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Hola, soy María Ascensión Antón Miñambres. En este vídeo presento la evidencia correspondiente al área 3 del portafolio B1 y B2 de la competencia digital docente, de estructuración de contenidos, enseñanza y aprendizaje.

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Esta propuesta pedagógica está diseñada para el alumnado de tercer curso de educación infantil.

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La actividad se integra en el rincón digital de nuestra aula. Para favorecer la autonomía, los alumnos acceden de forma directa a los juegos, escaneando un código QR impreso físicamente en el espacio de juego.

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Tenemos el código QR para el juego 1 y el código QR para el juego 2.

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Aunque la propuesta es globalizada y trabaja en las tres áreas del currículo,

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se centra de manera específica en el crecimiento en armonía,

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fomentando la autonomía personal y en el área de comunicación y representación de la realidad,

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potenciando el lenguaje escrito y el entorno digital.

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La herramienta digital seleccionada ha sido WorkWide.

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El objetivo es el reconocimiento y la asociación de los nombres de los alumnos del aula

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en dos formatos, letra imprenta y letra mayúscula.

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En el nombre de cada uno de los juegos está la licencia bajo la que se comparte

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Creatives.com de reconocimiento no comercial y compartir igual

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Para dotar de significado al aprendizaje

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los nombres en mayúsculas son fotografías de sus propias creaciones reales

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modeladas previamente en plastilina

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Además, aplicando principios de diseño universal para el aprendizaje

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he integrado audios con los nombres grabados

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Esto facilita la inclusión de aquellos alumnos que presentan alguna dificultad o que están en fases más iniciales del reconocimiento electoescritor, permitiéndoles avanzar a su propio rincón.

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La finalidad pedagógica principal es facilitar un acceso autónomo y lúdico al aprendizaje del lenguaje escrito desde el propio aula.

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Gracias a los recursos digitales y al andamiaje visual y auditivo, el alumnado gestiona su propio proceso de aprendizaje en el rincón.

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Tenemos el juego inicial que se accedería con el código QR1, aquí podemos ver la licencia

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y aquí se ha tratado de unir el nombre en mayúscula que ellos han creado con el nombre en letra de imprenta

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00:02:21,270 --> 00:02:43,759
Aquí voy a cometer errores para comprobar luego a la hora de enviar mis respuestas

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Ellos pueden observar los errores que han cometido

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el otro juego al que solo pueden acceder

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si ya no tienen ningún fallo en este juego

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es la rueda de nombres

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que se accede con el código QR2

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aquí gira la ruleta

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también podemos observar el Creative Commons

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la licencia ahí abajo

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y este juego es más complicado

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porque nos ofrece dos nombres

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que también empiezan por la misma inicial

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y son semejantes

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entonces tenemos que elegir cuál es el correcto

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Por ello, dos actividades realizadas por nivel de dificultad no pueden realizar la segunda, como ya he dicho con anterioridad, sino han superado la primera.

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Los propios juegos pueden servir de retroalimentación, ya que tienen botón de autocorrección para que el propio alumno pueda ir aprendiendo de sus errores

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y relacionando con la práctica los nombres que en principio no relacionaba.

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Los alumnos no solo consumen contenido digital, sino que interactúan con su propia realidad escolar, reforzando su identidad y su competencia comunicativa.