1
00:00:00,000 --> 00:00:02,000
Bon dia a tothom.

2
00:00:02,000 --> 00:00:06,000
Tot i que portava una presentació una mica més llarga,

3
00:00:06,000 --> 00:00:09,000
comptava 20 minuts, però com que ens ho heu retallat una mica,

4
00:00:09,000 --> 00:00:11,000
hauré d'accelerar una mica més.

5
00:00:11,000 --> 00:00:16,000
Ara, el que us presentaré és una experiència

6
00:00:16,000 --> 00:00:19,000
que encara està en fase de fermentació,

7
00:00:19,000 --> 00:00:22,000
vull dir, que encara està en fase de fermentació

8
00:00:22,000 --> 00:00:25,000
i que encara està en fase de fermentació.

9
00:00:25,000 --> 00:00:28,000
És una experiència relativament nova,

10
00:00:28,000 --> 00:00:32,000
tot i que porta una tradició, hi ha una història de anys.

11
00:00:32,000 --> 00:00:34,000
La formulació en què avui ho presento

12
00:00:34,000 --> 00:00:37,000
és una formulació que va començar pels vols de Nadal,

13
00:00:37,000 --> 00:00:40,000
per tant, és un vi molt jove encara,

14
00:00:40,000 --> 00:00:43,000
segur que pot donar molt més de si.

15
00:00:43,000 --> 00:00:48,000
La història va sobre l'utilització d'un llibre electrònic

16
00:00:48,000 --> 00:00:51,000
de microbiologia, en aquest cas,

17
00:00:51,000 --> 00:00:54,000
dins d'un context d'aula virtual,

18
00:00:54,000 --> 00:00:57,000
dins d'un cicle formatiu de grau superior.

19
00:00:57,000 --> 00:01:00,000
En aquest cas, el cicle formatiu de grau superior

20
00:01:00,000 --> 00:01:02,000
és l'accident, és l'anècdota,

21
00:01:02,000 --> 00:01:06,000
perquè això és extensiu a qualsevol nivell

22
00:01:06,000 --> 00:01:10,000
de l'educació secundària, segur,

23
00:01:10,000 --> 00:01:13,000
primària, postpoder, amb modificacions,

24
00:01:13,000 --> 00:01:15,000
però secundària, segur.

25
00:01:15,000 --> 00:01:17,000
La història és una història

26
00:01:17,000 --> 00:01:22,000
llarga, comença a partir de l'any 1992,

27
00:01:22,000 --> 00:01:25,000
quan el IES Escola del Treball de Lleida

28
00:01:25,000 --> 00:01:28,000
ens autoritza a fer un curs transnacional

29
00:01:28,000 --> 00:01:31,000
de tècnics en indústries agroalimentàries,

30
00:01:31,000 --> 00:01:34,000
que després es convertiria en un mòdul 3

31
00:01:34,000 --> 00:01:36,000
i després passaria en un cicle formatiu

32
00:01:36,000 --> 00:01:39,000
de grau superior d'anàlisis i control.

33
00:01:39,000 --> 00:01:41,000
Això és important perquè,

34
00:01:41,000 --> 00:01:43,000
a partir d'aquí,

35
00:01:43,000 --> 00:01:46,000
per als que no treballeu en els cicles formatius,

36
00:01:46,000 --> 00:01:48,000
hi ha un gran problema,

37
00:01:48,000 --> 00:01:50,000
i és, per un costat,

38
00:01:50,000 --> 00:01:52,000
el repte que implica

39
00:01:52,000 --> 00:01:54,000
començar a fer assignatures

40
00:01:54,000 --> 00:01:56,000
de les quals a vegades

41
00:01:56,000 --> 00:01:58,000
no tens una formació específica.

42
00:01:58,000 --> 00:02:00,000
Parlo com a professor.

43
00:02:00,000 --> 00:02:02,000
I, per un altre costat,

44
00:02:02,000 --> 00:02:04,000
un problema greu.

