1
00:00:06,233 --> 00:00:07,600
Desde la Subdirección General de

2
00:00:07,600 --> 00:00:09,233
Programas de Innovación y Formación

3
00:00:09,233 --> 00:00:10,000
se organizan,

4
00:00:10,000 --> 00:00:11,700
difunden y gestionar los diferentes

5
00:00:11,700 --> 00:00:14,200
programas de innovación educativa.

6
00:00:14,200 --> 00:00:16,100
Tenemos que tener en cuenta que la innovación

7
00:00:16,100 --> 00:00:17,200
no es una actividad puntual,

8
00:00:17,200 --> 00:00:20,833
es un proceso y su propósito es intervenir en el centro,

9
00:00:20,933 --> 00:00:22,933
modificar y alterar métodos,

10
00:00:22,933 --> 00:00:24,900
mejorar y transformar espacios.

11
00:00:24,900 --> 00:00:25,700
Es decir,

12
00:00:25,700 --> 00:00:26,900
con la innovación

13
00:00:26,900 --> 00:00:29,700
mejoramos los procesos de enseñanza y aprendizaje

14
00:00:29,700 --> 00:00:31,000
para adaptarlos a los cambios

15
00:00:31,000 --> 00:00:33,200
que se producen en la sociedad.

16
00:00:33,200 --> 00:00:33,833
Por ello,

17
00:00:33,833 --> 00:00:35,233
con estos programas de innovación

18
00:00:35,233 --> 00:00:37,100
educativa se pretende favorecer

19
00:00:37,100 --> 00:00:38,800
un cambio en los centros educativos,

20
00:00:38,800 --> 00:00:40,600
incorporando las diferentes

21
00:00:40,600 --> 00:00:43,600
metodologías activas que pueden ser, entre otras,

22
00:00:43,600 --> 00:00:46,600
trabajo por proyectos, aprendizaje basado en problemas,

23
00:00:46,800 --> 00:00:50,400
aprendizaje colaborativo, resolución de retos,

24
00:00:50,433 --> 00:00:51,900
design thinking,

25
00:00:51,900 --> 00:00:53,800
aprendizaje y servicio,

26
00:00:53,800 --> 00:00:57,333
flipped classroom o gamificación.

27
00:00:57,400 --> 00:01:00,400
En resumen, los programas de innovación educativa

28
00:01:00,400 --> 00:01:02,700
son concebidos para estimular al profesorado

29
00:01:02,700 --> 00:01:04,700
y el aprendizaje del alumnado,

30
00:01:04,700 --> 00:01:08,800
apostando por nuevas formas de trabajo y de organización.

31
00:01:08,866 --> 00:01:11,733
Desde la Consejería de Educación se ofrecen y difunden

32
00:01:11,733 --> 00:01:14,733
una amplitud de estos programas de innovación educativa.

33
00:01:14,866 --> 00:01:18,033
Su difusión se realiza a través de la Web de

34
00:01:18,033 --> 00:01:22,366
innovacionyformacion.educa.madrid.org

35
00:01:22,633 --> 00:01:26,433
y dentro de esta web, a través de la pestaña de Proyectos.

36
00:01:26,466 --> 00:01:28,333
En dicha web se puede ver la información

37
00:01:28,333 --> 00:01:29,533
de los programas de innovación

38
00:01:29,533 --> 00:01:32,233
que se están desarrollando durante el curso escolar.

39
00:01:32,233 --> 00:01:34,333
Para una mayor comprensión, se han clasificado

40
00:01:34,333 --> 00:01:36,266
según su finalidad u objetivo.

41
00:01:36,266 --> 00:01:38,066
Así, los programas están clasificados

42
00:01:38,066 --> 00:01:39,166
como de innovación

43
00:01:39,166 --> 00:01:40,133
educativa,

44
00:01:40,133 --> 00:01:43,666
orientación y liderazgo, robótica, digitalización,

45
00:01:43,866 --> 00:01:45,233
educación emocional,

46
00:01:45,233 --> 00:01:48,766
proyectos internacionales, medio ambiente y otros.

47
00:01:48,833 --> 00:01:50,033
Como ya se ha indicado,

48
00:01:50,033 --> 00:01:52,033
los programas de innovación son muchos y variados,

49
00:01:52,033 --> 00:01:54,333
por lo que os invito a que entréis en esta web

50
00:01:54,333 --> 00:01:56,533
y miréis cada uno de ellos.

