1
00:00:01,750 --> 00:00:12,119
Buenos días a todos, muchas gracias por escoger este aula para vernos.

2
00:00:12,619 --> 00:00:18,399
Como ha dicho Javier, somos Nuria y Javier, venimos de un colegio de educación especial, Colegio de Los Álamos.

3
00:00:20,539 --> 00:00:23,699
Somos profesores de un programa profesional administrativo.

4
00:00:24,420 --> 00:00:30,280
Tenemos alumnos de 16 a 21 años con deficiencia ligera moderada.

5
00:00:30,280 --> 00:00:38,859
Entonces, Nuria da la parte básica, que son las asignaturas de matemáticas, lenguas, sociales y naturales

6
00:00:38,859 --> 00:00:43,780
Y yo doy la parte específica, que son las asignaturas puramente administrativas

7
00:00:43,780 --> 00:00:49,320
Entonces, son chavales que vienen la mayoría de institutos

8
00:00:49,320 --> 00:00:59,039
Vienen con un asentismo escolar, con una mochila cargada de problemas, de problemas con sus compañeros

9
00:00:59,039 --> 00:01:05,840
son chavales a los que

10
00:01:05,840 --> 00:01:07,480
están muy desmotivados

11
00:01:07,480 --> 00:01:08,400
la mayoría

12
00:01:08,400 --> 00:01:11,519
vienen muy desmotivados del instituto

13
00:01:11,519 --> 00:01:13,560
entonces llegan a nuestro centro

14
00:01:13,560 --> 00:01:15,480
y se encuentran con las mismas asignaturas

15
00:01:15,480 --> 00:01:17,659
de siempre, con el añadido de la parte

16
00:01:17,659 --> 00:01:19,420
de Isabel que es

17
00:01:19,420 --> 00:01:22,019
complicado la parte administrativa y vienen muy desmotivados

18
00:01:22,019 --> 00:01:23,680
y ahí es donde nace nuestro proyecto

19
00:01:23,680 --> 00:01:27,359
de aprendizaje basado en proyectos

20
00:01:27,359 --> 00:01:28,239
y ramificación

21
00:01:28,239 --> 00:01:31,239
Entonces vimos que teníamos que hacer algo para motivarlos, ¿verdad?

22
00:01:31,239 --> 00:01:55,239
Sí, porque es verdad que venían de estar con libros, de tener exámenes, de no entender nada, de quedarse al final de las clases y bueno, pues les teníamos que motivar para ello y bueno, también es verdad que es una ola de 12 alumnos, que somos dos tutoras, que estamos constantemente con ellos y que por eso podemos hacer estas cosas, o sea, porque son enseñanzas muy individualizadas.

23
00:01:55,239 --> 00:02:02,459
individualizadas. Entonces pues empezamos a pensar que cómo podíamos motivarle. Entonces

24
00:02:02,459 --> 00:02:09,159
como la administración es un poquito ardua y pesada, pues mejor aprendizaje por experiencia.

25
00:02:09,340 --> 00:02:15,620
Creamos una empresa que es una oficina de información juvenil y ellos son los trabajadores,

26
00:02:15,719 --> 00:02:24,120
son trabajadores de la oficina de información juvenil. Entonces creamos unos departamentos

27
00:02:24,120 --> 00:02:30,979
como búsqueda de información, eventos, facturación, el departamento administrativo y el departamento de atención al cliente.

28
00:02:31,479 --> 00:02:35,659
Todas las asignaturas que doy, las doy a través de esos departamentos.

29
00:02:36,099 --> 00:02:41,819
Ellos van rotando por los departamentos y un día les toca atención al cliente, tenemos que estar llamando por teléfono.

30
00:02:42,259 --> 00:02:52,280
Otro día facturación, pues haciendo facturas, es una empresa de servicios, la gente nos llama, nos pide un servicio y ellos lo facturan.

31
00:02:52,280 --> 00:03:04,099
Las oficinas de información juvenil, que las hay reales, son para buscar información sobre empleo, formación, ocio, cultura.