45
00:02:04,000 --> 00:02:06,000
No hi ha llibres de text.

46
00:02:06,000 --> 00:02:08,000
Per tant, cadascú se les ha de muntar

47
00:02:08,000 --> 00:02:10,000
en un cicle formatiu.

48
00:02:10,000 --> 00:02:12,000
El 98,

49
00:02:12,000 --> 00:02:14,000
com a conseqüència d'aquest problema

50
00:02:14,000 --> 00:02:16,000
i fruit d'una llicència d'estudis,

51
00:02:16,000 --> 00:02:18,000
em vaig dedicar a elaborar

52
00:02:18,000 --> 00:02:20,000
un llibre electrònic

53
00:02:20,000 --> 00:02:22,000
de microbiologia,

54
00:02:22,000 --> 00:02:24,000
que era l'assignatura

55
00:02:24,000 --> 00:02:26,000
que en aquest cas

56
00:02:26,000 --> 00:02:28,000
em tocava fer.

57
00:02:28,000 --> 00:02:30,000
Estem parlant del 98,

58
00:02:30,000 --> 00:02:32,000
ja fa uns anys.

59
00:02:32,000 --> 00:02:34,000
Avui aquest llibre electrònic

60
00:02:34,000 --> 00:02:36,000
segurament ja és una mica obsolet,

61
00:02:36,000 --> 00:02:38,000
una mica antiquat,

62
00:02:38,000 --> 00:02:40,000
però el llibre està acceptablement bé.

63
00:02:40,000 --> 00:02:42,000
I, a partir del Nadal d'aquest any,

64
00:02:42,000 --> 00:02:44,000
aquest material

65
00:02:44,000 --> 00:02:46,000
i altres que hem anat

66
00:02:46,000 --> 00:02:48,000
elaborant posteriorment

67
00:02:48,000 --> 00:02:50,000
s'han convertit en una aula virtual

68
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
de microbiologia.

69
00:02:52,000 --> 00:02:54,000
Evidentment, l'evolució tecnològica

70
00:02:54,000 --> 00:02:56,000
d'aquests anys ha permès

71
00:02:56,000 --> 00:02:58,000
anar en paral·lel

72
00:02:58,000 --> 00:03:00,000
en aquest canvi del projecte.

73
00:03:02,000 --> 00:03:04,000
L'explicaré molt ràpid

74
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
en l'escrit,

75
00:03:06,000 --> 00:03:08,000
més detallat.

76
00:03:08,000 --> 00:03:10,000
Si en algun moment es publiquen les actes,

77
00:03:10,000 --> 00:03:12,000
suposo que ja tindreu accés a elles.

78
00:03:12,000 --> 00:03:14,000
El llibre electrònic comença

79
00:03:14,000 --> 00:03:16,000
amb una pantalla inicial,

80
00:03:16,000 --> 00:03:18,000
és una presentació en flash.

81
00:03:18,000 --> 00:03:20,000
Té un seguit de menús

82
00:03:20,000 --> 00:03:22,000
introductoris,

83
00:03:22,000 --> 00:03:24,000
una presentació, instruccions de navegació,

84
00:03:24,000 --> 00:03:26,000
l'osari, etc.

85
00:03:26,000 --> 00:03:28,000
I, un cop hem triat

86
00:03:28,000 --> 00:03:30,000
l'opció de navegació,

87
00:03:30,000 --> 00:03:32,000
entrem en una pantalla

88
00:03:32,000 --> 00:03:34,000
que en la versió més estàndard

89
00:03:34,000 --> 00:03:36,000
hi ha un menú a l'esquerra,

90
00:03:36,000 --> 00:03:38,000
un marc pel text

91
00:03:38,000 --> 00:03:40,000
a la part central i superior

92
00:03:40,000 --> 00:03:42,000
i un glossari a la part inferior.

93
00:03:42,000 --> 00:03:44,000
A partir d'aquí es van desenvolupant

94
00:03:44,000 --> 00:03:46,000
tots els temes

95
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
del programa de l'assignatura.

