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00:00:00,000 --> 00:00:08,480
Bueno, esto es un ejemplo de cómo transfiero información a través del ala virtual a los

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00:00:08,480 --> 00:00:15,360
alumnos de segundo bachiller, en particular en la asignatura de matemáticas de la aplicación

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00:00:15,360 --> 00:00:24,280
de ciencias. A través del ala virtual, los alumnos navegando en la página web del instituto

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00:00:24,280 --> 00:00:29,120
accederían con sus credenciales, yo en particular he accedido con mis credenciales de Educamadrid

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00:00:29,120 --> 00:00:36,800
como profesor, acceden a mi página web de la asignatura y aquí aparte, y les poniendo

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00:00:36,800 --> 00:00:43,200
mucha información, les subo información detallada sobre temas que les cuestan especialmente,

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00:00:43,200 --> 00:00:48,400
por ejemplo, es muy complicado, les cuesta mucho el concepto de límite de una función

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00:00:48,400 --> 00:00:57,240
real de variable real y en particular su cálculo, entonces les pongo aquí un fichero que ellos

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00:00:57,240 --> 00:01:06,920
pueden descargar y descargándolo pues se encuentran con una gradación de ejemplos

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00:01:06,920 --> 00:01:13,240
que les llevan, siguiendo las pautas que hemos trabajado en clase, les llevan desde los casos

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00:01:13,240 --> 00:01:21,920
más sencillos hasta los casos más complicados que deben, según el currículum de este curso,

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00:01:22,040 --> 00:01:31,360
manejar en este curso. En este caso en particular también les he puesto en cada ejemplo, está explicado

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00:01:31,360 --> 00:01:36,680
por qué el cálculo está hecho como está hecho, relacionándolo siempre con las técnicas que

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00:01:36,680 --> 00:01:44,680
hemos empleado en clase. Finalmente en esta misma hoja les he incluido un concepto que también les

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00:01:44,680 --> 00:01:49,960
cuesta, aunque es bastante intuitivo, es el concepto de lo que llamamos cuando decimos que una función

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00:01:50,000 --> 00:02:02,160
es continua en un punto. Una vez que han visto esto tienen acceso a través de la página web a la

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00:02:02,160 --> 00:02:09,760
rúbrica con la que yo les voy a evaluar estos conceptos. Accediendo a esa rúbrica ellos verían,

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00:02:09,760 --> 00:02:15,360
tendrían acceso a un fichero como éste en el que les muestro la rúbrica de lo que les voy a

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00:02:15,360 --> 00:02:22,160
evaluar, desde cuál es el concepto del límite de una función en un punto hasta ser capaz de explicarlo

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00:02:22,160 --> 00:02:28,320
en un caso muy concreto, ser capaz de calcularlo en casos sencillos y en casos cada vez más complicados,

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00:02:28,320 --> 00:02:33,600
en particular incluyendo las indeterminaciones, hasta conocer el concepto de continuidad y ser

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00:02:33,600 --> 00:02:40,520
capaz de explicarlo en un caso concreto. Y los niveles van desde insuficiente, que es que no lo

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00:02:40,520 --> 00:02:46,720
conoce, hasta un nivel excelente que muestra un manejo adecuado de los conceptos y la relación en

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00:02:46,720 --> 00:02:54,960
cada caso pues es la complejidad de las cosas que es capaz de realizar. Una vez que conoce esto

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00:02:54,960 --> 00:03:04,480
pues puede en la página web, en el aula virtual, puede acceder a cuestionarios de evaluación sobre

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00:03:04,480 --> 00:03:11,960
el concepto de definición del límite de una función en un punto, son preguntas h5p que están preparadas por mí,

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00:03:11,960 --> 00:03:19,520
donde les pongo frases que tienen que seleccionarme, de todas las frases que les pongo en relación al

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00:03:19,520 --> 00:03:26,000
concepto que estamos hablando, las que creen que son correctas o las que no son correctas,

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00:03:26,000 --> 00:03:37,320
¿de acuerdo? En este caso en concreto pues les he puesto 3-4 preguntas, tienen también acceso en este

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00:03:37,320 --> 00:03:45,120
caso a un cuestionario de autoevaluación también, son cuestiones sobre continuidad, que son también

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00:03:45,120 --> 00:03:52,000
preguntas h5p, en este caso hay tres preguntas del mismo estilo. De acuerdo con la definición de que

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00:03:52,000 --> 00:03:57,840
llamamos función continua, en el caso de las funciones de RNR pues escoja las frases que son

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00:03:57,840 --> 00:04:09,600
correctas, ¿de acuerdo? Y para finalizar si él quiere puede intentar realizar un cuestionario de

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00:04:09,600 --> 00:04:16,080
autoevaluación que lo tiene también aquí incluido, existencia del límite de funciones reales de

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00:04:16,080 --> 00:04:28,480
variable real, pues también está hecho con el h5p y es un cuestionario que puede ir rellenándolo, son varias

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00:04:28,480 --> 00:04:36,680
preguntas que tiene que contestar si es verdad o es falso, ¿de acuerdo? Y una vez que lo ha hecho pues

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00:04:36,720 --> 00:04:48,320
como es habitual, le va a decir si ya quiere enviarlo, termina el intento y así le evaluaría en este caso, ¿vale?

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00:04:48,320 --> 00:04:50,960
Bueno, pues esto es lo que les quería contar.