32
00:03:05,099 --> 00:03:06,080
Esta es nuestra página web.

33
00:03:06,860 --> 00:03:11,060
Entonces, nosotros trabajamos a través todo del ordenador, a través del drive.

34
00:03:11,560 --> 00:03:15,060
Entonces, eso está enlazado con el drive.

35
00:03:15,659 --> 00:03:16,840
En ocio, píchame.

36
00:03:17,460 --> 00:03:21,120
Porque en cultura creo que no lo han renovado.

37
00:03:21,120 --> 00:03:26,020
Entonces, está puesto con el Drive, está enlazado con el Drive

38
00:03:26,020 --> 00:03:29,219
Ellos lo cuelgan todo, buscan la información

39
00:03:29,219 --> 00:03:33,900
Y cuelgan todo al Drive y sale en la página web

40
00:03:33,900 --> 00:03:37,919
Estos son nuestros alumnos, que son los trabajadores de la empresa

41
00:03:37,919 --> 00:03:41,840
Bueno, los que han querido salir, los que no, pues han puesto fotos

42
00:03:41,840 --> 00:03:45,900
Y bueno, pues ellos se creen auténticos trabajadores

43
00:03:45,900 --> 00:03:48,000
Llegan allí, se meten en su ordenador

44
00:03:48,000 --> 00:03:50,020
y que nos toca ocio

45
00:03:50,020 --> 00:03:52,400
pues venga, vamos a buscar actividades sobre ocio

46
00:03:52,400 --> 00:03:53,840
lo cuelgan al drive

47
00:03:53,840 --> 00:03:55,000
también tiene

48
00:03:55,000 --> 00:03:57,280
tenemos un twitter

49
00:03:57,280 --> 00:03:59,680
aquí

50
00:03:59,680 --> 00:04:02,479
y bueno

51
00:04:02,479 --> 00:04:04,379
pues ellos igual están actualizando

52
00:04:04,379 --> 00:04:06,240
el twitter, también damos las redes sociales

53
00:04:06,240 --> 00:04:08,419
ya de paso, el buen uso

54
00:04:08,419 --> 00:04:10,400
de ellas, que para estos chavales

55
00:04:10,400 --> 00:04:12,400
es un poquito complicado

56
00:04:12,400 --> 00:04:12,879
a veces

57
00:04:12,879 --> 00:04:16,339
y bueno, son dos formas

58
00:04:16,339 --> 00:04:18,720
de lanzar la información

59
00:04:18,720 --> 00:04:20,379
somos corresponsales

60
00:04:20,379 --> 00:04:22,459
de la oficina de información juvenil

61
00:04:22,459 --> 00:04:24,279
de Vallecas, o sea ellos nos mandan a nosotros

62
00:04:24,279 --> 00:04:26,540
información y nosotros la difundimos también

63
00:04:26,540 --> 00:04:28,399
creamos carteles a través

64
00:04:28,399 --> 00:04:29,800
de Canvas o Geniali

65
00:04:29,800 --> 00:04:32,519
que también le estamos dando nuevas herramientas a los chavales

66
00:04:32,519 --> 00:04:34,139
ellos hacen los carteles

67
00:04:34,139 --> 00:04:36,139
y lo juegan aquí

68
00:04:36,139 --> 00:04:37,980
entonces bueno

69
00:04:37,980 --> 00:04:40,220
ellos la verdad que

70
00:04:40,220 --> 00:04:41,139
se toman en serio

71
00:04:41,139 --> 00:04:44,199
ellos tienen todos los meses

72
00:04:44,199 --> 00:04:45,720
una nómina a final de mes

73
00:04:45,720 --> 00:05:09,839
Cuando entraron, entraron con un contrato de trabajo, vieron qué obligaciones tenían y qué beneficios tenían como trabajadores y bueno, pues todos los meses ellos tienen una nómina que cobran con dinero que es ficticio, ya me gustaría que fuera real, pero bueno, tienen 835 euros de base y luego tienen unos complementos,

74
00:05:09,839 --> 00:05:14,839
Que los complementos son la puntualidad, el comportamiento en el aula y...