96
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
Hi ha una part teòrica,

97
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
hi ha una part de materials i mètodes

98
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
i hi ha una part

99
00:03:54,000 --> 00:03:56,000
de pràctica, de laboratori.

100
00:03:58,000 --> 00:04:00,000
Al principi de cada tema

101
00:04:00,000 --> 00:04:02,000
hi ha un enllaç amb un fitxer PDF

102
00:04:02,000 --> 00:04:04,000
perquè penso jo, i probablement

103
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
aquesta és una limitació més meva que la dels

104
00:04:06,000 --> 00:04:08,000
nostres alumnes,

105
00:04:08,000 --> 00:04:10,000
a mi em costa

106
00:04:10,000 --> 00:04:12,000
llegir i estudiar davant de la pantalla

107
00:04:12,000 --> 00:04:14,000
prefereixo o continuo preferint

108
00:04:14,000 --> 00:04:16,000
encara tenir un text escrit

109
00:04:16,000 --> 00:04:18,000
en paper, com que penso

110
00:04:18,000 --> 00:04:20,000
que a mi em costa i penso que potser als meus alumnes

111
00:04:20,000 --> 00:04:22,000
també els hi deu costar, tot i que no n'estic massa segur

112
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
d'aquest extrem.

113
00:04:24,000 --> 00:04:26,000
A partir d'aquí es van desenvolupant els temes,

114
00:04:26,000 --> 00:04:28,000
hi ha una petita introducció teòrica,

115
00:04:28,000 --> 00:04:30,000
un petit text, hi ha qüestionaris

116
00:04:30,000 --> 00:04:32,000
d'autoavaluació, el llibre electrònic

117
00:04:32,000 --> 00:04:34,000
en aquells moments en supermetaïet,

118
00:04:34,000 --> 00:04:36,000
val a dir,

119
00:04:36,000 --> 00:04:38,000
suposo que ja s'intueix, o és evident,

120
00:04:38,000 --> 00:04:40,000
està generat com una web,

121
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
una web que és consultor

122
00:04:42,000 --> 00:04:44,000
offline dins el CD.

123
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
Hi ha

124
00:04:46,000 --> 00:04:48,000
links a pàgines

125
00:04:48,000 --> 00:04:50,000
d'internet, una webgrafia,

126
00:04:50,000 --> 00:04:52,000
hi ha molta imatge,

127
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
aquesta és una de les avantatges dels formats

128
00:04:54,000 --> 00:04:56,000
digitals, imatges

129
00:04:56,000 --> 00:04:58,000
que han estat generades per nosaltres

130
00:04:58,000 --> 00:05:00,000
en el nostre laboratori o bé

131
00:05:00,000 --> 00:05:02,000
en institucions properes,

132
00:05:02,000 --> 00:05:04,000
per exemple, en aquesta pantalla

133
00:05:04,000 --> 00:05:06,000
es veuen fotografies

134
00:05:06,000 --> 00:05:08,000
fetes amb microscopia

135
00:05:08,000 --> 00:05:10,000
òptica convencional, que les hem fet nosaltres,

136
00:05:10,000 --> 00:05:12,000
però també n'hi ha que ens han cedit

137
00:05:12,000 --> 00:05:14,000
al Servei de Microscopia Electrònica

138
00:05:14,000 --> 00:05:16,000
de la Universitat de Lleida.

139
00:05:16,000 --> 00:05:18,000
Està bé utilitzar recursos

140
00:05:18,000 --> 00:05:20,000
propers.

