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Hola buenas, voy a explicar una de mis infografías que he realizado para este año para mi curso

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de 1º de primaria. Mi infografía tiene dos caras, esta sería la cara de delante y esta

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sería la cara de detrás y está adaptada, está contextualizada para una situación de aprendizaje

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del ámbito sociales y lengua para un curso de 1º de educación primaria. Vamos a comprobar que

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estoy logada, soy Miriam Quijaro Ramos y esta situación de aprendizaje está ubicada en el

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segundo trimestre de este curso. Trabajamos por ABP Aprendizaje Basado en Proyectos y a través

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del trabajo cooperativo. En esto del trabajo cooperativo significa que tenemos diferentes

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roles, tenemos diferentes compromisos dentro del equipo y dentro de la clase. Realizaremos

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heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación. Esta infografía se encuentra ubicada como parte

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inicial en el Classroom, la tenemos como una presentación para la situación de aprendizaje.

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Este es nuestro Classroom, mi Classroom de 1ºD de los guepardos y como les comento

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en el segundo trimestre. La situación de aprendizaje se llama, somos meteorólogos y se encuentra como

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una guía para que los alumnos y los padres sepan que vamos a realizar a grosso modo en nuestra

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situación de aprendizaje durante todo el primer trimestre. Como pueden comprobar, toda la infografía

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está escrita en mayúsculas o en letra ligada, ya que está adaptada a los niños de 1ºD,

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que es lo que empiezan a leer, letra mayúscula y letra ligada en el segundo trimestre. Ya saben

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leer todas las letras ligadas y además está adaptada a los niños con necesidades, ya sea

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para dislexia o sea para déficit de atención, etc. Está bastante grande la letra y bastante

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espaciada para que puedan adaptarse a las diferentes necesidades. Además tiene mucho

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dibujo para poder guiarse, dado que tenemos alumnos de A en el centro, en esta ocasión en

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mi clase también. La motivación inicial se iniciará con un scratch realizado por mí y se recogerá,

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la lluvia de ideas se recogerá en un handbook. Luego se divide en una sesión de investigación,

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la cual realizaremos con unas tablets, las cuales tienen insertados e introducidos en

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favoritos unos enlaces para que puedan, a través del folio giratorio, rellenar la información de

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que es una precipitación, que es el viento, que es la niebla y que es el arco iris, por ejemplo.

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Luego tenemos una sesión de trabajo en la cual los alumnos colorearán un mapa de España y unos

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fenómenos meteorológicos y los ubicarán en el norte, en el sur, en el centro, en el este o en

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el oeste del mapa. Con la técnica de los expertos dividiremos a los alumnos en grupos dependiendo

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del instrumento que investiguen y se elaborarán diversos instrumentos de medida de meteorología,

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un plomiómetro, un anemómetro, un termómetro, una veleta. Además en scratch he realizado otro

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vídeo y les explicarán cómo realizar registros para que con los instrumentos montados puedan

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realizar el registro de las medidas. Preparación de una exposición en el cual se redactan lo que

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han elaborado en sesiones anteriores para posteriormente, después de ver un vídeo de

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00:04:16,580 --> 00:04:22,940
cómo se realiza una previsión meteorológica, poderlo realizar. La exposición realizaremos

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después de haber preparado esta guía, este guión. Y por último sesiones de repaso que

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elaboraremos al rellenar esquemas con los diferentes conceptos de los instrumentos de

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medida y juegos en la PDI, la Foursheet, en las tablets, Kahoot, etcétera. Y por último las

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sesiones de evaluación, ya sea evaluación individual, coevaluación a través de las

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dianas, coevaluación de la sesión de investigación o autoevaluación de las

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exposiciones que han realizado. Está marcada la infografía con los credit commons, es el

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básico y con mi logo como que lo he realizado yo. Muchas gracias por su atención. Un saludo.