75
00:05:15,379 --> 00:05:18,720
¿Cuál era el otro? No me acuerdo ahora mismo.

76
00:05:19,699 --> 00:05:20,540
Sí, eran tres.

77
00:05:20,899 --> 00:05:27,480
Y entonces toda la semana se valora las actitudes que ellos tienen y les aumentan en euros, que a ellos también les motiva.

78
00:05:27,720 --> 00:05:31,899
Aunque sea a principio el dinero, pero a ellos les motiva y conseguir más.

79
00:05:31,899 --> 00:05:33,620
y nada

80
00:05:33,620 --> 00:05:36,120
entonces ellos al principio de año

81
00:05:36,120 --> 00:05:37,620
también lo que hicieron

82
00:05:37,620 --> 00:05:38,139
es

83
00:05:38,139 --> 00:05:40,740
como todo era muy real

84
00:05:40,740 --> 00:05:43,000
se buscaron un piso de alquiler

85
00:05:43,000 --> 00:05:45,779
entonces ellos con el dinero que cobran

86
00:05:45,779 --> 00:05:47,420
todos los meses, al final de mes

87
00:05:47,420 --> 00:05:50,100
tienen que pagar un alquiler real

88
00:05:50,100 --> 00:05:51,720
con gastos de luz

89
00:05:51,720 --> 00:05:53,319
agua, teléfono

90
00:05:53,319 --> 00:05:54,879
entonces al principio pues

91
00:05:54,879 --> 00:05:56,819
muchos se fueron individualmente

92
00:05:56,819 --> 00:05:58,420
a ellos solos

93
00:05:58,420 --> 00:06:00,980
y luego ya se dieron cuenta de que tenían que comirse

94
00:06:00,980 --> 00:06:05,779
para los gastos dividirlos

95
00:06:05,779 --> 00:06:07,680
es verdad que había números rojos

96
00:06:07,680 --> 00:06:10,079
con todo esto también damos el banco

97
00:06:10,079 --> 00:06:12,300
que teníamos que dar, el banco, el cuadro de caja

98
00:06:12,300 --> 00:06:13,399
o sea que todo es

99
00:06:13,399 --> 00:06:15,819
un encaje de bolillos para que ellos den

100
00:06:15,819 --> 00:06:17,740
todas las asignaturas a través

101
00:06:17,740 --> 00:06:18,819
de esta

102
00:06:18,819 --> 00:06:22,579
empresa ficticia que nos hemos

103
00:06:22,579 --> 00:06:23,100
creado

104
00:06:23,100 --> 00:06:41,339
Pues igual, ellos consiguen una nómina, consiguen pagar el alquiler y nada, es a través de todo esto.

105
00:06:41,339 --> 00:06:47,759
No tenemos exámenes, ellos, pues si les piden los exámenes parece que les hemos quitado un peso,

106
00:06:47,759 --> 00:06:50,480
pero lo que les decimos, les evaluamos diariamente

107
00:06:50,480 --> 00:06:52,300
les evaluamos además también

108
00:06:52,300 --> 00:06:53,839
a través de la rúbrica

109
00:06:53,839 --> 00:06:56,000
que ellos ya saben los objetivos

110
00:06:56,000 --> 00:06:57,980
que van a conseguir con lo que es

111
00:06:57,980 --> 00:07:00,279
fácil y ellos

112
00:07:00,279 --> 00:07:01,759
saben que les estamos evaluando

113
00:07:01,759 --> 00:07:04,379
y bueno, que para ellos el quitarles

114
00:07:04,379 --> 00:07:05,899
un examen parece que es lo que les dicen

115
00:07:05,899 --> 00:07:07,839
quitarles un peso pero saben de eso

116
00:07:07,839 --> 00:07:10,519
que les estamos evaluando diariamente con todos los ejercicios