141
00:05:20,000 --> 00:05:22,000
I ja en el 98

142
00:05:22,000 --> 00:05:24,000
vam començar a fer

143
00:05:24,000 --> 00:05:26,000
petits videoclips,

144
00:05:26,000 --> 00:05:28,000
petites gravacions en vídeo,

145
00:05:28,000 --> 00:05:30,000
els artistes són els alumnes

146
00:05:30,000 --> 00:05:32,000
que hi havia en aquell moment

147
00:05:32,000 --> 00:05:34,000
i amb la càmera de l'escola,

148
00:05:34,000 --> 00:05:36,000
una càmera normal i corrent

149
00:05:36,000 --> 00:05:38,000
i un programa dels habituals

150
00:05:38,000 --> 00:05:40,000
per a l'edició de vídeo, vam fer

151
00:05:40,000 --> 00:05:42,000
petits muntatges, petits videoclips

152
00:05:42,000 --> 00:05:44,000
de les principals tècniques microbiològiques.

153
00:05:44,000 --> 00:05:46,000
Alguna imatge

154
00:05:46,000 --> 00:05:48,000
infogràfica dels anys 98,

155
00:05:48,000 --> 00:05:50,000
molt antiga ja, la pobra,

156
00:05:50,000 --> 00:05:52,000
però bé,

157
00:05:52,000 --> 00:05:54,000
ja intentàvem donar-hi alguna mica

158
00:05:54,000 --> 00:05:56,000
de realitat,

159
00:05:56,000 --> 00:05:58,000
fins i tot

160
00:05:58,000 --> 00:06:00,000
hi ha alguna prova

161
00:06:00,000 --> 00:06:02,000
en realitat virtual.

162
00:06:02,000 --> 00:06:04,000
I els documents de pràctiques

163
00:06:04,000 --> 00:06:06,000
en versió Word

164
00:06:06,000 --> 00:06:08,000
imprimibles,

165
00:06:08,000 --> 00:06:10,000
amb el full, amb les instruccions,

166
00:06:10,000 --> 00:06:12,000
amb la plantilla perquè l'alumne retorni

167
00:06:12,000 --> 00:06:14,000
via telemàtica

168
00:06:14,000 --> 00:06:16,000
o via presencial

169
00:06:16,000 --> 00:06:18,000
els qüestionaris

170
00:06:18,000 --> 00:06:20,000
ja complementats.

171
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
Això era el llibre electrònic

172
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
l'any 98

173
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
i del 98 cap aquí

174
00:06:26,000 --> 00:06:28,000
l'hem estat utilitzant.

175
00:06:28,000 --> 00:06:30,000
Era el llibre de text que a principi de curs

176
00:06:30,000 --> 00:06:32,000
l'alumne rebeia el CD

177
00:06:32,000 --> 00:06:34,000
amb aquest material i ja està.

178
00:06:34,000 --> 00:06:36,000
Bé, el 2007 la cosa va madurant

179
00:06:36,000 --> 00:06:38,000
i fem el salt

180
00:06:38,000 --> 00:06:40,000
cap a l'aula virtual

181
00:06:40,000 --> 00:06:42,000
agafem tot aquest material

182
00:06:42,000 --> 00:06:44,000
i més altra de nou

183
00:06:44,000 --> 00:06:46,000
que generarem

184
00:06:46,000 --> 00:06:48,000
i l'introduïm dins una

185
00:06:48,000 --> 00:06:50,000
aula virtual.

186
00:06:50,000 --> 00:06:52,000
Bé, una mica explorar

187
00:06:52,000 --> 00:06:54,000
les possibilitats de l'eina

188
00:06:54,000 --> 00:06:56,000
val a dir que fins Nadal

189
00:06:56,000 --> 00:06:58,000
la millor de les aules virtuals

190
00:06:58,000 --> 00:07:00,000
em sonava, el Moodle em sonava

191
00:07:00,000 --> 00:07:02,000
no havia sentit comentar alguna cosa

192
00:07:02,000 --> 00:07:04,000
però no en tenia ni idea

193
00:07:04,000 --> 00:07:06,000
ha estat una immersió

194
00:07:06,000 --> 00:07:08,000
directa

195
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
tampoc espereu grans dissenys

196
00:07:10,000 --> 00:07:12,000
el professor en aquest cas és molt novell

197
00:07:12,000 --> 00:07:14,000
en el que fa referència al Moodle

198
00:07:14,000 --> 00:07:16,000
però ja anirà millorant.

