1
00:00:00,000 --> 00:00:04,800
Voy a presentar la situación de aprendizaje creando apps educativas, está

2
00:00:04,800 --> 00:00:07,520
pensada para alumnos de cuarto de la ESO que están desarrollando

3
00:00:07,520 --> 00:00:10,960
conocimientos de programación, publicación, difusión de contenidos.

4
00:00:10,960 --> 00:00:16,320
Entonces hemos realizado esta infografía que voy a contar poco a poco y a la cual

5
00:00:16,320 --> 00:00:19,520
podéis acceder en la mediáteca de la Comunidad de Madrid.

6
00:00:19,520 --> 00:00:23,320
Entonces el primer paso era un paso más teórico donde durante varias sesiones se

7
00:00:23,320 --> 00:00:27,000
aprendía a programar mediante la realización de tutoriales, ejercicios

8
00:00:27,000 --> 00:00:31,360
pautados y guiados, pero ya una vez que conocen lo básico en el cual pueden

9
00:00:31,360 --> 00:00:35,920
crear sus propias apps, pues entiende el proceso creativo, entonces a los alumnos

10
00:00:35,920 --> 00:00:41,160
se les presentó el siguiente proyecto que tenía una infografía en sí mismo

11
00:00:41,160 --> 00:00:45,840
para poder crear la app, entendiendo que lo primero que se debe hacer es un

12
00:00:45,840 --> 00:00:53,080
estudio de mercado intentando ver que la app va a alcanzar a un público al cual

13
00:00:53,080 --> 00:00:57,040
te ha interesado. Nosotros íbamos a hacer apps educativas, tenemos que ver

14
00:00:57,040 --> 00:01:01,960
qué apps educativas existen a día de hoy, luego conocer un objetivo, elegir la edad,

15
00:01:01,960 --> 00:01:06,760
elegir lo que se quiere enseñar con la app, para luego ponernos a programar y

16
00:01:06,760 --> 00:01:11,760
esa programación que genere un producto. La parte de texting y depuración que

17
00:01:11,760 --> 00:01:16,520
les permitía probar y corregir errores y luego la parte de publicación,

18
00:01:16,520 --> 00:01:21,480
publicándolo en Google Play para que todo el mundo pueda acceder a esa app.

19
00:01:21,480 --> 00:01:27,760
Eso fue durante la parte 2 del proyecto cuando conseguimos que entendemos el

20
00:01:27,760 --> 00:01:32,760
proceso creativo y el proceso productivo de una app. Una vez publicada pues

21
00:01:32,760 --> 00:01:36,080
tenemos los resultados, aquí se pueden ver tres apps, una que es para

22
00:01:36,080 --> 00:01:39,600
matemáticas en la cual pues se muestran objetos y tienen que aprender a sumar,

23
00:01:39,600 --> 00:01:45,400
hacer restas, otra más creativa para pintar y ver cómo se publicó en Google

24
00:01:45,400 --> 00:01:49,520
Play, pues la aplicación de Peke Paint. Una vez que teníamos las aplicaciones

25
00:01:49,520 --> 00:01:52,680
hechas pues necesitábamos que funcionaran y se usaran. En el colegio se

26
00:01:52,680 --> 00:02:00,640
estuvieron distribuyendo en la parte de infantil, primaria, pero también tuvimos

27
00:02:00,640 --> 00:02:04,280
ocasión de asistir a una feria de las ciencias en el Círculo de Bellas Artes

28
00:02:04,280 --> 00:02:07,640
donde los alumnos estuvieron mostrando sus apps a un montón de alumnos y

29
00:02:07,640 --> 00:02:12,800
profesores y familias de otros colegios. Finalmente pasamos a la fase de

30
00:02:12,800 --> 00:02:18,120
evaluación que realmente no fue una fase final, hubo una continua evaluación a lo

31
00:02:18,120 --> 00:02:22,800
largo del proyecto en la cual las distintas fases pues tenían su

32
00:02:22,800 --> 00:02:27,600
herramienta correspondiente, hubo fases de autoevaluación, de coevaluación, hubo

33
00:02:27,600 --> 00:02:31,680
rúbricas, hubo algún examen escrito, cuestionarios, también hubo evaluaciones

34
00:02:31,680 --> 00:02:36,040
mediante exposiciones orales y este es el resumen de la situación de

35
00:02:36,040 --> 00:02:40,320
aprendizaje creando apps educativas.