117
00:07:10,519 --> 00:07:12,000
y todas las actividades que hacemos

118
00:07:12,000 --> 00:07:14,459
entonces, esta es mi parte

119
00:07:14,459 --> 00:07:16,199
que es el aprendizaje basado en

120
00:07:16,199 --> 00:07:18,279
proyecto, entonces la parte

121
00:07:18,279 --> 00:07:19,980
de Nuria es la camificación

122
00:07:19,980 --> 00:07:22,560
queríamos saber cómo enlazábamos

123
00:07:22,560 --> 00:07:24,240
las dos cosas porque son

124
00:07:24,240 --> 00:07:26,300
asignaturas muy dispares

125
00:07:26,300 --> 00:07:27,699
entonces pues

126
00:07:27,699 --> 00:07:30,500
nos inventamos un poquito, que ya está inventado

127
00:07:30,500 --> 00:07:32,500
la historia un poco de Superman

128
00:07:32,500 --> 00:07:34,480
él tenía un trabajo que era

129
00:07:34,480 --> 00:07:36,779
ser periodista, fotógrafo

130
00:07:36,779 --> 00:07:38,500
y eso, y cuando le

131
00:07:38,500 --> 00:07:40,579
llamaba, pues se convertía

132
00:07:40,579 --> 00:07:42,720
en Superman, pues más o menos esto es igual

133
00:07:42,720 --> 00:07:44,399
ellos son trabajadores

134
00:07:44,399 --> 00:07:46,819
de una oficina de formación juvenil

135
00:07:46,819 --> 00:07:48,980
y cuando el CEIM

136
00:07:48,980 --> 00:07:50,860
el centro de investigación

137
00:07:50,860 --> 00:07:52,699
medioambiental les da

138
00:07:52,699 --> 00:07:54,579
un toque, pues se tienen que

139
00:07:54,579 --> 00:07:57,019
convertir en los elegidos

140
00:07:57,019 --> 00:07:58,399
para salvar el mundo

141
00:07:58,399 --> 00:08:00,759
os voy a poner así brevemente

142
00:08:00,759 --> 00:08:02,959
lo que se encontraron al llegar al aula

143
00:08:02,959 --> 00:08:05,579
pues nada más llegar

144
00:08:05,579 --> 00:08:07,860
en lo que después se encontraron

145
00:08:07,860 --> 00:08:08,120
con

146
00:08:14,399 --> 00:08:18,899
Ellos acudieron porque son muy ardientes

147
00:08:18,899 --> 00:08:21,920
Y bueno, les salto un vídeo

148
00:08:21,920 --> 00:08:25,300
Que os lo voy a resumir porque si no, no terminamos nunca

149
00:08:25,300 --> 00:08:27,379
Pero el resumen es este

150
00:08:27,379 --> 00:08:28,540
Que el planeta explota

151
00:08:28,540 --> 00:08:33,139
Entonces, ¿en qué consiste todo esto?

152
00:08:33,679 --> 00:08:37,159
El Centro de Investigación Medioambiental se puso en contacto con ellos

153
00:08:37,159 --> 00:08:39,460
Porque el ser humano estaba destruyendo el planeta

154
00:08:39,460 --> 00:08:42,940
Y estaban sucediendo un montón de catástrofes medioambientales

155
00:08:42,940 --> 00:08:45,620
Y teníamos que ver qué estaba ocurriendo.

156
00:08:46,139 --> 00:08:52,120
Les propusimos que ellos salvaran el mundo, se atrevieron y entraron ya en la historia de lleno.

157
00:08:52,559 --> 00:08:54,740
Esa es la narrativa de lo que es la gamificación.

158
00:08:55,559 --> 00:09:02,879
Entonces, a partir de ahí, el centro de control, Nuria, la profe, siempre se ponía en contacto con ellos a través de la página web.

159
00:09:03,139 --> 00:09:05,759
Porque tampoco tenemos libros y todo está a través de la web.

160
00:09:07,120 --> 00:09:11,840
Entonces, las actividades dejaron de ser actividades y empezaron a ser retos.