199
00:07:16,000 --> 00:07:18,000
Preteníem facilitar

200
00:07:18,000 --> 00:07:20,000
la interacció alumne-professor

201
00:07:20,000 --> 00:07:22,000
incorporar eines

202
00:07:22,000 --> 00:07:24,000
d'avaluació

203
00:07:24,000 --> 00:07:26,000
que ens possibilitava l'eina

204
00:07:26,000 --> 00:07:28,000
i diversificar

205
00:07:28,000 --> 00:07:30,000
les estratègies d'ensenyament-aprenentatge.

206
00:07:30,000 --> 00:07:32,000
Bé, el disseny

207
00:07:32,000 --> 00:07:34,000
la pantalla del curs és aquesta

208
00:07:34,000 --> 00:07:36,000
és un disseny molt clàssic

209
00:07:36,000 --> 00:07:38,000
no hem canviat la pell

210
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
del Moodle, és molt simple

211
00:07:40,000 --> 00:07:42,000
és de pàrvol

212
00:07:42,000 --> 00:07:44,000
del món

213
00:07:44,000 --> 00:07:46,000
del Moodle

214
00:07:46,000 --> 00:07:48,000
que hi haurà gent aquí que ho fa molt millor

215
00:07:48,000 --> 00:07:50,000
però penso que tampoc

216
00:07:50,000 --> 00:07:52,000
val la pena perdre's

217
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
amb les qüestions de disseny

218
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
i convertir això en un objectiu

219
00:07:56,000 --> 00:07:58,000
l'objectiu és utilitzar l'eina

220
00:07:58,000 --> 00:08:00,000
després ja l'anirem decorant amb el temps

221
00:08:00,000 --> 00:08:02,000
Bé, què tenim?

222
00:08:02,000 --> 00:08:04,000
Temes en el mig

223
00:08:04,000 --> 00:08:06,000
a la dreta calendari

224
00:08:06,000 --> 00:08:08,000
llista d'esdeveniments

225
00:08:08,000 --> 00:08:10,000
i el que vull fer

226
00:08:10,000 --> 00:08:12,000
és ment

227
00:08:12,000 --> 00:08:14,000
perquè penso que és la part més atractiva de la història

228
00:08:14,000 --> 00:08:16,000
a l'esquerra tenim

229
00:08:16,000 --> 00:08:18,000
l'enllaç al llibre electrònic

230
00:08:18,000 --> 00:08:20,000
aquell llibre que abans

231
00:08:20,000 --> 00:08:22,000
repartien en CD

232
00:08:22,000 --> 00:08:24,000
o que fins aquest any han estat repartint en CD

233
00:08:24,000 --> 00:08:26,000
jo no sé si l'any que ve

234
00:08:26,000 --> 00:08:28,000
ja el repartirem, perquè ara ja està penjat aquí