51
00:01:56,533 --> 00:01:57,366
A continuación

52
00:01:57,366 --> 00:01:58,633
y por su importancia,

53
00:01:58,633 --> 00:02:02,366
os vamos a explicar brevemente algunos de ellos.

54
00:02:02,433 --> 00:02:03,466
El primero es el de

55
00:02:03,466 --> 00:02:04,433
Proyectos de Innovación

56
00:02:04,433 --> 00:02:07,433
Educativa, Digitalización de Centros.

57
00:02:07,666 --> 00:02:09,633
La Consejería de Educación, consciente de

58
00:02:09,633 --> 00:02:10,766
que los centros educativos

59
00:02:10,766 --> 00:02:13,066
forman parte de un mundo en cambio permanente

60
00:02:13,066 --> 00:02:15,233
y que deben dar respuesta a una sociedad

61
00:02:15,233 --> 00:02:16,933
cada vez más digitalizada,

62
00:02:16,933 --> 00:02:19,066
decidió impulsar un plan de digitalización

63
00:02:19,066 --> 00:02:22,266
en los centros educativos para promover las tecnologías

64
00:02:22,266 --> 00:02:23,033
de la información

65
00:02:23,033 --> 00:02:23,733
y la comunicación

66
00:02:23,733 --> 00:02:27,333
en los ámbitos curriculares, metodológicos, organizativos

67
00:02:27,533 --> 00:02:28,233
y didácticos

68
00:02:28,233 --> 00:02:30,766
del proceso de enseñanza aprendizaje,

69
00:02:30,766 --> 00:02:33,133
a través de las propuestas realizadas por los equipos

70
00:02:33,133 --> 00:02:36,133
directivos y los docentes de los propios centros.

71
00:02:36,333 --> 00:02:39,233
Este Proyecto de Innovación o Plan de Digitalización,

72
00:02:39,233 --> 00:02:40,066
que seguro

73
00:02:40,066 --> 00:02:40,933
que muchos de vosotros

74
00:02:40,933 --> 00:02:43,233
estáis realizando en vuestros centros educativos,

75
00:02:43,233 --> 00:02:45,633
se desarrolla a través de cuatro ejes fundamentales:

76
00:02:45,966 --> 00:02:48,033
1 - La formación específica

77
00:02:48,033 --> 00:02:49,666
para el conjunto de los profesores,

78
00:02:49,666 --> 00:02:53,233
gestionada desde los centros de formación del profesorado.

79
00:02:53,600 --> 00:02:56,233
2 - La incorporación de dispositivos

80
00:02:56,233 --> 00:02:58,900
tecnológicos para la implementación del proyecto.

81
00:02:59,000 --> 00:03:01,866
3 - El uso del mobiliario específico

82
00:03:01,866 --> 00:03:04,133
que se adapta al plan de digitalización del centro y

83
00:03:04,233 --> 00:03:08,533
4 - La modificación de espacios dentro del centro educativo.

84
00:03:08,633 --> 00:03:10,066
Este Plan de Digitalización

85
00:03:10,066 --> 00:03:11,033
se ha de implementar

86
00:03:11,033 --> 00:03:14,033
en los tres cursos académicos siguientes a su autorización

87
00:03:14,066 --> 00:03:16,533
y para ello se da una dotación presupuestaria

88
00:03:16,533 --> 00:03:17,833
al centro educativo.

89
00:03:17,833 --> 00:03:20,233
De la mano de este Plan de Digitalización del Centro

90
00:03:20,233 --> 00:03:20,833
va asociado

91
00:03:20,833 --> 00:03:23,833
otro programa de innovación llamado Aula del Futuro.

92
00:03:23,833 --> 00:03:26,033
El Aula del Futuro es un nuevo concepto de aula

93
00:03:26,033 --> 00:03:27,933
que supone un enfoque metodológico

94
00:03:27,933 --> 00:03:30,933
diferente que afecta a todo el centro y cuya finalidad

95
00:03:30,933 --> 00:03:32,666
es mejorar el desarrollo de habilidades

96
00:03:32,666 --> 00:03:34,333
y competencias de los alumnos.