161
00:09:11,840 --> 00:09:29,580
Las unidades didácticas empezaron a ser misiones y ahí empezó su aventura. Ya estamos a final de curso porque consta de dos cursos académicos, ya hemos hecho el primero y estamos en el segundo. Estas ya tienen acceso liberado, así que vamos a ver qué tenemos aquí.

162
00:09:29,580 --> 00:09:33,019
y bueno, estos son los retos

163
00:09:33,019 --> 00:09:35,320
entonces no dejan de ser actividades

164
00:09:35,320 --> 00:09:37,220
solo que están contextualizadas siempre

165
00:09:37,220 --> 00:09:39,860
en la temática de la gamificación

166
00:09:39,860 --> 00:09:42,600
lo que corresponde a unidades didácticas

167
00:09:42,600 --> 00:09:44,840
siempre corresponde a una catástrofe medioambiental

168
00:09:44,840 --> 00:09:46,159
y dentro de esa catástrofe

169
00:09:46,159 --> 00:09:49,580
se mete el temario de lengua, matemáticas, sociales y naturales

170
00:09:49,580 --> 00:09:51,259
las cuatro asignaturas juntas

171
00:09:51,259 --> 00:09:54,299
esto lo puedo hacer porque soy una única profesora en el aula

172
00:09:54,299 --> 00:09:55,059
que da las cuatro

173
00:09:55,059 --> 00:09:56,940
porque solo tengo doce alumnos

174
00:09:56,940 --> 00:09:58,899
y porque al ser de educación especial

175
00:09:58,899 --> 00:10:01,279
puedo seleccionar los contenidos

176
00:10:01,279 --> 00:10:02,960
que voy a trabajar en función de su nivel

177
00:10:02,960 --> 00:10:04,759
tengo que hacer adaptaciones curriculares

178
00:10:04,759 --> 00:10:07,519
de cada alumno en función de las capacidades

179
00:10:07,519 --> 00:10:08,100
que tenga

180
00:10:08,100 --> 00:10:10,379
y eso también lo tiene que hacer

181
00:10:10,379 --> 00:10:12,879
entonces bueno

182
00:10:12,879 --> 00:10:14,480
van pasando los retos

183
00:10:14,480 --> 00:10:17,080
y el año pasado al finalizar cada reto

184
00:10:17,080 --> 00:10:18,559
bueno, no lo he dicho

185
00:10:18,559 --> 00:10:21,440
nada más entrar tuvieron que crear su propia avatar

186
00:10:21,440 --> 00:10:23,519
porque como no se les podía

187
00:10:23,519 --> 00:10:25,019
descubrir y de hecho hicimos

188
00:10:25,019 --> 00:10:26,659
un juego de errores ocultos

189
00:10:26,659 --> 00:10:29,320
porque bueno, somos muy jugonas

190
00:10:29,320 --> 00:10:30,500
nos gustan mucho los juegos de mesa

191
00:10:30,500 --> 00:10:32,159
y siempre que podemos metemos un juego

192
00:10:32,159 --> 00:10:34,580
y al principio no se conocían entre ellos

193
00:10:34,580 --> 00:10:36,759
que avatar era cada uno, hicieron un juego de espías

194
00:10:36,759 --> 00:10:37,840
hasta que se descubrieron

195
00:10:37,840 --> 00:10:39,980
y bueno, siempre se mete todo lo que podamos

196
00:10:39,980 --> 00:10:41,820
entonces cada uno entra en su avatar

197
00:10:41,820 --> 00:10:43,700
y cada vez que termina una misión

198
00:10:43,700 --> 00:10:46,500
tiene que auto-evaluarse

199
00:10:46,500 --> 00:10:56,580
entonces ellos se meten

200
00:10:56,580 --> 00:11:04,580
con su clave, y entran y se auto-evalúan a través de la rúbrica. Esto lo vemos muy

201
00:11:04,580 --> 00:11:08,159
importante porque creemos que es la forma de que ellos sepan lo que nosotros esperamos

