1 00:00:00,000 --> 00:00:07,960 Este es el aula virtual de la Asignatura de Tecnología y Digitalización para el curso 2 00:00:07,960 --> 00:00:11,560 secundario de SOE. El profesor David Clara es una aula virtual estructurada en bloques. 3 00:00:11,560 --> 00:00:15,500 Cada bloque se corresponde con una unidad didáctica y están secuenciadas en el orden 4 00:00:15,500 --> 00:00:19,120 que se deben impartir según la programación. Esta aula virtual cuenta con un total de 30 5 00:00:19,120 --> 00:00:22,880 participantes los cuales han matriculado desde distintos métodos de matriculación, matriculación 6 00:00:22,880 --> 00:00:26,800 manual y automatriculación. En el caso de la automatriculación los alumnos disponen 7 00:00:26,800 --> 00:00:32,400 de una contraseña con la que hacen la unión al curso. Todos los temas están estructurados 8 00:00:32,400 --> 00:00:36,080 de la misma manera. Por un lado tiene una zona destinada a los recursos donde encontramos 9 00:00:36,080 --> 00:00:40,640 los documentos más teóricos y una segunda parte destinada a actividades donde los alumnos 10 00:00:40,640 --> 00:00:44,880 tienen que realizar las diferentes entregas. En cuanto a las herramientas que encontramos 11 00:00:44,880 --> 00:00:50,140 dentro de este aula virtual cabe destacar las herramientas de autor donde empezamos 12 00:00:50,140 --> 00:00:54,800 viendo Excel Learning, los cuales los alumnos acceden, pueden navegar por el contenido y 13 00:00:54,800 --> 00:01:00,240 están adaptados para que puedan hacer zoom, cambiar el idioma, la fuente. Tenemos también 14 00:01:00,240 --> 00:01:06,920 otro tipo de actividades como son los geniales que es una herramienta de autor creada para 15 00:01:06,920 --> 00:01:13,960 ir repasando y adquiriendo más conocimientos de la asignatura. Se han creado también PDFs 16 00:01:13,960 --> 00:01:19,400 para poder impartir el contenido teórico y además de estos recursos de autor se emplean 17 00:01:19,400 --> 00:01:27,280 otro tipo de enlaces a otras páginas donde los alumnos pueden seguir ampliando conocimientos. 18 00:01:27,280 --> 00:01:31,240 En cuanto a las metodologías seguidas hay distintos tipos de metodologías, por ejemplo 19 00:01:31,240 --> 00:01:36,760 gamificación para actividades de repaso a través del juego del boom, por ejemplo, pueden 20 00:01:36,760 --> 00:01:42,240 realizar un repaso del material que llevábamos dado en la asignatura, tienen un aprendizaje 21 00:01:42,240 --> 00:01:47,760 basado en problemas donde los alumnos acceden a una actividad de tipo taller, una actividad 22 00:01:47,760 --> 00:01:55,840 cooperativa y tienen que resolver un problema que se les ha sido planteado y tienen también 23 00:01:55,840 --> 00:02:01,120 una clase invertida. Los alumnos acceden, ven el vídeo de su primera clase, una vez 24 00:02:01,120 --> 00:02:05,640 visto el vídeo responden al primer cuestionario, ven el segundo vídeo, responden al siguiente 25 00:02:05,640 --> 00:02:11,160 cuestionario, si pasan ven el tercer vídeo y responden al tercer cuestionario. En cuanto 26 00:02:11,160 --> 00:02:16,560 a las técnicas evaluativas son muchas técnicas las que se emplean en el aula virtual, destacar 27 00:02:16,560 --> 00:02:20,880 por un lado el uso de debate donde los alumnos acceden, tienen que hacer un mínimo de tres 28 00:02:20,880 --> 00:02:28,960 entradas, una creando un hilo nuevo y dos respondiendo a hilos ya creados, tienen también 29 00:02:28,960 --> 00:02:36,800 actividades tipo test donde los alumnos acceden, realizan el cuestionario y saben ya el nivel 30 00:02:36,800 --> 00:02:43,000 que han alcanzado, se utiliza sobre todo para saber qué nivel han alcanzado en cada uno 31 00:02:43,000 --> 00:02:52,080 de los apartados que hay, luego tenemos actividades que son tipo tarea donde los alumnos tienen 32 00:02:52,080 --> 00:02:57,960 que hacer la entrega de una tarea, esta tarea puede ser por ejemplo unas prácticas hechas 33 00:02:57,960 --> 00:03:04,160 con un simulador, las cuales tienen un libro de práctica, se pueden descargar el simulador 34 00:03:04,160 --> 00:03:12,920 para poder hacerlas o una tarea para entregar un recurso digital como puede ser la realización 35 00:03:12,920 --> 00:03:18,240 de un CAMBA, el método de proyectos. En cuanto a las herramientas digitales de evaluación 36 00:03:18,240 --> 00:03:22,840 empleamos auto-evaluación, co-evaluación y tera-evaluación, la auto-evaluación la 37 00:03:22,840 --> 00:03:29,360 realizaremos a través de los test que acabamos de ver, la co-evaluación la realizaremos 38 00:03:29,360 --> 00:03:34,200 a través de estas actividades tipo taller donde los alumnos se valoran a sí mismos 39 00:03:34,200 --> 00:03:38,920 y a sus compañeros siguiendo una serie de ítems y aspectos que tienen que hablar del 40 00:03:38,920 --> 00:03:46,160 trabajo externo y la tera-evaluación la realizará el profesor, para ello se apoyará 41 00:03:46,160 --> 00:03:53,720 en unas rúbricas, los alumnos cuando van a realizar la actividad tienen acceso a ver 42 00:03:53,720 --> 00:04:03,360 la rúbrica con la que se les va a corregir, si cambiamos el rol a como lo ve el estudiante 43 00:04:03,360 --> 00:04:09,880 al acceder ve la rúbrica debajo, todas estas notas, todas estas calificaciones las van 44 00:04:09,880 --> 00:04:17,320 a poder encontrar en el libro de calificaciones, cuando los alumnos acceden a la parte de calificaciones 45 00:04:17,320 --> 00:04:22,880 vemos que este libro está estructurado en las tres evaluaciones, primera evaluación 46 00:04:22,880 --> 00:04:29,880 de la cual prueba huelga una parte en relativa a las pruebas, una parte relativa a las tareas 47 00:04:29,880 --> 00:04:36,960 y una parte relativa a la observación, además se dispone de una serie de insignes que los 48 00:04:36,960 --> 00:04:44,480 alumnos pueden ir ganando y se les va a tocar cuando alcanzan el nivel requerido, finalmente 49 00:04:44,480 --> 00:04:48,160 indicar que todos estos contenidos llevan también sus correspondientes adaptaciones 50 00:04:48,160 --> 00:04:57,200 según sean necesarias y se adapta tanto la parte teórica como los retos que han de entregar.