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00:00:03,569 --> 00:00:35,149
¿Cómo vamos a trabajar?

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00:00:35,710 --> 00:00:45,380
Primero se muestra mi infografía. En primer lugar he escrito el título.

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00:00:46,200 --> 00:00:50,340
A continuación hay una justificación de por qué hemos trabajado este tema.

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00:00:51,380 --> 00:00:53,740
Surge de un interés en clase de los niños.

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00:00:54,700 --> 00:01:00,899
En el siguiente punto explico que se trata de un método activo basado en proyectos por el aprendizaje cooperativo.

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00:01:01,539 --> 00:01:07,099
Luego tenemos los aspectos de motivación, desarrollo y síntesis.

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00:01:07,859 --> 00:01:11,239
Como aspecto motivador visitaremos el comedor del colegio.

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00:01:12,819 --> 00:01:18,579
En el desarrollo he planteado una serie de actividades que vamos a llevar a cabo a lo largo de la situación de aprendizaje.

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00:01:19,560 --> 00:01:22,200
Y en la síntesis presento una conclusión de la situación.

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00:01:22,879 --> 00:01:25,540
Vamos a hacer unos menús con la colaboración de las familias.

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00:01:26,620 --> 00:01:31,019
En ese apartado evaluaremos mediante la observación directa.

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00:01:39,969 --> 00:01:44,129
En cuanto a la situación de aprendizaje hay una justificación inicial.

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00:01:45,129 --> 00:01:54,590
Luego ya nos pasamos a las competencias específicas con sus saberes básicos y contenidos, donde los vamos enumerando y explicando brevemente.

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00:01:55,890 --> 00:02:03,670
Y a continuación tenemos los criterios de evaluación, también numerados como corresponde.

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00:02:04,629 --> 00:02:12,889
Y para finalizar, vemos la metodología principal, en qué consiste, cómo se va a llevar a cabo, recursos y agrupaciones.

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00:02:16,689 --> 00:02:23,210
Dentro del área 4 de evaluación vamos a realizar una serie de actividades interactivas relacionadas con la comida vegetariana.

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00:02:23,930 --> 00:02:31,289
Por un lado, vamos a realizar una actividad de verdadero o falso, en la que preguntaremos si una persona vegetariana puede comer semillas.

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00:02:33,009 --> 00:02:35,849
A continuación, una actividad de múltiple respuesta.

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00:02:37,189 --> 00:02:40,909
Preguntaremos qué alimentos son vegetarianos, legumbres, frutas o marisco.

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00:02:40,909 --> 00:02:54,979
De cara al área de empoderamiento del alumnado, he creado un espacio de actividades con ritmos de aprendizaje acerca del tema comer fuera de casa

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00:02:54,979 --> 00:03:01,259
Partimos de la salida, donde reflejaremos una serie de instrucciones útiles a la hora de hacer las actividades

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00:03:01,259 --> 00:03:07,159
En el paso 1, veremos un vídeo de una chica probando comidas en el mercado de San Miguel

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00:03:07,539 --> 00:03:11,939
Ya en el paso 2, conoceremos comidas de distintos países mediante un Geniali

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00:03:11,939 --> 00:03:17,539
En el paso 3 trabajaremos la lectura comprensiva gracias a un Live Worksheet

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00:03:17,539 --> 00:03:22,689
Tenemos la opción de hacer un descanso viendo un vídeo infantil

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00:03:22,689 --> 00:03:26,349
en el que aprenderemos buenos modales cuando vamos a un restaurante

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00:03:26,349 --> 00:03:30,050
En el paso 4 trabajaremos mediante un World Wall

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00:03:30,050 --> 00:03:32,629
diferentes diálogos a la hora de pedir comidas

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00:03:32,629 --> 00:03:35,449
Para finalizar terminaremos en la meta

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00:03:35,449 --> 00:03:39,250
donde reforzaremos todo lo trabajado anteriormente mediante un Quisis

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00:03:39,250 --> 00:03:42,939
Esto es todo, gracias

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00:03:44,819 --> 00:03:45,819
Gracias.