202
00:11:08,159 --> 00:11:16,399
de ellos. Entonces, todas las asignaturas, bajáis a la rúbrica, a la derecha, hay las

203
00:11:16,399 --> 00:11:22,539
asignaturas. Ellos se auto-evalúan, luego les evalúo yo, y la nota que sacan se corresponde

204
00:11:22,539 --> 00:11:24,480
a los doblones, que es una moneda

205
00:11:24,480 --> 00:11:26,580
de la que ellos disponen en función de lo que

206
00:11:26,580 --> 00:11:28,460
trabajan, si trabajan más tienen más doblones

207
00:11:28,460 --> 00:11:29,659
si trabajan menos, menos

208
00:11:29,659 --> 00:11:32,639
y con esa moneda compran los valles

209
00:11:32,639 --> 00:11:34,799
¿vale? entonces, ¡ah! los has traído

210
00:11:34,799 --> 00:11:37,879
los valles son estos

211
00:11:37,879 --> 00:11:40,279
entonces son cartas magic

212
00:11:40,279 --> 00:11:42,539
y cada una pues tiene poderes especiales

213
00:11:42,539 --> 00:11:44,340
como poder escuchar música en clase

214
00:11:44,340 --> 00:11:46,279
elegir que juego de mesa

215
00:11:46,279 --> 00:11:48,320
vamos a jugar el viernes, bueno, hay de todos

216
00:11:48,320 --> 00:11:49,960
hay muchísimos, entonces claro

217
00:11:49,960 --> 00:11:52,220
pues quieren sacar buena nota para tener

218
00:11:52,220 --> 00:11:59,179
muchos baches, porque hay uno que la clase se ha terminado antes, y ellos también participan

219
00:11:59,179 --> 00:12:11,179
en todo esto. Cuando terminan, hacen como una especie de, no, de la alcaldía, que se

220
00:12:11,179 --> 00:12:16,460
ponen, tienen que votar quién va a ser el alcalde de ese mes, y el alcalde también

221
00:12:16,460 --> 00:12:21,779
tenía unos poderes especiales de elegir si puede gastar el bache o no, bueno, pues

222
00:12:21,779 --> 00:12:23,559
todo entra dentro del juego

223
00:12:23,559 --> 00:12:26,679
este año la cosa ha cambiado

224
00:12:26,679 --> 00:12:28,259
porque están en la última misión

225
00:12:28,259 --> 00:12:29,840
la misión final

226
00:12:29,840 --> 00:12:31,519
y en esta misión

227
00:12:31,519 --> 00:12:34,200
para no repetirnos hace dos años

228
00:12:34,200 --> 00:12:35,500
la última

229
00:12:35,500 --> 00:12:40,799
la última misión

230
00:12:40,799 --> 00:12:44,480
hemos empezado

231
00:12:44,480 --> 00:12:45,580
con el Scratch

232
00:12:45,580 --> 00:12:48,200
entonces hemos metido un juego

233
00:12:48,200 --> 00:12:49,360
de aventura gráfica

234
00:12:49,360 --> 00:12:51,419
en cualquiera, la que quieras

235
00:12:51,419 --> 00:13:02,940
Entonces, en esta misión lo que tenemos que descubrir es que volver al pasado y ver que hemos hecho mal, en qué momento nos hemos equivocado y las ciudades han dejado de ser sostenibles.

236
00:13:03,580 --> 00:13:11,360
Entonces, se meten en una máquina del tiempo, el personaje de Scratch, se mete en una máquina del tiempo y va viajando desde la prehistoria.

237
00:13:11,500 --> 00:13:14,059
Entonces, ahí vamos dando toda la temática de...

238
00:13:14,059 --> 00:13:18,279
Bueno, este es el último Scratch, ya que hemos dado varias.

239
00:13:18,279 --> 00:13:34,279
Tienen que ir pasando retos dentro de Scratch. Si habéis jugado aventuras gráficas sabréis cómo es.