97
00:03:34,333 --> 00:03:35,333
Este programa,

98
00:03:35,333 --> 00:03:38,333
que se desarrolla desde el año 2015 en coordinación

99
00:03:38,466 --> 00:03:40,433
con el Instituto Nacional de Tecnologías

100
00:03:40,433 --> 00:03:42,633
Educativas y de Formación del Profesorado

101
00:03:42,633 --> 00:03:45,133
del Ministerio de Educación y Formación Profesional,

102
00:03:45,133 --> 00:03:48,733
tiene su origen en el proyecto Future Classroom Lab

103
00:03:48,833 --> 00:03:51,633
y presenta las aulas como espacios de innovación

104
00:03:51,633 --> 00:03:55,333
donde se realiza un aprendizaje zonificado y reconfigurable,

105
00:03:55,533 --> 00:03:57,833
dividido en seis zonas:

106
00:03:57,833 --> 00:03:59,466
Una, investiga;

107
00:03:59,566 --> 00:04:00,666
dos, intercambia;

108
00:04:00,966 --> 00:04:02,133
tres, interactúa;

109
00:04:02,733 --> 00:04:04,133
cuatro, crea;

110
00:04:04,133 --> 00:04:05,566
cinco, desarrolla

111
00:04:05,566 --> 00:04:07,133
y seis, presenta.

112
00:04:07,133 --> 00:04:09,833
Para conocer dicho proyecto, a través de los diferentes

113
00:04:09,833 --> 00:04:11,466
centros de formación del profesorado,

114
00:04:11,466 --> 00:04:14,733
se desarrollan formaciones enfocadas a adquirir habilidades

115
00:04:14,933 --> 00:04:16,533
para el uso de las herramientas

116
00:04:16,533 --> 00:04:17,433
y de conocimientos

117
00:04:17,433 --> 00:04:20,433
metodológicos aplicables al aula del futuro.

118
00:04:20,433 --> 00:04:23,433
Otro programa de innovación promovido por la Consejería

119
00:04:23,466 --> 00:04:25,333
es el Plan STEMadrid.

120
00:04:25,333 --> 00:04:26,333
El Plan STEMadrid

121
00:04:26,333 --> 00:04:27,433
tiene como finalidad

122
00:04:27,433 --> 00:04:29,533
incentivar actividades en las disciplinas

123
00:04:29,533 --> 00:04:32,533
incluidas dentro del acrónimo STEM: Ciencias,

124
00:04:32,533 --> 00:04:35,533
Tecnología, Ingeniería y Matemáticas,

125
00:04:35,633 --> 00:04:38,633
y cuya metodología, a partir de la innovación educativa,

126
00:04:38,733 --> 00:04:40,733
trabaja la adquisición de competencias,

127
00:04:40,733 --> 00:04:43,133
además de promover el interés por asignaturas

128
00:04:43,133 --> 00:04:44,666
científico-tecnológicas.

129
00:04:44,666 --> 00:04:46,133
Asimismo, desarrolla

130
00:04:46,133 --> 00:04:48,333
importantes competencias entre el alumnado,

131
00:04:48,333 --> 00:04:49,566
como el trabajo en equipo,

132
00:04:49,566 --> 00:04:52,766
el pensamiento crítico, el aprendizaje por indagación,

133
00:04:52,833 --> 00:04:53,966
la creatividad,

134
00:04:53,966 --> 00:04:54,833
la comunicación

135
00:04:54,833 --> 00:04:58,533
oral y escrita y otras habilidades interpersonales.

136
00:04:58,566 --> 00:05:01,533
A través de convocatorias anuales se procede a la selección

137
00:05:01,533 --> 00:05:02,233
de los centros

138
00:05:02,233 --> 00:05:03,366
que, previa solicitud

139
00:05:03,366 --> 00:05:05,733
y tras la presentación de su Proyecto Educativo,

140
00:05:05,733 --> 00:05:18,533
pasan a formar parte de la Red STEMadrid.

141
00:05:18,566 --> 00:05:19,933
Los centros seleccionados se

142
00:05:19,933 --> 00:05:21,966
les otorga el sello STEMadrid,

143
00:05:21,966 --> 00:05:23,266
contando en la actualidad

144
00:05:23,266 --> 00:05:26,066
la Comunidad de Madrid, con 70 centros.