235
00:08:28,000 --> 00:08:30,000
l'hem arreglat una mica, he canviat una mica

236
00:08:30,000 --> 00:08:32,000
les qüestions de format

237
00:08:32,000 --> 00:08:34,000
he passat les pàgines

238
00:08:34,000 --> 00:08:36,000
en fulls d'estils

239
00:08:36,000 --> 00:08:38,000
perquè sembla que gestionen

240
00:08:38,000 --> 00:08:40,000
millor la web d'aquesta manera

241
00:08:40,000 --> 00:08:42,000
i ara ja està en format digital

242
00:08:42,000 --> 00:08:44,000
que els reparteix el CD

243
00:08:44,000 --> 00:08:46,000
podeu continuar fent

244
00:08:46,000 --> 00:08:48,000
però ho tenen accessible

245
00:08:48,000 --> 00:08:50,000
a les 24 hores del dia aquí dins

246
00:08:50,000 --> 00:08:52,000
a sota veieu un enllaç

247
00:08:52,000 --> 00:08:54,000
a una videoteca

248
00:08:54,000 --> 00:08:56,000
bé, una de les

249
00:08:56,000 --> 00:08:58,000
ja ho vam començar fa anys

250
00:08:58,000 --> 00:09:00,000
quan vam començar a fer aquells videoclips

251
00:09:00,000 --> 00:09:02,000
però jo crec que les imatges

252
00:09:02,000 --> 00:09:04,000
la incorporació de imatges de vídeo

253
00:09:04,000 --> 00:09:06,000
fotogràfiques també, però de vídeo

254
00:09:06,000 --> 00:09:08,000
en aquest cas

255
00:09:08,000 --> 00:09:10,000
el procés d'ensenyament

256
00:09:10,000 --> 00:09:12,000
d'aprenentatge

257
00:09:12,000 --> 00:09:14,000
ofereix unes possibilitats

258
00:09:14,000 --> 00:09:16,000
immenses, vídeos

259
00:09:16,000 --> 00:09:18,000
que podem generar nosaltres

260
00:09:18,000 --> 00:09:20,000
o vídeos que podem trobar per ahí

261
00:09:20,000 --> 00:09:22,000
tenim moltes fonts

262
00:09:22,000 --> 00:09:24,000
que ens proporcionen vídeos, videoclips

263
00:09:24,000 --> 00:09:26,000
en alguns casos

264
00:09:26,000 --> 00:09:28,000
de qualitat, parlo

265
00:09:28,000 --> 00:09:30,000
de qualitat visual

266
00:09:30,000 --> 00:09:32,000
probablement no

267
00:09:32,000 --> 00:09:34,000
òptima, perquè són vídeos

268
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
de petit format, però que

269
00:09:36,000 --> 00:09:38,000
s'adapten segurament molt millor

270
00:09:38,000 --> 00:09:40,000
a les activitats d'ensenyament

271
00:09:40,000 --> 00:09:42,000
d'aprenentatge, perquè són coses molt

272
00:09:42,000 --> 00:09:44,000
curtes, els vídeos que fem servir a l'aula

273
00:09:44,000 --> 00:09:46,000
a vegades són excessivament llargs

274
00:09:46,000 --> 00:09:48,000
i els alumnes fins i tot perden l'atenció

275
00:09:48,000 --> 00:09:50,000
bé, doncs això és el que

276
00:09:50,000 --> 00:09:52,000
hi ha

277
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
però a més és un model

278
00:09:54,000 --> 00:09:56,000
senzillet, normalet

279
00:09:56,000 --> 00:09:58,000
vaig passant

280
00:09:58,000 --> 00:10:00,000
perquè tot això ja ho he comentat

281
00:10:00,000 --> 00:10:02,000
hi ha

282
00:10:02,000 --> 00:10:04,000
exercici d'autoavaluació

283
00:10:04,000 --> 00:10:06,000
els alumnes

284
00:10:06,000 --> 00:10:08,000
poden complementar

285
00:10:08,000 --> 00:10:10,000
tests que el programa

286
00:10:10,000 --> 00:10:12,000
mateix avalua

287
00:10:12,000 --> 00:10:14,000
i que això es converteix en una nota

288
00:10:14,000 --> 00:10:16,000
una qualificació que queda

289
00:10:16,000 --> 00:10:18,000
emmagatzemada en el seu lloc

290
00:10:18,000 --> 00:10:20,000
i que jo utilitzo posteriorment

291
00:10:20,000 --> 00:10:22,000
per avaluar juntament amb totes les altres

292
00:10:22,000 --> 00:10:24,000
activitats, pràctiques

293
00:10:24,000 --> 00:10:26,000
treballs

294
00:10:26,000 --> 00:10:28,000
que puguin elaborar

295
00:10:28,000 --> 00:10:30,000
exàmens que continuem fent

296
00:10:30,000 --> 00:10:32,000
tot això al final forma

297
00:10:32,000 --> 00:10:34,000
una gran quantitat d'elements

298
00:10:34,000 --> 00:10:36,000
d'avaluació que

299
00:10:36,000 --> 00:10:38,000
ponderats

300
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
amb algun criteri adequat al final

