570 Yo de hecho en su momento les recomiendo que lo vayan rayando según escuchan y hay una serie de puntos clave que considero que deben pensar porque básicamente son explicaciones sobre cómo estructurarlo y qué decir en cada segmento de una carta de presentación para un trabajo. 150 00:15:39,570 --> 00:15:56,389 Entonces, bueno, nada, siempre preguntas sencillas, pero lleva simplemente a que reflexionen sobre cómo estructurar su propio texto, que es lo importante, porque luego una vez lo produzcan podemos ayudarles a refinarlo, pero si la estructura no es correcta al principio les da mucho más trabajo a ellos. 151 00:15:56,389 --> 00:16:26,029 Y por último ya les invito a escribir la carta de presentación en sí. Tenemos aquí nada más una pequeña explicación, pero si vamos a la configuración veremos que en las instrucciones de tarea, que a la que entrarían cuando fuesen a hacerlo, tenemos también aquí un texto detallando paso por paso qué deben hacer en la carta, qué segmentos deben tener, primero, segundo, tercero y último. 152 00:16:26,389 --> 00:16:31,289 Para que en lugar de escribir una carta de principio a fin en inglés, lo cual les parece un reto muy grande, 153 00:16:32,470 --> 00:16:39,190 escriban pequeños segmentos que luego podamos coser juntos en la clase, básicamente. 154 00:16:39,909 --> 00:16:50,370 Y bien, pues con eso concluye mi presentación. Espero que haya resultado interesante. Muchas gracias.