145
00:05:26,066 --> 00:05:29,033
Además, dichos centros educativos cuentan como

146
00:05:29,033 --> 00:05:32,033
primera actuación con una figura de un mentor científico,

147
00:05:32,333 --> 00:05:34,133
profesionales de la investigación

148
00:05:34,133 --> 00:05:36,533
que intervienen como apoyo a los centros educativos

149
00:05:36,533 --> 00:05:37,933
en aquellos aspectos relativos

150
00:05:37,933 --> 00:05:41,733
al desarrollo de metodologías basadas en la indagación.

151
00:05:41,766 --> 00:05:42,633
Por último

152
00:05:42,633 --> 00:05:43,833
pasamos a la explicación

153
00:05:43,833 --> 00:05:46,833
de otro programa de innovación que es MentorActúa.

154
00:05:46,933 --> 00:05:49,466
El programa MentorActúa dio comienzo como programa

155
00:05:49,466 --> 00:05:50,833
piloto de monitorización

156
00:05:50,833 --> 00:05:53,933
y acompañamiento en el curso 2015-2016,

157
00:05:53,933 --> 00:05:56,933
con el objetivo de dar respuesta a una demanda creciente

158
00:05:56,933 --> 00:06:00,433
de espacios de formación y comunicación entre pares.

159
00:06:00,533 --> 00:06:02,533
MentorAactúa facilita a los docentes

160
00:06:02,533 --> 00:06:04,433
la posibilidad de visitar los centros

161
00:06:04,433 --> 00:06:06,233
y las aulas de otros docentes

162
00:06:06,233 --> 00:06:08,966
para dinamizar el cambio pedagógico y metodológico

163
00:06:08,966 --> 00:06:10,233
a través de la observación

164
00:06:10,233 --> 00:06:11,933
y el intercambio de experiencias

165
00:06:11,933 --> 00:06:14,366
y buenas prácticas educativas.

166
00:06:14,366 --> 00:06:15,933
Se trata de analizar, a través

167
00:06:15,933 --> 00:06:17,833
de la mirada de nuestros compañeros,

168
00:06:17,833 --> 00:06:19,433
nuestra propia práctica docente,

169
00:06:19,433 --> 00:06:21,266
para reflexionar sobre la misma,

170
00:06:21,266 --> 00:06:23,066
analizar sus fortalezas y debilidades

171
00:06:23,066 --> 00:06:26,533
e impulsar así un proceso de mejora y renovación.

172
00:06:26,633 --> 00:06:28,633
A lo largo de estos cursos escolares,

173
00:06:28,633 --> 00:06:32,366
un total de 420 centros de distintas etapas educativas

174
00:06:32,366 --> 00:06:35,666
y 2730 docentes han participado en emparejamientos

175
00:06:35,666 --> 00:06:37,633
de centros, que les han permitido

176
00:06:37,633 --> 00:06:40,433
crear vínculos y redes de colaboración encaminados

177
00:06:40,433 --> 00:06:41,966
a impulsar la innovación,

178
00:06:41,966 --> 00:06:43,266
conocer y dar visibilidad

179
00:06:43,266 --> 00:06:46,266
a programas e iniciativas propias de cada centro,

180
00:06:46,333 --> 00:06:48,633
compartir y mejorar el uso de los recursos

181
00:06:48,633 --> 00:06:51,033
y reflexionar, a través de la observación,

182
00:06:51,033 --> 00:06:54,033
sobre el aprovechamiento activo de los espacios.

183
00:06:54,033 --> 00:06:56,633
Los emparejamientos, que pueden hacerse con centros

184
00:06:56,633 --> 00:06:57,833
de cualquier localidad

185
00:06:57,833 --> 00:07:01,533
de la Comunidad de Madrid y combinando etapas educativas,

186
00:07:01,633 --> 00:07:04,833
giran en torno a tres temáticas de observación:

187
00:07:04,933 --> 00:07:06,733
el Proyecto Lingüístico de Centro

188
00:07:06,733 --> 00:07:09,533
y el desarrollo del lenguaje científico STEM,

189
00:07:09,533 --> 00:07:12,433
las metodologías activas y la convivencia,

190
00:07:12,433 --> 00:07:14,933
con el uso de las tecnologías de forma transversal

191
00:07:14,933 --> 00:07:16,266
a todas ellas.