301
00:10:40,000 --> 00:10:42,000
ens donen una qualificació final

302
00:10:42,000 --> 00:10:44,000
que vulguem o no és el que hem de fer al final

303
00:10:44,000 --> 00:10:46,000
de cada curs

304
00:10:46,000 --> 00:10:48,000
enllaços a pàgines

305
00:10:48,000 --> 00:10:50,000
de notícies

306
00:10:50,000 --> 00:10:52,000
relacionades amb l'assignatura

307
00:10:52,000 --> 00:10:54,000
la possibilitat d'utilitzar foros

308
00:10:54,000 --> 00:10:56,000
en què jo llanço

309
00:10:56,000 --> 00:10:58,000
una proposta

310
00:10:58,000 --> 00:11:00,000
i demano que els alumnes vagin participant

311
00:11:00,000 --> 00:11:02,000
i els alumnes van entrant

312
00:11:02,000 --> 00:11:04,000
van fent les seves aportacions

313
00:11:04,000 --> 00:11:06,000
uns van discutint les aportacions dels altres

314
00:11:06,000 --> 00:11:08,000
coses que segurament podrien fer a l'aula

315
00:11:08,000 --> 00:11:10,000
però que sembla que quan els fem a través de l'ordinador

316
00:11:10,000 --> 00:11:12,000
s'hi enganxen una mica més

317
00:11:12,000 --> 00:11:14,000
a vegades a l'aula estarien callats

318
00:11:14,000 --> 00:11:16,000
com a morts

319
00:11:16,000 --> 00:11:18,000
i en canvi quan els hi poses el foro

320
00:11:18,000 --> 00:11:20,000
comencen a contradir-se

321
00:11:20,000 --> 00:11:22,000
uns als altres i a discutir

322
00:11:22,000 --> 00:11:24,000
bé, deu ser que els nostres alumnes

323
00:11:24,000 --> 00:11:26,000
són diferents de com érem nosaltres

324
00:11:26,000 --> 00:11:28,000
una de les videoclips que us comentava abans

325
00:11:28,000 --> 00:11:30,000
el de Baix

326
00:11:30,000 --> 00:11:32,000
és un videoclip fet per nosaltres

327
00:11:32,000 --> 00:11:34,000
en aquest cas fet pel professor

328
00:11:34,000 --> 00:11:36,000
com a editor

329
00:11:36,000 --> 00:11:38,000
filmador, guionista

330
00:11:38,000 --> 00:11:40,000
i demés, però que en altres casos

331
00:11:40,000 --> 00:11:42,000
no en tinc cap aquí, però que en altres casos

332
00:11:42,000 --> 00:11:44,000
han fet espontàniament els mateixos alumnes

333
00:11:44,000 --> 00:11:46,000
és a dir, ja no cal que el professor sigui

334
00:11:46,000 --> 00:11:48,000
l'editor del vídeo

335
00:11:48,000 --> 00:11:50,000
els alumnes també ho fan

336
00:11:50,000 --> 00:11:52,000
i a la dreta teniu recursos crets

337
00:11:52,000 --> 00:11:54,000
del Youtube

338
00:11:54,000 --> 00:11:56,000
que és un fons inagotable

339
00:11:56,000 --> 00:11:58,000
hi poso aquest com a exemple

340
00:11:58,000 --> 00:12:00,000
perquè és probablement el més conegut

341
00:12:00,000 --> 00:12:02,000
però a la que busqueu una mica

342
00:12:02,000 --> 00:12:04,000
hi ha infinitat de bancs de vídeos

343
00:12:04,000 --> 00:12:06,000
que

344
00:12:06,000 --> 00:12:08,000
triats una miqueteta

345
00:12:08,000 --> 00:12:10,000
ens ofereixen

346
