1
00:00:00,500 --> 00:00:05,059
La situación de aprendizaje que voy a presentar se llama Reforestemos el Parque Nelson Mandela

2
00:00:05,059 --> 00:00:08,500
y está dirigido a alumnos de cuarto de educación primaria.

3
00:00:09,619 --> 00:00:12,880
Vamos a trabajar en las áreas de lengua, naturales y artística,

4
00:00:13,419 --> 00:00:15,240
basándonos en tres metodologías activas.

5
00:00:15,419 --> 00:00:19,199
El aprendizaje basado en proyectos, ya que los alumnos tendrán que elaborar un producto final.

6
00:00:19,660 --> 00:00:22,120
El aprendizaje cooperativo, puesto que van a trabajar en grupos.

7
00:00:22,579 --> 00:00:27,339
Y el aprendizaje servicio, ya que van a trabajar sobre necesidades reales del entorno

8
00:00:27,339 --> 00:00:29,460
con la finalidad de mejorar su propio entorno.

9
00:00:31,079 --> 00:00:43,159
Vamos a tener en cuenta las pautas del DUA, del diseño universal del aprendizaje, puesto que vamos a permitir diferentes formas de representación y expresión para garantizar una respuesta inclusiva en nuestro aula.

10
00:00:43,979 --> 00:00:57,619
Esta situación de aprendizaje se va a llevar a cabo en siete fases. La primera fase es la fase de lanzamiento. En una primera sesión vamos a realizar una excursión al parque Nelson Mandela de Móstoles y en él vamos a observar que hay muy pocos árboles.

11
00:00:57,619 --> 00:01:00,320
Vamos a guiar a los alumnos a través de preguntas

12
00:01:00,320 --> 00:01:02,219
¿Por qué hay tan pocos árboles aquí?

13
00:01:02,659 --> 00:01:04,459
¿Por qué son importantes los árboles?

14
00:01:04,620 --> 00:01:06,840
¿Qué podemos hacer para que el parque tenga más árboles?

15
00:01:07,560 --> 00:01:10,060
En la segunda sesión vamos a realizar el diseño

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00:01:10,060 --> 00:01:12,260
Les vamos a distribuir en grupos cooperativos

17
00:01:12,260 --> 00:01:15,700
Y les vamos a explicar que van a realizar un cuaderno de equipo en Google Sites

18
00:01:15,700 --> 00:01:17,739
Para registrar el trabajo del grupo

19
00:01:17,739 --> 00:01:21,640
Y un portafolio individual en Google utilizando Office 365

20
00:01:21,640 --> 00:01:25,400
También les mostraremos la rúbrica del proceso de evaluación

21
00:01:25,400 --> 00:01:30,319
En las sesiones 3, 4 y 5 los alumnos tienen que buscar información sobre el entorno

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00:01:30,319 --> 00:01:35,400
Flora, fauna, tipo de suelo que tiene el parque para determinar qué árboles es más adecuado plantar

23
00:01:35,400 --> 00:01:41,799
También se van a poner en contacto con una ONG medioambiental de la zona para solicitar su ayuda

24
00:01:41,799 --> 00:01:45,719
En las sesiones 6, 7 y 8 van a ser las sesiones de creación

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00:01:45,719 --> 00:01:50,260
Los alumnos por grupos tienen que elaborar una infografía y una presentación con Canva

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00:01:50,260 --> 00:01:54,340
Que contenga toda la información que han recopilado en las sesiones anteriores

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00:01:55,000 --> 00:02:02,319
Todo ello lo tendrán que subir al aula virtual a un taller para que posteriormente se evalúen entre ellos.

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00:02:03,159 --> 00:02:10,460
En esta fase también van a escribir una carta al ayuntamiento para solicitar la plantación de más árboles y ofrecer nuestra colaboración.

29
00:02:10,919 --> 00:02:20,199
Las sesiones 9 y 10 se va a realizar la presentación. Se hará en el espacio agora del centro, puesto que es un espacio amplio en el que se van a exponer las infografías

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00:02:20,199 --> 00:02:24,860
y es un espacio idóneo para realizar las presentaciones elaboradas por cada grupo,

31
00:02:25,060 --> 00:02:26,680
porque es un lugar de encuentro en el centro.

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00:02:28,560 --> 00:02:32,919
En la sesión 11 se realizará la difusión.

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00:02:33,560 --> 00:02:38,360
En el blog de clases se solicitará al equipo directivo su difusión en la página web del centro,

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00:02:38,360 --> 00:02:39,539
Instagram del colegio.

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00:02:40,879 --> 00:02:47,780
También se solicitará la difusión en la ONG y se enviará la carta que han elaborado el ayuntamiento.

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00:02:47,780 --> 00:02:59,180
La fase de evaluación en la última sesión se evaluará el cuaderno de equipo, el portafolio y se realizará la co-evaluación del taller, además una diana de auto-evaluación.