192
00:07:16,266 --> 00:07:19,233
El curso sigue una estructura de seis visitas,

193
00:07:19,233 --> 00:07:20,833
de las que se compone el programa

194
00:07:20,833 --> 00:07:22,233
en los términos establecidos

195
00:07:22,233 --> 00:07:23,633
para cada una de ellas,

196
00:07:23,633 --> 00:07:26,233
precedidas por una sesión inicial orientativa

197
00:07:26,233 --> 00:07:27,866
y que concluye con una jornada

198
00:07:27,866 --> 00:07:29,066
final conjunta de

199
00:07:29,066 --> 00:07:30,533
intercambio de experiencias

200
00:07:30,533 --> 00:07:32,966
de todos los centros participantes.

201
00:07:32,966 --> 00:07:35,333
Estas visitas siguen una secuencia guiada

202
00:07:35,333 --> 00:07:37,866
que parte del exterior del centro educativo,

203
00:07:37,866 --> 00:07:39,133
para analizar a continuación

204
00:07:39,133 --> 00:07:42,133
los espacios interiores comunes hasta llegar al aula.

205
00:07:42,233 --> 00:07:45,133
Además, todos los participantes tienen ocasión

206
00:07:45,133 --> 00:07:47,033
de realizar una visita de observación

207
00:07:47,033 --> 00:07:59,066
docente durante el horario lectivo.

208
00:07:59,133 --> 00:08:00,333
A raíz de este programa

209
00:08:00,333 --> 00:08:02,533
se han desarrollado actuaciones en paralelo.

210
00:08:02,533 --> 00:08:03,133
MentorActúa

211
00:08:03,133 --> 00:08:05,133
Institutos Históricos dio como fruto

212
00:08:05,133 --> 00:08:08,366
una asignatura de libre configuración autonómca, Taller

213
00:08:08,366 --> 00:08:11,733
de Investigación Multidisciplinar del Patrimonio.

214
00:08:11,833 --> 00:08:15,166
Además, desde el curso 2018-19 se viene

215
00:08:15,166 --> 00:08:16,333
realizando el intercambio

216
00:08:16,333 --> 00:08:17,133
de experiencias

217
00:08:17,133 --> 00:08:20,066
con centros de la Comunidad de Castilla y León,

218
00:08:20,066 --> 00:08:23,333
aunando dos proyectos de innovación educativa que se vienen

219
00:08:23,333 --> 00:08:24,833
desarrollando en Madrid,

220
00:08:24,833 --> 00:08:28,133
MentorActúa y Castilla y León, Observa_Acción.

221
00:08:28,233 --> 00:08:30,933
También se han desarrollado actuaciones como

222
00:08:30,933 --> 00:08:32,433
MentorActúa UCM,

223
00:08:32,433 --> 00:08:33,833
facilitando la colaboración

224
00:08:33,833 --> 00:08:36,233
entre docentes de distintas etapas educativas

225
00:08:36,233 --> 00:08:37,133
con profesorado

226
00:08:37,133 --> 00:08:40,633
universitario de la Universidad Complutense de Madrid,

227
00:08:40,666 --> 00:08:41,733
o MentorActúa British Council,

228
00:08:41,733 --> 00:08:45,766
permitiendo el intercambio de experiencias

229
00:08:45,833 --> 00:08:48,533
entre docentes de los centros vinculados a través

230
00:08:48,533 --> 00:08:51,533
del Convenio British Council de la Comunidad de Madrid.

231
00:08:51,566 --> 00:08:55,266
El curso 2020-2021 se convocó por primera vez

232
00:08:55,266 --> 00:08:57,066
MentorActúa TGD/TEA,

233
00:08:57,066 --> 00:08:59,933
dirigido a centros de escolarización preferente de alumnado

234
00:08:59,933 --> 00:09:01,633
TGD/TEA.

235
00:09:01,733 --> 00:09:02,633
También se

236
00:09:02,633 --> 00:09:03,066
encuentra en

237
00:09:03,066 --> 00:09:06,533
proceso MentorActua Centros con Currículo Internacional,

238
00:09:06,566 --> 00:09:08,866
una colaboración a tres cursos escolares

239
00:09:08,866 --> 00:09:11,933
iniciada en 2020-2021 entre centros

240
00:09:11,933 --> 00:09:14,533
públicos de Educación Primaria y Secundaria,

241
00:09:14,533 --> 00:09:16,166
con centros internacionales.

242
00:09:16,400 --> 00:09:20,066
y está previsto ampliar el programa con nuevas actuaciones.