240
00:13:34,279 --> 00:13:37,279
De repente todo es relacionado con materia, por supuesto.

241
00:13:37,279 --> 00:13:47,279
Al finalizar todos los Scratch van subiendo niveles y su ciudad sostenible cada vez va siendo más grande.

242
00:13:47,279 --> 00:13:52,179
que es la finalidad, crear de ellos su propia ciudad sostenible con todo lo que han aprendido.

243
00:13:53,340 --> 00:13:55,860
Ya vamos al final.

244
00:13:59,120 --> 00:13:59,639
Vale.

245
00:14:03,539 --> 00:14:06,320
El desafío final, me doy prisa.

246
00:14:08,899 --> 00:14:13,580
Entonces, después de todo este juego en el que han entrado, está el desafío final,

247
00:14:13,759 --> 00:14:15,139
que es construir una ciudad sostenible.

248
00:14:15,139 --> 00:14:30,340
Y luego pasamos al reto final, que aquí se unen de nuevo nuestras dos asignaturas, entonces con todo lo que han aprendido en la parte específica, lo que han aprendido en la parte básica, están haciendo un spot publicitario.

249
00:14:30,340 --> 00:14:55,480
Lo que quieren es mostrar al mundo medidas sostenibles que podemos hacer en nuestra casa en el día a día para conservar el medio ambiente, contaminar menos y la verdad es que están volcados en la experiencia porque aparte de que han aprendido un montón, bueno si voy a ir a conclusiones, están muy motivados con este tipo de aprendizaje, con esta metodología.

250
00:14:55,480 --> 00:15:01,779
ya no solamente por el tema de budget sino porque intentamos que el aprendizaje sea muy experiencial

251
00:15:01,779 --> 00:15:07,620
entonces ellos se sienten parte de él y cuando hemos hecho la prueba para ver si funcionaba

252
00:15:07,620 --> 00:15:11,500
cuando le preguntamos por un aprendizaje siempre lo asocian a una experiencia.

253
00:15:12,259 --> 00:15:16,940
Por ejemplo, si un día entran a clase y se encuentran que está el suelo lleno de códigos QR

254
00:15:16,940 --> 00:15:20,759
y tienen que encontrar el código para iniciar misión, pues se acuerdan de eso.

255
00:15:20,759 --> 00:15:25,740
sí aprendimos esto cuando hicimos esto en clase o se encuentra en una caja un

256
00:15:25,740 --> 00:15:31,259
cofre que está cerrado con llave siempre intentamos que sea pues o de repente

257
00:15:31,259 --> 00:15:35,080
ponemos el valle del poder entonces hay un sobre que se tiene una semana en

258
00:15:35,080 --> 00:15:41,200
clase y es un valle que cuesta muchísimos doblones y entre todos tienen

259
00:15:41,200 --> 00:15:45,639
que decidir quién quiere participar para conseguir el valle yo pongo 200 yo pongo

260
00:15:45,639 --> 00:15:49,340
sólo 100 bueno la verdad es que se genera una cuestión de grupo

261
00:15:49,340 --> 00:15:53,919
impresionante. Sí, y un clima de trabajo muy bueno. Hemos acabado con el absentismo

262
00:15:53,919 --> 00:15:58,600
escolar, estamos muy contentas porque incluso cuando vamos a empezar misión te dicen, no

263
00:15:58,600 --> 00:16:03,240
empieces mañana, que mañana tengo médico, por favor. O cuando son las vacaciones, es

264
00:16:03,240 --> 00:16:09,299
como, profe, ¿cuándo llegamos ya? Que estoy deseando volver a las misiones. Sí, y bueno,

265
00:16:09,480 --> 00:16:15,059
por último, nuestros alumnos por la tipología que es, son la mayoría TDAH, tienen déficit

266
00:16:15,059 --> 00:16:20,139
de atención y sí que es verdad que les enganchamos bastante con la temática y las conductas

267
00:16:20,139 --> 00:16:25,820
disruptivas que algunos tienen conductas un tanto agresivas también conseguimos minimizarlas.