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00:00:00,000 --> 00:00:04,080
Buenos días, voy a presentar una situación de aprendizaje basada en paisajes

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00:00:04,080 --> 00:00:08,040
para el segundo curso de Servicios Administrativos en el módulo de

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00:00:08,040 --> 00:00:12,900
Tratamientos Informáticos de Datos y la unidad Procesador de Textos Word.

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00:00:13,040 --> 00:00:17,820
Esta unidad es importante porque el tratamiento de textos se utiliza en el

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00:00:17,820 --> 00:00:21,219
ámbito empresarial. La exposición de los contenidos será ambientemente práctica,

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00:00:21,780 --> 00:00:25,219
utilizaremos distintos recursos como la aula virtual, Canva, Genial y etc.

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00:00:25,660 --> 00:00:29,179
Los objetivos que pretendemos alcanzar es identificar las partes de la ventana

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00:00:29,179 --> 00:00:33,679
de tratamiento de textos, diferenciar la barra de herramientas, analizar los tipos de formatos,

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00:00:34,100 --> 00:00:37,880
distinguir acciones que se pueden realizar dependiendo del tipo de documento, realizar

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00:00:37,880 --> 00:00:42,640
funciones para configurar distintos documentos y desarrollar habilidades de trabajo en equipo,

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00:00:43,179 --> 00:00:49,439
debatir e intercambiar opiniones. El reto es escalar el Everest. Para ello tendrán que ir

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00:00:49,439 --> 00:00:56,379
escalando y pasando por distintos fases para conseguir, por ejemplo, una brújula, para

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00:00:56,380 --> 00:01:03,760
conseguir un termómetro, para conseguir un médico, etcétera. Las actividades que se proponen en el

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00:01:03,760 --> 00:01:09,500
primer lugar es visualizar un vídeo, en el segundo momento se visualiza un vídeo y se realiza una

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00:01:09,500 --> 00:01:19,140
actividad. Para conseguir el termómetro tienen que realizar otra serie de actividades que son

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00:01:19,140 --> 00:01:28,519
obligatorias. Hay una parte del camino que es un repostaje. Aquí habrá una parte del alumnado que

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00:01:28,519 --> 00:01:35,439
continúe hacia adelante y otra parte del alumnado que necesite afianzar los conocimientos y podrá

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00:01:35,439 --> 00:01:40,799
pasarse a cada una de las fases anteriores. Cuando continúen el camino hacia adelante,

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00:01:41,099 --> 00:01:45,640
bueno, pues llegará un momento en que están tan altos que necesitan oxígeno y tienen que realizar

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00:01:45,640 --> 00:01:52,140
las siguientes actividades. Aquí es un cuestionario y aquí dos proyectos, un proyecto individual y un proyecto grupal

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00:01:52,140 --> 00:02:00,659
para conseguir la meta. La temporalización. Se ha planteado en una primera sesión para explicar el reto, las actividades

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00:02:00,659 --> 00:02:07,719
y cinco sesiones de desarrollo. En la última sesión de desarrollo se formarán grupos de cuatro personas,

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00:02:07,960 --> 00:02:15,319
utilizarán el puzzle para recoger ideas y lo que tienen que realizar es un trabajo, por un lado, una presentación

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00:02:15,319 --> 00:02:21,759
de los aspectos relevantes del tema y por otro lado un trabajo de investigación que bien puede ser de ocio, noticias o idiomas

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00:02:21,759 --> 00:02:30,879
incluyendo todo tipo de elementos desde tablas, imágenes, etc. Las últimas dos sesiones son de evaluación, en la primera lo que se va a evaluar

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00:02:30,879 --> 00:02:38,519
son ambos proyectos y en la última el cuestionario y la tarea práctica. Los recursos que disponemos es el propio aula de informática

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00:02:38,520 --> 00:02:44,439
como podemos mostrar aquí, y los criterios de calificación, cada una de las actividades se valorará de entre 1 y 10.

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00:02:44,800 --> 00:02:48,520
Los proyectos tienen un peso del 40% y el cuestionario y la práctica del 60%.

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00:02:49,060 --> 00:02:56,600
Aporto las rubricas de valoración, tanto para realizar una autovaluación, co-evaluación y hasta aquí. Muchas gracias.