00:12:10,000 --> 00:12:12,000
recursos il·limitats

347
00:12:12,000 --> 00:12:14,000
del que vulgueu

348
00:12:14,000 --> 00:12:16,000
l'últim que vam trobar

349
00:12:16,000 --> 00:12:18,000
de casualitat va ser un vídeo

350
00:12:18,000 --> 00:12:20,000
d'alguns estudiants

351
00:12:20,000 --> 00:12:22,000
suposo que eren estudiants americans

352
00:12:22,000 --> 00:12:24,000
en els que cantant

353
00:12:24,000 --> 00:12:26,000
i musical explicaven

354
00:12:26,000 --> 00:12:28,000
l'estructura de l'ADN

355
00:12:28,000 --> 00:12:30,000
evidentment

356
00:12:30,000 --> 00:12:32,000
té la seva gràcia

357
00:12:32,000 --> 00:12:34,000
i com a xispe final de classe

358
00:12:34,000 --> 00:12:36,000
està bé

359
00:12:36,000 --> 00:12:38,000
i així ens el fem servir

360
00:12:38,000 --> 00:12:40,000
però a més

361
00:12:40,000 --> 00:12:42,000
té una estructura molt simple

362
00:12:42,000 --> 00:12:44,000
la qual cosa demostra

363
00:12:44,000 --> 00:12:46,000
que el professor que ho va començar a fer

364
00:12:46,000 --> 00:12:48,000
en sabia molt poc del model

365
00:12:48,000 --> 00:12:50,000
però tot i ell saber-n'hi poc

366
00:12:50,000 --> 00:12:52,000
bé

367
00:12:52,000 --> 00:12:54,000
crec que ha sortit un resultat

368
00:12:54,000 --> 00:12:56,000
que és acceptable

369
00:12:56,000 --> 00:12:58,000
abans un dels inauguradors

370
00:12:58,000 --> 00:13:00,000
feia menció a aquesta frase

371
00:13:00,000 --> 00:13:02,000
que ni a seua ni a meua

372
00:13:02,000 --> 00:13:04,000
és cert que probablement

373
00:13:04,000 --> 00:13:06,000
si algun

374
00:13:06,000 --> 00:13:08,000
professor molt vell

375
00:13:08,000 --> 00:13:10,000
entrés a unes aules

376
00:13:10,000 --> 00:13:12,000
avui reconeixeria perfectament el seu entorn de treball

377
00:13:12,000 --> 00:13:14,000
bé, poder és cert

378
00:13:14,000 --> 00:13:16,000
vull pensar que

379
00:13:16,000 --> 00:13:18,000
a pesar que Seymour Papert

380
00:13:18,000 --> 00:13:20,000
que és l'autor o el pare d'aquesta frase

381
00:13:20,000 --> 00:13:22,000
digués això

382
00:13:22,000 --> 00:13:24,000
potser avui això ja no és veritat

383
00:13:24,000 --> 00:13:26,000
avui quan el nostre antic professor

384
00:13:26,000 --> 00:13:28,000
entrés a una aula

385
00:13:28,000 --> 00:13:30,000
amb canyons de vídeo

386
00:13:30,000 --> 00:13:32,000
o pissarres digitals

387
00:13:32,000 --> 00:13:34,000
poder ja no reconeixeria

388
00:13:34,000 --> 00:13:36,000
aquella aula

389
00:13:36,000 --> 00:13:38,000
com una aula en què

390
00:13:38,000 --> 00:13:40,000
ell desenvolupava la seva tasca

391
00:13:40,000 --> 00:13:42,000
i segur que ja no sabria

392
00:13:42,000 --> 00:13:44,000
per on començar

393
00:13:44,000 --> 00:13:46,000
si no anant directament a la pissarra

394
00:13:46,000 --> 00:13:48,000
d'on va ser l'aigua

395
00:13:48,000 --> 00:13:50,000
és això